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《现代教育技术》内容提要1、教育技术、现代教育技术概念？P1,P2。其研究对象和应用领域有哪些？P8-9教育技术：人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。这里所说的“技术”既包括物化形态，又包括智能形态的技术，既包括现代技术，又包括传统的技术。现代教育技术：20世纪90年代被大量使用的一个术语。与“教育技术”在本质上是同一个概念。不过它更加强调以计算机，多媒体，网络，数字音像，卫星传播，虚拟现实，人工智能等技术为代表的现代信息技术在教育中的运用。现代教育技术是教育现代化的标志之一。其研究对象和应用领域：课堂教学领域，自主学习领域，远程教学领域，在职人员培训领域。2、学习理论是探究人类学习本质及其形成机智的心理学理论。它重点研究学习的性质、过程、动机以及方法和策略等。主要的教学与学习理论：行为主义、认知主义、建构主义基本观点P9-11行为主义：学习是刺激与反映的联结，学习过程是一种渐进的“尝试与错误”，直到最后成功的过程，强化是学习成功的关键。认知主义：学习是人们通过感觉，知觉得到的，是由人脑主体的主观组织作用而实现的，并提出学习是依靠顿悟，而不是依靠尝试与错误来实现的观点。建构主义：学习是获取知识的过程，但知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。3、香农-韦弗传播模式理论要点。P11将传播过程分为7个组成部分：信源，编码，信道，译码，信宿，反馈，干扰。传播的古城就是传播者把要提供的信息，经过“编码”，即制成某种符号，通过空气，纸张，身体等传播媒体或手段传递i接受者、接受者收到信息后经过“译码”才能理解那些符号的信息内容。有效地传播还要求传播者和接受者的“经验范围”有相当的重叠部分，即传播者和接受者双方存储的经验有若干共同的地方。此传播模式把信息的传播看成是在一个有干扰的环境中运行的。4、媒体教学理论：代表理论，代表人物；“经验之塔”基本内容，理论要点及启示。P12-13理论：戴尔认为，人们所学习的知识，一是有自己直接经验获得，而是通过间接经验获得。戴尔的“经验之塔”把人们获得知识与能力的各种经验，依照他们的抽象程度，分为3大类10层次，形成金字塔的结构，3大类由下往上一次是“做的经验”“观察的经验”“抽象的经验”。启示：“经验之塔”最底层的经验最具体，越往上升，则越趋于抽象；教育不能满足于具体经验，而要向抽象化发展，要形成概念；教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象；在学校中应用各种教学，教育媒体，可以使教学更为具体，直观，从而获得更好的抽象效果；视听媒体能为学生提供较具体和易于理解的经验。5、在信息时代，每个人都应当成为一个有信息素养的人，他必须能够确定何时需要信息，并已具有检索、评价和有效使用所需信息的能力。我国针对中小学教师制定的教育技术能力标准是在哪年制定的，标准全称是什么？P15《中小学教师教育技术能力标准（试行）》6、话筒的用途、性能指标及其含义。P18，19-20话筒的用途：用于广播和扩音系统中。勇于课堂教学，舞台演员的演唱等。性能指标及：灵敏度，输出阻抗，频率范围，方向性。含义：又称“麦克风”，是把声信号转换成电信号的换能器件。7、什么是啸叫？产生的原因和解决的办法是什么？P20原因：由于扬声器的声音回授给话筒，使扩音机放大后音量过大而产生的。措施：远离扬声器，放置在扬声器的后面和侧面。同时扩音机的音量大小要适当。8、数码相机的分类、构成、性能指标及含义。P26-29数码相机的分类：感光器材料---ccd数码照相机和cmos数码照相机；感光器形式---面阵型数码照相机和扫描型数码照相机；光机结构----数码单镜头反光相机，数码轻便机，数码机背。构成：镜头，ccd芯片或cmos芯片，光圈，快门，取景器，液晶显示器，A/D（模数转换器），mpu（微处理器），存储器，电池和输出接口。性能指标：分辨率，色彩深度，相当感光度，白平衡调证。含义：数码相机，是一种利用电子传感器把光学影像转换成电子数据的照相机。9、数码相机的使用（操作步骤及注意事项）。P29-301)准确聚焦：将数码照相机取景器里的聚焦标志对准要拍摄的物体，半按下快门，直到物体的影响清楚为止。2)保持相机稳定：把相机靠紧头部以有效减小晃动。在光线不好的时候尽可能使用三脚架或其他支撑物，以保证相继在较长时间曝光时不会晃动。3)选择适当的分辨率：根据不同的需要选择图像的分辨率，图像分辨率越高占的空间就越大，分辨率小占的空间就小些。4)存储卡的维护：关闭照相机电源后，确定照相机已完全出于停滞状态再安装和取出存储卡。一般情况下不要随便取出存储卡。5)电池：尽量将电量全部用完再充电。长时间不使用数码照相机时，必须将电池从数码照相机中或充电器内取出，存放在干燥，阴凉的环境中，而且不要将电池与金属物品存放在一起。10.什么是多媒体？P36其技术特征有哪些？P37多媒体教学系统的构成、设备连接及操作。特别是投影仪和视频展示台的操作。P38-39,实验五定义：是指文本，图形，图像，声音等信息载体中的两种或两种以上的人机交互式信息交流和传播媒体。技术特征：集成性，控制性，交互性，超文本与超媒体。超文本：是一种文本，但它与传统文本的主要差别是，传统文本是以线性方式组织的，而超文本是以非线性方式组织的。超媒体：把文本，图形，图像，声音等媒体之间用超链接的方式组织起来，而且它们之间的链接也是错综复杂的。多媒体教学系统的构成、设备连接及操作。特别是投影仪和视频展示台的操作。P38-39,实验五11在多媒体作品中使用声音、图形、图像等媒体，分别有哪些获取途径。P46-57声音的获取：录音，剪辑，midi软件制作，购买数字音频库，网上下载。文字的获取：直接输入，扫描仪或扫描软件进行图形识别，语音识别，网上下载。图形的获取：设备输入，软件创作，屏幕图片捕捉，购买图车库，网上下载。12什么是OCR技术？P49文字的存储格式有哪些？P50什么是矢量图？什么是图位？常见的位图文件格式有哪些？P51-52，P54声音的类型有哪些？有哪些常见的格式？P41-44什么是图像,有哪些类型及常格式？P55-59OCR技术：当前最为常见的一种光学字符识别技术。是在计算机上利用光学字符识别软件控制扫描仪，对所扫描到的图形内容进行分析，将图形中的文字影响识别出来，并自动转换为ASCII字符。文字的存储格式：TXT，DOC或DOCX，HTML或RTF。矢量图：通过一组指令集来描述图形的，这些指令描述构成一幅图的所有直线，圆，圆弧，矩形，曲线等的位置，维数，大小，颜色和形状。图位：=位映射图。是由描述图形中各个像素点的强度与颜色的数位集合组成的。位图文件格式有哪些：BMP，JPG或JPEG，GIF，PNG，TIF或TIFF，PSD，WMF，CDR。声音的类型：WAI，MIDI，MP3，CD，WMA什么是图像,有哪些类型及常格式定义：表现事物视觉影响的动态画面。类型：动画图像和视频图像。格式：动画图像的存储（GIF，SWF，FLC）；视频图像（AVI，ＭＰＧ，ＲＭ，ASF，DAT，MOV,FLV）.图像的获取途径：视频采集，动画制作，录屏软件，视频剪辑，购买图像库与网上下载。什么是多媒体课件？多媒体课件有哪些结构？多媒体课件的分类？P64-70，多媒体课件的开发过程？P76-82定义：老师用来辅助教学的工具，创作人员根据自己的创意，先从总体上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使他们融为一体并赋予它们以交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用软件产品。结构：线性结构，树状结构，网状结构，复合结构。分类：（开发和研制）：基于课堂教学策略的课件；电子作业支持系统；群件；积件。（教学信息的呈现方式和教学活动组织方式）：固定型课件；生成型课件；可调节型课件；智能型课件。（课件的功能）：课程式课件；课程辅导式课件；测试训练式课件；实验模拟型课件；管理型课件。（教学方式分类）：个别指导式；训练和操作式；咨询对话式；游戏式；模拟式；问题求解式。13什么是多媒体创作工具？多媒体创作工具的种类有哪些？代表软件是什么？适合制作什么样的课件？P70-76定义：能够继承处理和统一管理多媒体信息，使之能够根据用户的需要生成多媒体应用软件的编辑工具。种类：分类基于卡片或页面类型的创作工具基于时序的创作工具基于图标事件类型的创作工具PowerPoint，金山演示。PowerPoint制作出可控制，可交互，图文并茂的多媒体幻灯片，并在计算机或大屏幕投影仪上动态掩饰。FLASH不适合大型的。Director适合制作大型的课件，是专业的基于时序型的多媒体创作工具Authorware日常教学与讲座，14什么是教学设计？P89教学设计的一般过程是怎样的？P91-97信息化课堂教学设计包括哪两大类?P97以教师授导为主的课堂教学设计的一般方法有哪些？电子教案的结构是怎样的？P97-101定义：教学设计是在分析教学需求与问题的基础上，进一步确立解决问题的步骤和方案，通过评价反馈来检验方案实施的效果，并修订完善的方案。以优化教学过程的一种规划过程和操作程序。过程：1、教学分析2、制定教学策略3、教学媒体与资源的选择4、教学评价信息化课堂教学设计包括：1、以教师授导为主的教学设计2、以学生探究学习为主的教学设计。一般方法：1、教学内容分解表2、教学媒体与资源选用表3、教学结构流程图（图）15什么是教学评价？P113有哪些类型？P114教学效果的评价方法有哪些？P118-121含义：教学评价是根据教学目标，运用适当的科学方法及有效地技术手段，对教与学的过程、结果及其中资源进行量化评估的过程。类型：按照评价功能分类为1、诊断性评价2、形成性评价3、总结性评价按照评价标准分类为1、相对评价2、绝对评价3、自身评价按照评价方法为1、定量评价2、定性评价方法：1、试卷2、档案袋评估3、量规评价16什么是教学模式？P130,什么是微格教学模式？P132WebQuestP134教育模式含义：教学模式是指在一定的教育思想指导下建立的，在一定的教育观念、教育理论支持下形成的一种典型的、稳定的教学程序或关于教学过程的稳定结构形式。微格教育模式含义：就是借助现代化的声像视听媒体，把课堂教学的全过程分解成一个个可以单项把握的技能训练点，让学生细心揣摩、尝试，通过摄录、回放、自评、互评、纠正、重试等步骤，达到教态自如、技能熟练的目的。WebQuest含义：Internet上的一种鼓励高级思维技巧和强调以真实的方式利用信息的学习方式。17什么是信息技术与课程整合？P128指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。选择题：1、科学技术的进步对（B），将会导致教育发生重大变革。A、教学模式的优化B、教学方式和教育手段发展的影响C、教学内容的充实D、媒体的不断丰富2、戴尔提出的“经验之塔”理论认为，人们学习知识，（C）。A、一是由自己直接经验获得，二是通过媒体传递获得B、一是由自己直接经验获得，二是通过间接经验获得C、一是由自己直接参与获得，二是通过媒体传递获得D、一是由自己直接参与获得，二是通过间接经验获得3、根据（D），20世纪50年代，斯金纳提出了程序教学法。P68A、行为主义教学理论B、认知主义学习理论C、认知主义教学理论D、行为主义学习理论4、根据现代传播的观念，媒体的功能是（A）。A、传递信息和再现信息B、存储信息和发送信息C、制造信息和读取信息D、放大信息和扩散信息5、媒体的构成包括：（B）。A、信息的表现形式和由软件、硬件构成的传播手段B、符号系统和由软件、硬件构成的传播手段C、符号和信息的表现形式D、信息的采集和由软件、硬件构成的传播手段6、网络资源应用中FTP资源是基于（C）来传送的程序软件和多媒体信息。A、网址协议B、链接协议C、文件传输协议D、远程登录协议7、多媒体课堂教学演示的特点：应用（B），将信息直观、明了的展现