搜索
2015年小学《教育综合知识》真题试卷及解析一、单项选择题1.在教育部印发的《小学教师专业标准（试行）》中，要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识”、“掌握小学教育教学基本理论”、“掌握小学生品行养成的特点和规律”等，这些知识属于（）。A.学科知识B.教育教学知识C.通识性知识D.小学生发展知识2.下列选项中，符合《安徽省中小学办学行为规范（试行）》规定的是（）。A.提倡教师利用课外时间免费为学生补缺补差B.提倡教师利用课外时间有偿为学生补缺补差C.禁止教师利用课外时间免费为学生补缺补差D.禁止教师利用课外时间以任何形式为学生补缺补差3.根据《中华人民共和国教师法》，下列不属于教师享有的权利的是（）。A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩C.参加进修或者其他方式的培训D.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平4.“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验之不断改造”的提出者是（）。A.苏格拉底B.柏拉图C.夸美纽斯D.杜威5.“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的。”这句话体现的教育目的观是（）。A.个人本位论B.文化本位论C.社会本位论D.科学本位论6.基础教育课程改革提出建立课程的三级管理体制，这三级分别是（）。A.省、县、乡B.国家、地方、学校C.教育部、教育厅、教育局D.中央、省（直辖市、自治区）、市县7.以学生主体性活动和经验为中心建立起来的课程理论是（）。A.要素主义课程论B.结构主义课程论C.儿童中心课程论D.社会中心课程论8.第斯多惠指出“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”，这段话体现的教师劳动的特点是（）。A.复杂性B.示范性C.长期性D.创造性9.“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋”。这句话是指教师应该具备（）。A.广博的专业知识B.崇高的专业理想C.精湛的专业技能D.勤勉的专业态度10.某教师在给学生讲述改革开放成就的同时，鼓励学生通过“我和爸爸比童年”活动，直观地了解改革开放以来社会的发展变化，该教师运用的德育原则是（）。A.正面疏导B.因材施教C.长善救失D.知行统一11.某学校通过组织学生演课本剧，引发学生的内心价值思考，发展学生的同情心和移情能力，该学校所运用的德育方法是（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.角色扮演法D.品德评价法12.下列选项中，比较准确地体现了启发式教学思想的是（）。A.各因其材B.开而弗达C.学不躐等D.人不知而不愠13.教学过程由四个阶段组成：提出问题阶段、提出假设阶段、形成概念阶段、运用概念阶段。这种教学模式属于（）。A.发现教学模式B.掌握学习教学模式C.范例教学模式D.非指导性教学模式14.将大班教学、小班研究、个人独立研究三种教学形式结合起来，着力培养学生思考问题、研究问题、解决问题能力的教学组织形式是（）。A.道尔顿制B.特朗普制C.设计教学法D.文纳特卡制15.课堂提问之后，教师对学生的回答给予回应，比如接受学生观点，或口头表扬，或指出回答的不当之处，这种行为被称为（）。A.发问B.候答C.叫答D.理答16.教师对学生充满了信任、关心、真诚地鼓励和帮助学生取得进步，学生因此而学到正面的价值态度和行为，这种行为属于（）。A.观察学生B.自主学习C.参与式D.接受式17.以某一群体的平均成绩为参照标准来确定被试相对位置的评价属于（）。A.实验定向评价B.标准参照评价C.常模参照评价D.个体内差异评价18.“小学生经常表现出的帮助、安慰或救助他人，与他人合作、分享、谦让，甚至赞扬他人，使他人愉快等行为及倾向”被称为（）。A.亲社会行为B.侵犯行为C.反复无常行为D.冲动行为19.教师资格证书的适用范围是（）。A.全县范围B.全市范围C.全省范围D.全国范围20.精力旺盛、勇敢果断、热情直率，但是容易感情用事、鲁莽，《水浒传》中的李逵是这种气质类型的典型代表，这种气质类型是（）。A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质21.学生上课思想开小差、心不在焉，教师突然加重语气是为了引起学生的（）。A.知觉B.想象C.无意注意D.有意注意22.下列关于错觉表述正确的是（）。A.错觉是在人们的头脑中出现的幻觉B.错觉是由于客观事物本身的改变引起的C.错觉是对事物的一种不正确的知觉D.错觉对于人们认识客观世界只有消极作用23.我们熟悉的某位身材高大的人，不会因为他站得远，看上去矮小，就把他知觉为一位身材矮小的人，这是知觉的（）。A.整体性B.意义性C.恒常性D.选择性24.小学生在解答应用题时，推理的间接性不断加强，并能不断掌握运算法则，把握事物数量变化的规律性。这说明小学生思维发展具有（）。A.敏捷性B.深刻性C.灵活性D.独创性25.改变客观事物形象中的某一部分，突出其特点，从而产生新形象。这种想象的认知加工方式是（）。A.黏合B.夸张C.人格化D.典型化26.关于智力与创造力的关系，表述正确的是（）。A.智力是创造力的必要条件B.智力是创造力的充分条件C.智力与创造力是线性关系D.高智力者一定有高创造力27.规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”的法律是（）。A.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国未成年人保护法》D.《儿童权利公约》28.学生学习之前有明确的目的、步骤和方法，学习过程中能克服困难，始终如一地进行。这是学生性格的（）。A.情绪特征B.态度特征C.意志特征D.理智特征29.教师在“光荣榜”上给完成学习任务、表现好的学生贴“红五角星”，属于强化中的（）。A.替代强化B.延迟强化C.局部强化D.符号强化30.熟练的车技演员一边骑车，一边做优美、复杂的动作。这说明他的动作技能处于（）。A.认知阶段B.分解阶段C.联系定位阶段D.自动化阶段二、多项选择题31.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出的“坚持能力为重”是指（）。A.优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养B.着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力C.教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事D.促进学生主动适应社会，开创美好未来32.推进义务教育均衡发展的主要举措有（）。A.保障特殊群体平等接受义务教育B.提高教师准入门槛，取消教师配置倾斜政策C.均衡配置办学资源，推动优质教育资源共享D.弱化督导评估，逐步减少对教师的事务性要求33.《中华人民共和国教育法》确定的受教育者应当履行的义务有（）。A.遵守法律、法规B.快乐学习，完成感兴趣的学习任务C.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度D.遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯34.下列属于建构主义观点的是（）。A.学习是自我的解放B.学习是不断的刺激与强化C.知识具有特定的情境性D.学习是在某一种文化共同体中的自我适应35.习得性无助对学生可能产生的影响有（）。A.体重明显下降B.降低学习动机C.认知出现障碍D.引起情绪失调三、辨析题36.随着智能手机、ipad等新兴阅读媒体的广泛使用，传统阅读与新兴阅读的融合已经不可避免。37.教材是教学活动可以利用的唯一资源。38.学校开设心理健康教育课程只会增加学生的课业负担。四、简答题39.简述影响小学儿童能力形成和发展的因素。40.简述练习法运用的基本要求。41.新时期班主任工作的主要内容有哪些？42.简述教师组织学生小组合作学习的基本环节。五、材料分析题43.阅读下列材料，回答问题。讲授是教师常用的口头表达方式，它可能是正式的、偏长的、不能被打断的、结构严谨的；或者是非正式的、偏短的、包括一些学生参与的。两种类型都倾向于包括各种多媒体支持，如投影仪、幻灯片、招贴画、手工作品。在中小学，多数认同并偏爱最多20分钟以内的非正式讲授。讲授可能是有效的，它的好处有：可以快速直接地传递信息；是介绍新的话题的有用的方法；可以成功地传播信息；如果材料在别处不能得到，讲授是十分有价值的；适合短时注意；能激发学生的动机和热情。流行的观点倾向于把讲授贬低为消极、乏味和无效的。与之相比，研究已表明讲授至少与其他方法一样有效。好的讲授是师生共同合作的——它挑战每个学生的想象力，它必须向学生开放，给他们充分的提问的机会，教师的讲授也必须建立在这些问题和回答上。（资料来源：[澳]科林﹒马什著，《初任教师手册》，教育科学出版社，2005版，有改动）结合材料概括好的讲授的重要特点。44.阅读下列材料，回答问题。宝拉在小学一年级被评定为学习障碍（learningdisabled）的学生。在往后的四年里，她被安排在特殊的教育班级里，很少尝试到课业方面的成就，自尊下降，不喜欢学校，五年级宁可躲到床下也不愿意上学，六年级时试图自杀。她的父母决定将她回归到正常的班级学习，选择了一个富有同情心的教师。这位女教师通过对她的观察，发现宝拉动作技能发展突出，通过与其交谈得到证实。基于此，教师为宝拉制订了通过动作学习的方案。首先建议她用身体动作来临摹26个字母。要临摹某些字母是富有挑战性的，如m、b、w等字母，但至少已经引起她的思考，激发了学习兴趣。第二天上课前，宝拉急着到教室去告诉教师，并将她编排的26个字母的舞蹈表现出来，教师为她的表现欣喜，并进一步激发她是否能表演出自己的名字。芭蕾，唤起了宝拉学习的自信心和求知欲。很快从舞蹈转向书写，改变了她对学习的厌倦，六年级结束时，读、写成绩达到了年级水平，七年级时，所有课程都达到正常水平。（材料来源：《课程·教材·教法》2003年第3期）运用多元智力理论和迁移理论，对教师的行为进行分析与评价。45.阅读下列材料，回答问题广西都安高中校长莫振高老师视学生为儿女，爱生如命，用慈父般的真爱，给予孩子们无微不至的关怀，35年来，他用自己微薄的工资，先后资助了300名学生上完了高中、大学，并通过各种渠道筹集善款，资助近两万名贫困生圆了大学梦。他对学生的爱，系在前途命运上，落在生活细微处。在宿舍看到学生从厕所出来，他都要叮嘱他先跺一下脚，不要把水带到床边，他还叮咛学生晒衣服时，衣服要拧干，太阳出来要晒被子，降温了要添衣服。学生们被雨淋湿了，广播里就会传来他的声音：“食堂为大家准备了姜糖水，请淋了雨的同学去喝。”他做这些事，分明怀着一颗父亲的心，学生们亲切的称他为“校长爸爸”。（材料来源：光明日报，2015年，3.18）结合材料分析莫校长受学生尊敬的主要原因。