乔姆斯基语言学

页眉内容时间：2008年11月19日星期三地点：教一107主讲人：FuxiaogeChenqian主持人：Huangyan指导老师：锁麟囊观众评分（各类指数均为满分5分）：学术指数：4.5分；逻辑指数：4.5分；表达指数：4.5分；魅力指数：4分乔姆斯基语言学第一部分乔姆斯基其人（主讲人：付晓歌）一、生平1928年12月7日生于费城的一个犹太人家庭。一个人的成才，往往和家庭环境的影响是分不开的，乔姆斯基也不例外。他的父亲——威廉乔姆斯基——就是一位颇有名望的希伯来语学者。曾经写过《大卫金西的希伯来语法》。幼年的乔姆斯基在他父亲的熏陶下，爱上了语言研究工作。1947年，他认识了美国描写语言学“后布龙菲尔德学派”的代表人物海里斯。在学习了海里斯《结构语言学方法》一书的内容后，他被海里斯哪种严密的方法深深吸引了，从此，他立志以语言学作为自己的毕生事业，进入海里斯执教的宾夕法尼亚大学，专攻语言学。在这之后，他试图用结构主义的方法来研究希伯来语，但是收效甚微。于是他决定适当改变海里斯的方法，建立一种形式学语言理论。使语法获得一种较强的解释力。他感到，在结构主义的框架中研究语言，往往会引出错误的结果。页眉内容为了完成形式语言理论这一有意义的课题，在海里斯的建议下，乔姆斯基从1953年开始学习哲学逻辑学现代数学学。在这种多学科知识背景下，他对美国描写语言学的那一套方法越来越不满意，决心与结构主义思想彻底决裂，另起炉灶，走一条自己的语言学道路。1954年乔姆斯基开始写《语言理论的逻辑结构》（TheLogicalStructureofLinguisticTheory）一书，乔姆斯基的成名作《句法结构》就是这部著作的缩写本。在这本书里，初步勾画出生成语法的理论观点和思想方法。1955年乔姆斯基以《转换分析》一文获得了博士学位。通年乔姆斯基经哈勒和雅各布逊推荐，在麻省理工学院的现代语言学系任教。这时候，乔姆斯基的形式语言学理论的思想已经基本成熟，他更加清醒的认识到，结构主义的路子完全是错误的，他开始大胆的向结构主义挑战，但是人微言轻，当时的语言学界并没有对他的言论表现出丝毫的兴趣。直到1957《句法结构》一书的出版，情况就开始不同了。乔姆斯基本来以为这本书的出版不会引起语言学界多大的兴趣，但是结果出乎他的意料，就此，他的语言学说开始在语言学界传播开来。1962年，在国际语言学会议上，他做出了《当代语言理论中的一些问题》的报告，全面的论述了转换生产语法和结构主义语言学的本质区别。1970标准理论1981管辖约束理论1992最简方案•乔姆斯基现任美国麻省理工学院语言学教授、牛津大学约翰洛克讲座讲师。在哈佛认知研究中心任高级研究员等。•他是美国科学院院士、英国科学院通讯院士，并任世界裁军和平同盟的理事。•美国芝加哥大学、芝加哥洛约拉大学、英国伦敦大学都授予他名誉博士学位二、著作乔姆斯基著作等身，迄今为止写了一百多本书。除了艰深的语言学专著外，乔姆斯基还写了很多犀利的政论。根据人文科学引述的检索，从1980年到1992年，乔姆斯基的言论被页眉内容引用次数是全世界所有健在学者中最多的。而在古往今来的所有学者中，他的被引用次数排名第8。第二部分乔姆斯基和他的形式语言学理论一、乔姆斯基革命乔姆斯基的形式语法理论不仅是现代计算机科学的基础之一，也为语言学的研究打开了一个暂新的局面，对自然科学和社会科学的很多领域都产生了深远的影响，被称为“乔姆斯基革命”，在科学史上具有里程碑式的重要地位。（1）背景我们知道任何事物的产生和发展都是内外因相互作用的结果，那么乔姆斯基革命的内外因分别是什么呢，我们先来看一下内因。①哲学因素和②自然科学因素时间：2008年11月19日星期三地点：教一107主讲人：FuxiaogeChenqian主持人：Huangyan指导老师：锁麟囊观众评分（各类指数均为满分5分）：学术指数：4.5分；逻辑指数：4.5分；表达指数：4.5分；魅力指数：4分乔姆斯基语言学第一部分乔姆斯基其人（主讲人：付晓歌）页眉内容一、生平1928年12月7日生于费城的一个犹太人家庭。一个人的成才，往往和家庭环境的影响是分不开的，乔姆斯基也不例外。他的父亲——威廉乔姆斯基——就是一位颇有名望的希伯来语学者。曾经写过《大卫金西的希伯来语法》。幼年的乔姆斯基在他父亲的熏陶下，爱上了语言研究工作。1947年，他认识了美国描写语言学“后布龙菲尔德学派”的代表人物海里斯。在学习了海里斯《结构语言学方法》一书的内容后，他被海里斯哪种严密的方法深深吸引了，从此，他立志以语言学作为自己的毕生事业，进入海里斯执教的宾夕法尼亚大学，专攻语言学。在这之后，他试图用结构主义的方法来研究希伯来语，但是收效甚微。于是他决定适当改变海里斯的方法，建立一种形式学语言理论。使语法获得一种较强的解释力。他感到，在结构主义的框架中研究语言，往往会引出错误的结果。为了完成形式语言理论这一有意义的课题，在海里斯的建议下，乔姆斯基从1953年开始学习哲学逻辑学现代数学学。在这种多学科知识背景下，他对美国描写语言学的那一套方法越来越不满意，决心与结构主义思想彻底决裂，另起炉灶，走一条自己的语言学道路。1954年乔姆斯基开始写《语言理论的逻辑结构》（TheLogicalStructureofLinguisticTheory）一书，乔姆斯基的成名作《句法结构》就是这部著作的缩写本。在这本书里，初步勾画出生成语法的理论观点和思想方法。1955年乔姆斯基以《转换分析》一文获得了博士学位。通年乔姆斯基经哈勒和雅各布逊推荐，在麻省理工学院的现代语言学系任教。这时候，乔姆斯基的形式语言学理论的思想已经基本成熟，他更加清醒的认识到，结构主义的路子完全是错误的，他开始大胆的向结构主义挑战，但是人微言轻，当时的语言学界并没有对他的言论表现出丝毫的兴趣。直到1957《句法结构》一书的出版，情况就开始不同了。乔姆斯基本来以为这本书的出版不会引起语言学界多大的兴趣，但是结果出乎他的意料，就此，他的语言学说开始在语言学界传播开来。1962年，在国际语言学会议上，他做出了《当代语言理论中的一些问题》的报告，全面的论述了转换生产语法和结构主义语言学的本质区别。1970标准理论页眉内容1981管辖约束理论1992最简方案•乔姆斯基现任美国麻省理工学院语言学教授、牛津大学约翰洛克讲座讲师。在哈佛认知研究中心任高级研究员等。•他是美国科学院院士、英国科学院通讯院士，并任世界裁军和平同盟的理事。•美国芝加哥大学、芝加哥洛约拉大学、英国伦敦大学都授予他名誉博士学位二、著作乔姆斯基著作等身，迄今为止写了一百多本书。除了艰深的语言学专著外，乔姆斯基还写了很多犀利的政论。根据人文科学引述的检索，从1980年到1992年，乔姆斯基的言论被引用次数是全世界所有健在学者中最多的。而在古往今来的所有学者中，他的被引用次数排名第8。第二部分乔姆斯基和他的形式语言学理论一、乔姆斯基革命乔姆斯基的形式语法理论不仅是现代计算机科学的基础之一，也为语言学的研究打开了一个暂新的局面，对自然科学和社会科学的很多领域都产生了深远的影响，被称为“乔姆斯基革命”，在科学史上具有里程碑式的重要地位。（1）背景我们知道任何事物的产生和发展都是内外因相互作用的结果，那么乔姆斯基革命的内外因分别是什么呢，我们先来看一下内因。①哲学因素和②自然科学因素哲学因素：结构主义以经验主义为基础的。而在五十年代的欧美，流行的是笛卡尔的理性主义哲学，经验主义受到挑战。而乔姆斯基的转换生产语言学正是在这样的哲学背景中诞生的。乔姆斯基自称是理性主义者，公开主张笛卡尔的理性主义哲学。自然科学因素：任何一门学科的发展往往会受到其它学科的影响，结构主义的诞生与20世纪初自然科学中物理和化学对原子和分子的深入分析是有关的。本世纪五十年代计算机科学、信息论、数理逻辑以及认知心理学等学科的发展对语言学也产生了影响。乔姆斯基说页眉内容过，生成（generate）这个词就是从逻辑中借来的。他把语言学看成认知心理学的一部分，在结构分析中运用数学模型使之高度形式化。内部因素——语言学因素布龙菲尔德的《语言论》出版以后，以经验主义和行为主义为基础的结构理论的语言观和机构分析方法支配了美国的语言学。这种语言观和结构分析方法很难对一些同形异构（homotaxis）现象做出解释，如“鸡不吃了”，按照直接成分分析只能是“鸡/不吃了”，可是在这个结构中，鸡可以做施事，也可以是受事。这是描写语言学难以解决的。也不能解释人为什么有能力说出从来没有说过或听到过的句子。随着人们对语言现象逐步深入的观察，描写语言学也日益暴露出它的一些明显的不足。乔姆斯基正是在这种背景下探索新的路子和方法。（2）《句法结构》（SyntacticStructures1957）乔姆斯基革命的开端1957年，《句法结构》的出版，引起了轰动，被成为语言学界的达尔文革命。开始了语言学的如下转变：1、研究对象由语言转为语法2、研究范围从语言转为语言能力3、研究目标从观察分类描写转为解释4、研究方向从处理语言素材转为评比语法假设5、语言研究的哲学基础从经验主义转为理性主义但是《句法结构》还没有完全摆脱结构主义的框架二、一些基本理论1、语言能力（competence）与语言运用（performance）乔姆斯基把索绪尔的语言（langue）和言语（parole）改成语言能力（competence）和语言运用（performance）。其语言运用与索绪尔的言语基本相同，但是语言能力则与他的语言有所区别。索绪尔是从社会角度观察问题，把语言看成是社会产物。乔姆斯基从心理学角度，把语言能力看成是人脑的特性之一。索绪尔的语言是静态的，乔姆斯基的语言能力是页眉内容动态的，是生成语言过程中的潜在能力。但是两位语言学家都同意，语言学的研究对象，不是言语或语言运用，而是语言或语言能力。索绪尔语言能力（competence）和语言运用（performance）语言（langue）和言语（parole）从心理学角度，把语言能力看成是人脑的特性之一从社会角度，把语言看成是社会产物语言是静态的语言能力是动态的，是生成语言过程中的潜在能力2、语言习得机制（languageacquisitiondevice）乔姆斯基受过最严格的经验主义语言学传统训练，即“后布龙菲尔德”结构主义。但是，他在研究中认识到一个核心问题：在描述语言时，传统语法和结构语法都只满足于描写语言，不能圆满回答一个最根本的问题：“语言是什么？”不论对语言的描写多么详细，人还是无法了解语言的本质。人为什么会说话？人是怎么学会说话的？人的语言能力和语言知识到底是什么？乔姆斯基认为语言是某种天赋，儿童天生就具有一种学习语言的能力，乔姆斯基称其为语言习得机制（languageacquisitiondevice）他认为语言学的研究对象是语言的“人脑黑箱装置”的生成能力怎样用有限的规则生成无限的句子。语言习得机制的提出是建立在他对一些重要现象的观察之上的。而这些现象绝不可能用其他方式做出正确的解释。第一、儿童学习母语非常迅速却费力甚少。智力尚不发达，还不足以学习任何其它科学知识，这的确是令人吃惊的速度。而更为重要的是儿童最初的语言习得常常是在完全没有正式、明确的讲授下进行的。母亲或周围的人也没有像教师一样提供任何类似于正规课堂的条件。再有一个事实就是数据输入的退化。儿童听到的话语通常并不是他正在试图获得的典型、标准的语言系统。这些话语是一串充满错误、支吾含糊而且不合文法的东西。换句话说，向儿童输入的是不完整、不标准的信息，而输出的却是圆满完整的语言系统。那么，是什么促使儿童去保留语言中正确的内容而又摒弃其中的错误之处呢？第二、如果说语言不是天生的，那就还有一些事实令人感到疑惑。儿童学习自己母语的环境差异悬殊。但他们的习得过程经历了大致相同的阶段：模糊不清的言语时期，无条理的言语时期，单词句子时期，双词阶段，正在形成的语法，与成人相接近的语法，完整的语言能力。不管儿童学习语言的环境有多大的差异，他们还是能够达到大致相同的语言水页眉内容平。儿童也许很擅