2020疫情期间线上教学工作总结(2019—2020学年第二学期)因疫情严重,防控形势严峻,为响应上级教育主管部门“停课不停学”的总体要求和《灯学校线上教学实施方案》的具体安排。)(X年级超前谋划,精细安排,较为顺利地开展了线上教育教学工作。特别是自X月X日学校发布线上教学辅导的动员令开始,全体XX教师主动担当,积极作为,通过卓有成效的线上教学工作,有效地化解了疫情期间学生居家学习的难题。为了更好地推进后期教学工作,现将前期线上教学工作简要总结如下。一、积极筹备,线上教学有序开展(一)课前充分准备为确保每位学生都能正常畅通的观看直播,通过建立钉钉班级群(微信班级群、QQ群等)搭建学习平台,大部分家长和学生都能有力支持、积极配合,但也有个别学生自控能力弱,学习态度不端正,学习热情不高,经过电话、微信、QQ与其家长沟通之后,这部分家长和学生也能转变观念,积极参与到“停课不停学”活动当中。(二)课前认真预习在进行直播课的前一天,我都明确要求学生结合事先发送的电子课本、网络资源等认真做好预习,为顺利开展在线课程扫清了一些不必要的障碍。(三)认真观看直播课程1.要求学生在直播课程开始前电子签到,对于那些不能及时签到的学生,我通常采取电话方式联系汇通,确保每位学生都能按时听课,都在认真听课。2.要求学生在课前准备好学习工具和学习环境,如纸笔等,如安静的房间。3.直播课程当中,积极与学生开展互动,如指名学生回答问题等,以确定网络是否有掉线现象,保证上课和听课活动都能正常进行。(四)课后拓展作业结合直播内容和电子课本,通过XXX平台给学生布置相应的适量的课后拓展作业和习题,要求学生完成后拍图上传,为防止和杜绝学生之间互相抄袭,在XXX平台上设置了作业互相不可见。绝大多数学生都能认真、按时完成,对于不按时完成的学生教师除了电话、微信等催促之外,还适时给予个别辅导。二、存在问题(一)因为通过线上上课,师生之前的沟通和互动都是虚拟的,所以教师对学生的菅理难以到位,容易造成学生学习上的拖拉、敷衍等。(二)由于网络原因,掉线、断线等现象比较严重,影响了线上教学效益。三、改进措施(一)教师随时监督学生的学习,制定考核细则和考核办法,进一步做好工作统计,通过班级群、电话等途径方式鼓励激发学生的热情和积极性,使线上教学不流于形式,不走过场。(二)在知识点的讲解上,应该力求简短精练,要结合具体问题列举一些具体的例子,便于学生理解。(三)随时与学生进行互动,及时提醒学习当中要注意的问题,以及知识的重点和难点。对于教师而言,线上教学既是机遇,也是挑战,通过这段时间的线上教学来看,教师线上教学的观点意识、能力本领等仍有许多需要改进和提升的地方,自己要不断思考,不断总结,不断改进,不断学习,解决困惑,才能持续增长自己的业务本领,才能不断适应新要求、新环境、新时代。作为家长和学生,教师建议,要自觉增强学习观念,端正学习态度,家长要尽到监督、督促的责任,学习要尽到认真学习的职责。总的来说,在段时间的线上教育教学期间,不论是学校领导、级组分管领导,还是老师、学生、家长,都付出了巨大的努力,也采取了很多的办法。我将继续做好“停课不停教、不停学”工作,克服困难,加强实践反思,以研究的态度从事线上教学,以研究的视角反思在线教学,以反思的成果改进线上教学,力争将疫情对教学的冲击缓解到最低程度。小学线上线下教学衔接建议教育行政及教研层面1.以市县为主,做好学科教学衔接方案。加强监督,及时了解学校线上教学动态和进度,指导学校做好线下与线上教学工作衔接。2.建立线上学习资源库,方便教师查找已学内容,学生能随时回看,自主学习,查漏补缺。3.掌握学校开学教学衔接状况,发现典型,为其他学校提供借鉴。组织线下与线上混合教学模式研讨,将线上教学作为线下教学的有益补充。学校管理层面4.根据学校“问卷星”调查、学生作业状况、参与率、学生座谈等,全面了解本校学生线上学习情况,了解学情,制定学校线下与线上教学衔接方案。5.制订并优化学校教学计划和学科教学计划及课程安排表,合理安排教学进度,防止因赶教学进度加重学生课业负担。6.全员掌握,针对学情做好集体补学和个体补学计划。摸清未参与线上学习的学生对象与人数,制订切实可行的补学方案。“线上教学”期间已经完成的作业(如课堂作业本),不能要求学生重新做一次。7.开学前,把“线下与线上教学衔接”作为校本教研的重心,认真制订学校开学后的教学衔接计划。指导教师要结合线上作业反馈和在线答疑情况,做好统计分析,做到线上与线下教学衔接“一学科一方案”。8.利用平台数据、调查问卷、访谈交流、各学科任课教师反馈的作业等数据表扬“居家学习”优秀学生。对全体学生进行一次视力检查,提出针对性的视力保护措施。教师教学层面9.加强班级管理,各学科任课教师形成合力,充分结合疫情的课程资源,上好开学第一课,做好始业教育。10.把握教学节奏,开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。要加强学生日常行为规范养成,让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态,以最佳状态进入线下学习。11.各学科要梳理线上教学内容,结合班级实际精准分析学情,对学生在线学习质量进行诊断性评估(不能简单窄化为纸笔测试的手段)。结合作业情况发现问题,调整教学内容,重新制订学科学期教学计划。不主张开学后,各学科任教教师对线上教学内容进行重讲。12.制订针对性的学科补学计划,对学生学习上的共性问题,要专题备课,实行集体补学。对学生个别问题,鼓励学生通过回看线上教学视频,自主复习、针对性练习等办法进行解决。个别学生要实行一对一的个别化辅导工作。学生和家长层面13.开学前,孩子要在家长的指导下,按照正常复学后的作息时间管理自己的居家生活,整理线上学习情况。14.开学后,家长要严格控制学生使用电子产品的时间,防止孩子对电子产品形成依赖,保护孩子的视力。15.家长要积极与班主任、任课教师取得联系,反馈孩子居家学生生活状况,合力做好孩子开学后学习与生活的适应。初中线上线下教学衔接建议教研层面1.通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解本县/区线上教学的效果和存在的问题,结合线上教学进度,指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作,包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。2.建立线上学习资源库,并对其进行精选,形成线上教学精品资料库,并提供给本学科教师使用,以便学生结合实际选择性回看,以及时巩固所学知识,查漏补缺,温故知新。3.提炼线上教学、线上教研的工作经验,并将这些经验与本县/区教师分享。在线下教学的起始阶段,引导本县/区教师有选择地使用这些工作经验,以便教师、学生能从线上教学顺利地过渡到线下教学。学校管理层面4.对本校的线上教学情况开展多种形式的调查,以准确把握线上教学的目标达成情况,及时了解线上教学存在的问题,并采取相应的问题解决策略,帮助师生解决问题,巩固和提升线上教学效果。5.结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果,调整线下教学计划,做好线下教学计划与线上教学计划的有效衔接,线下教学内容、方法与线上教学的衔接。6.做好九年级学生的心理辅导工作,消除对中考复习的焦虑。加强对九年级学生学习方法的指导,在不过度增加学生学习负担的前提下,提升教学效果。7.针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参与线上学习的学生情况,并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效果不佳的学生情况,采取适当的补助措施。8.指导各学科教研组开展线下线上教学衔接研讨活动,总结线上教研的经验并将其融入线下教研活动,建构形式灵活、内容丰富的学科教研活动。教师教学层面9.对本学科线上教学情况进行悉心小结,对线上教学中存在的不足要及时完善,为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。10.结合学情和时间分配,调整好线下教学计划,线下计划与线上计划进行有效对接的同时,要确保线下计划的科学性与有效性。九年级的教师,更要结合线上教学实际和中考实际,精心设计好复习计划。11.在线下教学的起始几周,适当放缓教学进度,并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补缺。12.关注本学科线上学习情况异常的学生,关注学习异常学生的心理状况,并能及时对其开展心理疏导,使其尽快适应线下学习。13.做好各类资源的有效统整,使之成为资源库,并将其提供给班级学生,助力学生的线下学习。家长层面14.引导孩子合理调整作息时间,让孩子的作息时间尽快与线下学习对接。15.引导孩子减少对电脑、手机以及电视等电子产品的依赖。16.在线下学习的起始几周,要充分关注孩子在校的学习与交往情况,充分关注孩子的作业完成情况,充分关注孩子的心理状况,及时发现问题,并及时做好与老师的沟通,以便各类问题能得到及时的解决。