搜索
1五年级上册Module10Unit2Don’tshout,please!教学设计一、教学背景分析1.教学内容分析：本课教学内容是外研社（三年级起点）五年级上册Module10Unit2Don’tshout,please!课文情境是MsSmart带Sam和Amy去动物园玩，两个孩子到了动物园没有遵守其规则，比如大声喧哗、爬树、践踏草坪。Sam和Amy认识到了自己的错误，接着三个人高高兴兴地去看熊猫了。本节课的教学重点是通过课文学习能听懂、会说并运用句子“Don’t+动词原形”，来表示向听话者发出命令，提出要求或建议。本堂课的教学活动与学生的生活实际相结合，采用任务型教学法、情景教学法、小组合作交流以及游戏活动等教学方法，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，充分体现了英语课程的工具性和人文性，注重提高学生的核心素养，培养学生的综合语言运用能力。2.学生情况分析：本课的教学对象是五年级学生，他们学习英语已有两年的时间，具备了一定的英语学习基础，具有一定的听说读写能力。对英语有着浓厚的兴趣，乐于表现自我，能主动、积极地参与课堂活动。因此，在教学中以学生为主，发挥学生的主体地位，引导学生自主学习，积极创新。把激发学生的学习兴趣放首位，选择多种教学方法，运用灵活多变的教学手段。注重学习能力高的学生的提高，同时也关注基础较薄弱的学生的发展，使不同水平的孩子都能在课堂上学有所得。二、教学目标1.知识与技能（1）能听、说、认读并正确书写单词shout,grass,baby,dangerous.（2）能掌握句型：Don’tshout,please!Don’tclimbthetree.Don’twalkonthegrass.等表示规则的否定祈使句。（3）能简单谈论生活中和学校里的规则。22.过程与方法（1）通过任务型教学法，在教学一开始就给学生布置任务——制作图书馆规则及班级公约，使学生有明确的目标，为完成任务来学习新知识。（2）采用情景教学法，创设真实的语言情境，给学生形象直观的感触，从而提高教学效果。（3）通过游戏教学法，如：flowerblooming,jumpandread,火眼金睛等，提高学生的学习兴趣及积极性。（4）评价机制贯穿于课堂始终，提高学生学习的热情和合作意识。3.情感态度与价值观（1）通过小组合作学习，培养学生合作互助精神，建立同学之间的亲密友谊。（2）通过认识文明与不文明现象,养成良好的行为习惯,自觉遵守生活中的规则，培养社会公德心,增强道德意识，做文明小卫士。三、教学重点难点1.教学重点：（1）能听、说、认读并正确书写单词shout,grass,baby,dangerous.（2）能掌握句型：Don’tshout,please!Don’tclimbthetree.Don’twalkonthegrass.等表示规则的否定祈使句。2.教学难点：（1）掌握单词dangerous的正确发音。（2）能运用句型“Don’t+动词原形”来简单谈论生活中和学校里的规则。四、教具准备PPT、单词卡片、人物图片。五、教学过程Step1.Warmingup1.Greeting.2.Singasong:Ifyouarehappy.33.Learnthenewword“shout”.由歌曲引出新单词“shout”,并揭示课题。4.介绍评价机制T：Todaywe’llhaveacompetitionbetweenboysandgirls.Let’sseewhichgroupgetstothezoofirst.Itwillbecomethewinner.设计意图：课堂伊始，通过简单的问候，朗朗上口的歌曲“Ifyouarehappy”，即活跃了课堂气氛，缓解学生的紧张心情，又引出新单词“shout”,教学单词时由旧知引新知，符合学生的认知发展规律。同时引入竞争机制，激发学生学习的积极性，提高课堂参与度。Step2.Leadin1.Taskpresenting（呈现任务）T：Look.Todayourtaskismakingrules.Makerulesforthelibraryandtheclassroom.2.Let’schant.（1）播放活动1动画,朗读韵句。Don’twalkonthegrass.Don’tshoutinthezoo.Don’tclimbthetree.Let’sgotoschool.（2）教学单词grass（class—grass）,通过游戏flowerblooming来操练此单词。（3）再次播放动画，全班齐读韵句。设计意图：在教学一开始就向学生呈现学习任务，使他们明确本节课的学习目标，为完成这项任务来学习新知识。以chant作为导入，即激发学生的学习热情，又为本堂课的学习做好铺垫。Step3.Presentation1.Learnthetext（1）Listenandnumber（听音标号）播放课文录音，初步感知课文，将配图按顺序排列。（2）Watchandanswer观看活动2动画，并回答问题。(教学baby,,dangerous)41)WhatareSamandAmydoinginthezoo?Theyareshoutinginthezoo.2)What’sthebabydoing?（教学单词baby）Thebabyissleeping.3)What’sSamdoing?Heisclimbingthetree.（教学单词dangerous）4)What’sAmydoing?Sheiswalkingonthegrass.设计意图：进入课文学习，先让学生听音标号，初步感知课文，然后带着问题观看课文动画，引导学生学习句子“Don’t…”。由浅入深，循序渐进的学习方式，发挥学生的主体地位，培养自主学习能力。2.Listenandimitate.听录音跟读课文，注意模仿语音语调。设计意图：听读训练，再次整体感知课文，模仿角色的语音语调，培养学生的听读能力。3.Readthetext.设计意图：朗读训练，全班齐读文本，加深对课文的理解，培养学生的朗读能力。Step4.PracticePlayagame:火眼金睛用句子“Don’t…”来描述下列警示牌。Step5.Consolidationandextension1.Actandtalk.Asksomestudentstoactouttheuncivilizedbehaviorsinthezoo,inthelibraryandintheclassroom.Thenleadotherstudentstosay:“Don’t…”.（请几位学生表演在动物园、图书馆和教室的一些不文明的行为，引导全班同学说出句子Don’t…。）5设计意图：通过创设真实的语境，引导学生把所学的知识灵活运用到实际情境中，学以致用，激发学生的学习热情和小组合作意识。2.Makethelibraryrulesandtheclassroomrules.（1）Group1andGroup2makethelibraryrules.Group3andGroup4maketheclassroomrules.（2）Showtime:Showtherulesintheclass.设计意图：引导学生运用所学的句子制作图书馆规则和班级规则，并请小组代表在同学面前展示，培养学生的综合语言运用能力和创新能力。同时，让学生上台展示，有利于激发他们的学习积极性和团队合作意识。Step5.Summary1.学生小结S:Todaywelearnedthesentences“Don’tshout,please!Don’tclimbthetree.Don’twalkonthegrass.”2.教师总结Boysandgirls.Todaywearetalkingabouttherules.Wetalkedaboutthezoorules,thelibraryrulesandtheclassroomrules.Thereareruleseverywhereinourdailylife.Nothingcanbeaccomplishedwithoutnormsorstandard.（无规矩不成方圆。）Obeyrulesandbeapoliteperson.（请遵守规矩，做文明之人。）OK.Let’sseewhichgroupisthewinner.设计意图：及时对本节课所学知识进行归纳总结，先由学生自主总结，培养他们自主学习的习惯。展示名言警句，对学生进行德育的渗透，教育他们要养成良好的行为习惯，遵纪守法，培养社会公德心。Step6.Homework1.Readthetext3times.☆2.Maketheparkruleswithyourclassmates.☆☆设计意图：根据学生的学习情况，分层布置作业，面向全体学生，关注个体差异，为每位学生的发展提供自我展示的机会。6板书设计：Module10Unit2Don’tshout,please!dfdsfrgfwerwff2品的价格进行提问及回答BoZooRulesshoutinthezoo！climbthetree！walkonthegrass！Don’tZooBoysGirls