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电容器的电容浙江省温州中学徐海龙2008.9人教版选修3-1第一章第8节浙江省温州中学徐海龙《电容器的电容》A教学任务分析B教学设计中的“取与舍”C教学过程流程图《电容器的电容》教学设计浙江省温州中学徐海龙《电容器的电容》A教学任务分析※了解电容器的作用及其构造※理解电容器充放电过程中的电流方向及能量转化※探究电容器带电量与电压之间的关系，深刻理解电容器电容的概念※探究平行板电容器的电容与哪此因素有关知识与技能※了解电容器的分类，可变电容器的变化原因，以及击穿电压和额定电压的概念浙江省温州中学徐海龙《电容器的电容》A教学任务分析※比值定义法是物理学中经常采用的方法，培养学生掌握用数学工具描述物理量之间的关系的方法。过程与方法※合理猜测实验验证，掌握控制变量法在多因素相关实验中的使用,培养学生的迁移类推能力、动手实验能力。※培养利用现代计算机技术获取、加工、分析科学实验数据的基本科学素养。浙江省温州中学徐海龙《电容器的电容》A教学任务分析※借助已有的认知知识与方法，类比迁移到解决不熟悉问题，培养学生形成自我学习能力。情感、态度与价值观※通过了解超级电容器在上海11路公交车上的应用，感受到科学技术是第一生产力，科技改变生活的价值体验。※树立正确对待实验数据的科学态度，大胆假设，小心求证。浙江省温州中学徐海龙《电容器的电容》A教学任务分析重点与难点重点难点描述电容器储存电荷本领强弱的物理量是如何定义的电容器充电时，科学认识所带的电量与所两极板间的电势差的关系，并理解Q/U所遵循的规律及表征的物理意义研究平行板电容器的电容与哪些因素有关，如何通过实验探究具体的定性关系浙江省温州中学徐海龙《电容器的电容》舍实验室莱顿瓶取超市汤盆自制电容器B教学设计中的“舍与取”舍成品电路板取自设计自搭建充放电路舍“据实验可得”模糊说教取科学实验分析数据舍Flash动画演示取动手实验重走探索路舍循规蹈矩因陈守旧取灵活安排与时俱进浙江省温州中学徐海龙《电容器的电容》舍实验室莱顿瓶取超市汤盆自制电容器1浙江省温州中学徐海龙《电容器的电容》舍成品电路板取自设计自搭建充放电路2浙江省温州中学徐海龙《电容器的电容》舍“据实验可得”模糊说教取科学实验分析数据3浙江省温州中学徐海龙《电容器的电容》舍Flash动画演示取动手实验重走探索路4浙江省温州中学徐海龙《电容器的电容》舍循规蹈矩因陈守旧取灵活安排与时俱进5浙江省温州中学徐海龙《电容器的电容》C教学过程流程图引课：自制电容器电人游戏（电容器构造）380V电容器充放电实验（充电与放电）类比水容器引出储存电荷的实际需要DES实验分析电容器带电量与电压关系电流方向与大小LED灯指示Q/U比值的物理意义（电容）电流方向DES系统实时绘图电流大小实验探究平行板电容器电容与哪些因素有关（平行板电容器的电容）提出探究性小课题数字表观察可充电容器电容浙江省温州中学徐海龙2008.9physics@wzms.com