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Module2DevelopingandDevelopedCountries教案Ⅰ.单元教学目标单元目标SkillGoalsTalkaboutthehumandevelopmentSituationandthemostimportantgoalsinthereport.Practisemakingcomparisons.Learntouselinkwords:but,however,Althoughandwhile.Writeanadvertisementforyourhometown.Ⅱ.目标语言TargetLanguage功能句式Makingcomparisonsa.Norwayisatthetopofthelist,whiletheUnitedStatesisatnumber7.b.TheUKisinthethirteenthposition,whileChinaisinthemiddleofthelist.c.HongKonghasfewerinhabitantsthanShanghai.d.ThereislesspollutioninLhasathanBeijing.e.Thefreewaysaremuchmorecrowdedinmycountry.f.HongKongdoesn’thaveasmanyinhabitantsasBeijing.g.Sydneydoesn’thaveasmanyinhabitantsasBeijing.h.Beijingisn’taslivelyasHongKong.EverydayEnglishHowdoyoufindit?It’stotallyfascinating!asyousee(them)Ididn’tgetthat.(Let’s)findsomeoftheaction.词汇四会词汇hunger,income,poverty,human,index,development,measure,goal,expectancy,homeless,charity,crowded,freeway,inhabitant,similarity,unfortunate,location,tourism,transport,industrial,polluted,smart,vast,entertainment,exchange重点词汇measure,expectancy,educate,household,homeless,crowded,freeway,similarity,unfortunate,location,transport,industrial,polluted,entertainment语Linkwords:but,however,although,while“But”isveryfrequentinspoken法English,atthebeginningofasentence.Inwriting,itisnotusuallyatthebeginningofasentence.“However”isusedespeciallyinmoreformalwriting,oftenwithcommasbeforeandafteritinthemiddleofasentence.“While”canbeusedtoemphasizethedifferencebetweentwosituations,activitiesetc.1.Thereportshowsthatwearemakingprogressbutthatweneedtomakegreaterefforts.2.InthelasttenyearsinChina,150millionpeoplemovedoutofpoverty.However,thechallengesarestillgreat.3.Thatregionhasplentyofnaturalresourceswhilethisonehasnone.4.Althoughthereislesspoverty,lifeexpectancyisstillverylow.Thereislesspoverty,butlifeexpectancyisstillverylow.重点句子1.TheIndexmeasuresacountry’sachievementinthreeways:lifeexpectancy,educationandincome.2.Theindexhassomesurprises.3.ThebottomtencountriesareallAfricancountries,withSierraLeone(inWestAfrica)atthebottomofthelist.4.Forexample,innineyears(1953—1962),Chinaincreasedlifeexpectancyby13years.5.Thereportshowsthatwearemakingsomeprogressbutthatweneedtomakegreaterefforts.6.Althoughdevelopedcountriesgivesomefinancialhelp,theyneedtogivemuchmore.7.ThoughIneedmoneyformyself,I’mstillwillingtohelp.8.Theyarebothmedium-sizedtownsofbetween100,000and200,000inhabitants.9.Thisisbecauselivingwithaforeignfamilyforoneortwoweeksmeansthatyouhavetospeaktheirlanguage,andasaresultyouimprovefast.10.CARE’sgoalistoreducepovertyandhungerindevelopingcountriesand…11.CAREisteachinglocalpeoplehowtobuildtheirowncheapwatersystems.12.InSriLanka,CAREvolunteersareteachinglocalpeoplehowtoincreasetheproductionofricebyusingbetterfarmingmethods.Ⅲ.教材分析与教材重组1.教材分析本单元以DevelopingandDevelopedCountries为话题，旨在通过单元教学，使学生对人类发展的现状有所了解。掌握比较级的表达方式。了解并掌握连接词but,however,although和while的用法。使学生能用所学知识，写一篇广告体裁的短文，介绍自己的家乡。1.1INTRODUCTION部分包括了3个练习题。分别考查学生的地理基础知识、对词汇的理解和区分及表达意见或看法的能力。而练习册部分的词汇则将重点放在词性的转换上，以期帮助学生扩大词汇量，学会积累。1.2READING是一篇关于TheHumanDevelopmentReport的介绍性文章。文章介绍了2003年人类发展所取得的成就及存在的问题。全文包括报告产生的背景、报告所包含的主要内容以及指标衡量的现状。通过该文章的阅读，可以丰富学生有关本单元主题的语言和信息。读后的练习题从不同侧面培养学习仔细阅读、获取信息及对词汇的理解与区分的能力。1.3GRAMMAR部分是通过多种形式对本单元的Linkwords:but,however,althoughandwhile进行训练。练习册的相应部分也安排了语法训练部分，旨在使学生熟练掌握并灵活运用该语法项目。1.4PRONUNCIATION部分要求学生听语法练习中的句子并重复。在输入的过程中注意句子的节奏，输出时学着模仿。1.5SPEAKING是与生活实际紧密结合的一个分角色口语模拟情景：学生A和B在谈论向慈善机构捐款，以帮助贫困国家的人们喝上清洁的饮用水的问题。要求学生能根据不同的情景发表自己的见解，并能就某些问题做出决定，并说明理由。1.6VOCABULARYANDLISTENING部分先安排练习词汇的理解及比较级句型的应用。旨在培养学生从听力材料中获取主要信息的能力，即文章主旨、细节要点等。同时让学生更多地了解两城市间各自的特点。1.7FUNCTION部分重温VocabularyandListening练习2中的比较级句子，回答该部分①中的问题，注意在比较级中，many和few与可数名词连用，而much和less则同不可数名词连用这一语法特征。1.8VOCABULARYANDSPEAKING部分让学生判断形容词的褒、贬义词。这一练习有助于培养学生在写作时的遣词造句能力的提高。接着用所学词汇和语法，选择两座城市进行比较，旨在培养语言的实际运用能力。1.9WRITING部分要求学生描述他所熟悉的两座城市并进行对比。该练习分八个步骤，详细解释各部分的写作要求，旨在引导学生运用英语将事物层次分明，连贯清楚地表达出来。1.10EVERYDAYENGLISH部分要求学生理解并区分英语交际用语的准确含义。1.11CULTURALCORNER部分是一篇短文，TownTwinning（城市结谊，城市结对或姐妹城市）。该阅读旨在使学生了解这一文化特色，城市间通过相互交流，促进关系的发展。读后是一篇书面表达，以广告的形式介绍自己的家乡，让世界了解自己的家乡，以便吸引更多的来访者。1.12MODULEFILE简要地总结了本单元的重点项目——词汇、语法、功能及交际用语。引导学生对本单元进行归纳总结。2.教材重组本单元共12个部分。为了便于课堂上的实际操作，教材重组如下：2.1将课本中Introduction部分VocabularyandSpeaking与练习中的Vocabulary整合在一起上一节Vocabulary课。2.2将课本中GrammarandListening部分与练习中的ListeningandSpeaking整合在一起上一节Listening课。2.3将课本中Speaking部分与练习中的SpeakingandWriting重组上一节Speaking课.2.4将课本及练习中的Grammar重组在一起上一节Grammar课。2.5课本ReadingandVocabulary为一节Reading(I)课。2.6将课本中的Culturalcorner——TownTwinning与Task中的Writinganadvertisementforyourhometown整合在一起上一节Reading(II)andWriting课。3.课型设计与课时分配1stperiod:Vocabulary2ndperiod:Listening3rdperiod:Speaking.4thperiod:Grammar5thperiod:Reading(I)6thperiod:Reading(II)andWritingⅣ.分课时教案TheFirstPeriodVocabularyTeachinggoals教学目标1．Targetlanguage目标语言重点词汇和短语poverty,development,measure,expectancy,educate,household,homeless,crowded,transport,unfortunate,attractive,industrial,vast,wealthy,developingcountry,developedcountry,lateatnight2．Abilitygoals能力目标Enablethestudentstolearntheformationofwordsandhowtorememberwordsasquicklyaspossible.3．Learningabilitygoals学能目标Helpthes