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第1节磁现象磁场第二十章电与磁导入新课讲授新课课堂小结随堂训练学练优九年级物理（RJ）教学课件导入新课故事引入：3世纪时智勇双全的马隆在一次战役中，将敌军引至一条狭窄的山谷中，身穿铁甲的敌军个个都被吸住，动弹不得，而马隆的兵将身穿犀甲，行动如常，敌军以为马隆的兵是神兵，故而大败。学习目标导入新课1.知道什么是磁体；磁体的两极是什么。2.知道磁极间的相互作用规律；（重点）3.知道磁场的性质及其分布；（重点）4.知道地磁场。1.磁性:能吸引铁、钴、镍等物质的性质2.磁体:具有磁性的物体。依据形状划分：条形、针形、蹄形、圆柱形。不能吸引铝、铜。依据来源划分：天然磁体；人造磁体。依据磁性划分：永磁体；软磁体。3.磁体的种类：磁现象一讲授新课各种各样的磁体讲授新课4.磁体上吸引能力最强的两个部位叫磁极。（每个磁体都有两个磁极）能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫南极或S极，指北的那个磁极叫北极或N极。演示1讲授新课如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极。每一段磁体上仍然有N极和S极讲授新课5.磁体间相互作用的规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。演示2讲授新课①磁化现象:使原来没有磁性的物体在磁体或电流的作用下获得磁性的过程。6.磁化被磁化的物体如果是铁棒，获得的磁性会立即消失（软磁体）被磁化的物体如果是钢棒，获得的磁性就会保持较长的时间（永磁体）N软铁棒软铁棒甲乙铁和钢制的物体都能被磁化。讲授新课②磁化的方法•用一个磁体在磁性物体上沿一个方向摩擦，就可使这个物体变成磁体。铁棒或其它磁性物质磁体一般都是通过磁化制造出来的。•接触或靠近磁体；讲授新课7．现象在生活中的应用讲授新课磁针受到了力的作用。1．磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称为磁场。将磁针放到磁体附近，磁针指向发生偏转，说明什么？力是物体对物体的作用，磁体和磁针没有接触，怎么会有力的作用呢？思考磁场二讲授新课2.物理学中把磁场对小磁针作用力的方向，即小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向。实验1讲授新课在磁体上面放一块有机玻璃，玻璃上均匀地撒一些铁屑，轻敲玻璃，观察。实验2磁化后的铁屑就像一个个小磁针，在磁场的作用下，形象地显示出磁场的分布。讲授新课讲授新课3.我们把小磁针在磁场中排列情况，用一根带箭头的曲线画出来，形象地描述磁场，这样的曲线叫作磁感线。条形磁铁的磁感线蹄形磁铁的磁感线归纳与小结讲授新课（1）磁感线只是假想的曲线，是帮助我们描述磁场而模拟出的（模型法），实际并不存在，但磁场是客观存在的。磁感线的特点（2）在磁体外部，从磁体Ｎ极出发，回到S极；在磁体内部，从S极回到N极为闭合曲线。（3）磁感线上任何一点的切线方向表示该点磁场的方向。讲授新课（4）磁感线的疏密表示磁场的强弱。磁体两端处磁感线最密，表示其两极处磁性最强。（5）任何两条磁感线都不会相交。因为磁场中某点的磁场方向只有一个确定的方向。NSACB磁场的强弱：A＞C＞B讲授新课想一想：磁针受力转动是磁场作用的结果，那么指南针在世界各地都能够指南北又是谁的磁场在施加作用呢？1.地球周围存在的磁场叫作地磁场。2.研究表明地磁场的形状与条形磁体的磁场很相似。地磁场三讲授新课地磁N极在地理的南极附近；地磁S极在地理的北极附近。地理两极与地磁两极相反，且并不完全重合。地磁场特点我国宋代学者沈括在他所著的《梦溪笔谈》卷二十四中写道：方家以磁石摩针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也。这是我国和世界上关于地磁偏角的最早记载。最早准确的描述了磁偏角这一现象。比西方哥伦布发现这一现象还早了400多年。讲授新课磁现象磁体、磁极磁极间的相互作用规律磁场磁场是一种看不见摸不着的物质基本性质方向磁感线地磁场课堂小结1.一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极。下列表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图像中正确的是（）ACBDD随堂训练随堂训练2.关于磁感线的说法正确的是()A.磁感线是由小铁屑形成的B.磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线C.小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力D.磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，实际并不存在D随堂训练3.标出磁极的名称和A、B两点的磁场方向。NSNN4.如下图，甲图所示条形磁铁从中间锯断后如图乙，则有（）A.A端是N极，B端是S极，C、D端不是磁极B.A、B端和C、D端都不是磁极C.A、C端为N极，B、D端为S极D.A、D端为N极，B、C端为S极D随堂训练5.用细线悬挂一钢针，用一钢棒靠近钢针发现钢棒吸引钢针则：（）A.只有钢针是磁体B.只有钢棒是磁体C.钢针和钢棒都是磁体，只是钢针一端和钢棒一端是异名磁极D.以上三种都可能。D随堂训练