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《科学》二年级下册第1课《菜叶上的蜗牛》教学设计一、教科书分析“菜叶上的蜗牛”是《科学》二年级下册“身边的动物”单元中的第1课。本单元的设计意图是让学生说出生活中常见动物的名称及其特征，找到动物的一些共同特征，并了解动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。“菜叶上的蜗牛”以蜗牛为观察对象，由两个活动组成。活动1“观察蜗牛的身体”，先指导学生观察蜗牛并描述它的外形特征，接着让学生用小棉棒轻轻触碰蜗牛的触角，了解它对外界刺激作出的反应。活动2“蜗牛是怎样运动的”，通过观察蜗牛的运动，引导学生了解它的运动特点。二、学情分析蜗牛是学生熟悉但可能还没有细致观察过的小动物，学生对本课内容应该是比较感兴趣的。二年级的学生已经初步掌握了观察的方法，但是对从整体到局部的观察方式还不太了解，教师可以多加指引。在经历一年多的科学课学习后，学生已经能进行一些简单的实验操作和探究。本节课的两个实验探究活动，都是基于学生现有的生活经验和动手能力进行设计的，学生应该能较好地完成操作。三、教学目标1．认识蜗牛及其外形特征。2．了解蜗牛对外界刺激的反应及其运动的特点。3．体验从整体到局部的观察过程，学会交流和记录。4．培养学生研究小动物的兴趣，树立认真细致、实事求是的观察态度，学会爱护身边的小动物。四、教学重、难点教学重点：认识蜗牛及其外形、反应、运动等特征。教学难点：指导学生学会从整体到局部的细致、有序观察。五、教学准备教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。学具准备：蜗牛、放大镜、小棉棒、透明塑料片。六、教学过程（一）任务驱动媒体：出示本课的任务驱动场景图。问题：蜗牛躲进壳里了，它的身体是什么样子的呢？交流：学生根据生活经验简单交流蜗牛长什么样子。媒体：出示本课课题“菜叶上的蜗牛（二）活动探究（一）活动1:观察蜗牛的身体媒体：出示蜗牛的图片。问题：蜗牛的外形有哪些特征？活动：学生进行观察蜗牛身体的活动，结合《科学学生活动手册》的提示，尝试找出蜗牛的壳、触角、眼、腹足等部分。教师要指引学生先进行整体观察，从头部到尾部有序地开展，再借助放大镜进行更细致的局部观察，并提醒学生关注蜗牛的触角和眼睛。小结：蜗牛一般由壳、腹足、触角、眼、口等几部分组成。蜗牛的头部有两对触角，前一对触角较短，后一对触角较长且顶端有眼。问题：蜗牛会对外界刺激作出反应吗？媒体：出示用小棉棒靠近蜗牛触角的图片。活动：让学生用小棉棒轻轻触碰蜗牛的触角，观察它的反应，并在《科学学生活动手册》上做记录。教师应提醒学生在观察时要爱护蜗牛，不要太用力以至于伤害到它。小结：蜗牛在行走时会伸出触角，当遇到外界刺激时，会迅速缩回触角，躲进壳里。（二）活动22：蜗牛是怎样运动的问题：虽然蜗牛能快速对外界刺激作出反应，但是它的运动却是十分缓慢的。蜗牛是怎样运动的呢？媒体：出示蜗牛在透明塑料片上爬行的图片。活动：学生观察蜗牛的运动，并把自己的发现与同学进行交流和分享。教师可以指引学生用手模仿蜗牛的运动方式，加深学生对蜗牛运动特点的认识。在活动结束后，教师要提醒学生洗手。小结：蜗牛腹足的强健肌体似波浪般移动着，这使蜗牛缓慢地向前运动。蜗牛在爬行过程中会分泌一种黏性液体，这种液体有助于减小摩擦力，使得蜗牛比较容易地向前爬行。小结：今天我们对蜗牛进行了一次全面细致的观察，同学们也认识了蜗牛的外形、反应、运动等特征。现在观察结束了，我们是不是也要把蜗牛放回自然环境中呢？蜗牛和我们人类都是自然界的一部分，我们要珍爱小动物，保护小动物，与它们和谐共处。七、板书设计菜叶上的蜗牛外形：壳、腹足、触角、眼、口等对外界刺激的反应：触角缩短，身体的其他部位也会缩回壳内运动：靠腹足缓慢移动，分泌黏液第2课《校园里的蚂蚁》教案课题校园里的蚂蚁单元一单元学科科学年级二年级学习目标1.了解蚂蚁的外形特征。2.掌握蚂蚁生活的地方及如何搬运食物。3.培养学生关注、亲近小动物的思想感情。重点了解蚂蚁的外形特征及生活习性等。难点了解蚂蚁的外形特征及生活习性等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课谜语：个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。猜一猜这是什么小动物呢？（蚂蚁）今天，这节课就让我们和小蚂蚁交个朋友吧，一起学习《校园里的蚂蚁》，体会蚂蚁的生活习性。思考，回答。激发学生兴趣，导入课题。讲授新课（一）活动1：观察蚂蚁的外形出示：几张蚂蚁的照片，通过观察，你觉得可以将蚂蚁的身体结构分为哪些部分呢？小蚂蚁几条腿？有几对触角？触角有怎样的作用？怎样行走的？学生观察，小组选出代表回答。谁来说说你观察到了什么？学生1:蚂蚁有一对触角。学生2：蚂蚁身体上有三对足。学生3：蚂蚁的触角是一个感觉器官，因为它是嗅觉气味的工具。学生4：身体分为头、胸、腹三部分。学生5：用足爬行。小结；蚂蚁的外部特征。蚂蚁的身体很小，学生分小组活动。观察蚂蚁，研究蚂蚁的外形特点。有的是黑色，有的是咖啡色，头上有一对触角，身体是一节一节的，身体下面有三对足。通过触角接触外界事物，触角是气味导航，通过闻着释放的气味找到回家的路。同时，彼此交流沟通，传递信息。蚂蚁的行动方式是爬行。3.活动2蚂蚁的家在哪里在校园里能找到蚂蚁，同学们想一想，在哪里还能看到这些小蚂蚁？小组交流，代表发言，与同学们共享。生：在草丛中；在墙角边；在树底下；在花坛边……的洞穴中。教师：小蚂蚁活动的范围可真是广泛，可是我们有什么好方法能轻松地找到它们吗？学生思考，交流。我可以在那附近放一小块面包，（糖、饼干、骨头……）过一会就会有蚂蚁爬过来，您就可以找到小蚂蚁了。教师：我们在发现蚂蚁的同时，你知道小蚂蚁喜欢吃什么？（三）活动3蚂蚁喜欢吃什么1.我们把苹果、饼干和菜叶放在蚂蚁经常出没的地方，观察哪种食物上停留的蚂蚁最多。做一下实验，观察下蚂蚁喜欢吃什么？学生观察，然后回答。学生1：小蚂蚁喜欢吃苹果，苹果上蚂蚁最多。学生2：小蚂蚁喜欢吃饼干，饼干上蚂蚁最多。学生3：小蚂蚁不喜欢吃菜叶，菜叶上蚂蚁少。教师小结：蚂蚁特别喜欢甜食；蚂蚁喜欢吃香的。如果碰触蚂蚁的身体，会四处逃跑的。思考、实验、讨论、总结思考、讨论、解决问题。小组活动，交流观察的发现和结果。2.在这块面包旁边，刚开始只有一只蚂蚁，怎么就来了一大群的蚂蚁呢？这只蚂蚁用什么办法通知其他的蚂蚁呢？观看视频《蚂蚁靠气味传递消息》说一说，看完视频你有什么发现？蚂蚁是借助气味互相传递消息的。蚂蚁是一群生活在一起的，没有一只蚂蚁是自己独立生活的。3.小朋友们，蚂蚁那么小，为什么能搬动比自己身体大得多的食物，这是为什么呢?观看视频《小蚂蚁搬运食物》学生观看后回答。蚂蚁虽然身体小却力气大，他们能够团结合作，团结就是力量，一起搬运食物。教师：团结的力量是最大的。一根筷子易折断，十根筷子抱成团结；一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天。我们要学习蚂蚁这种团结的精神。通过拓展，观察蚂蚁的生活习性，从蚂蚁身上得到启示，更好地激励学生。课堂练习在观察蚂蚁时，为了不让蚂蚁到处乱爬，你是怎么做的？课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解培养学生的练习习惯，不断巩固所学。作业布置认真观察蚂蚁，写出观察记录。课堂小结蚂蚁身上有值得我们人类学习的精神，它们的那种齐心协力的协作精神、和永不服输的坚强意志不正是我们人类应该发扬光大的吗？思考小结内容，巩固学习知识。总结课堂内容，使学生加深理解。板书第2课校园里的蚂蚁外形特点生活习性喜欢的食物教学反思第3课《池塘里的鲤鱼》教学设计一、教科书分析《池塘里的鲤鱼》是《科学》二年级下册“身边的动物”单元中的第3课。本单元的设计意图是让学生说出生活中常见动物的名称及其特征，找到动物的某些共同特征，了解动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。本课主要通过课堂学习和课后实践，让学生在认识鲤鱼外形特征的基础上，发现动物的某些共同特征。《池塘里的鲤鱼》以鲤鱼作为观察对象，共由2个活动组成。活动1“观察鲤鱼”，让学生了解鲤鱼的外形特征。活动2“饲养小鱼”，通过饲养小鱼的活动，让学生认识动物具有某些共同特征，如运动、摄食、排泄等。二、学情分析学生在生活中经常可以看到各种各样的鱼，能笼统地辨认这些动物都是鱼，但对于鱼的一些特征并不是很了解。因此，学生可利用已有的观察技能观察鱼，了解不同鱼的某些外形特征。另外，大部分学生都有过饲养小鱼或其他小动物的经历。通过这些饲养活动，学生非常喜欢饲养小动物，也乐于观察和探究。但是，在饲养过程中，很少对小动物展开具有指向性的观察，也很少进行有效的记录。所以本节课引导学生从多方面去观察小鱼的生活情况并作记录，培养学生长期观察和记录的能力。三、教学目标1.认识鲤鱼并初步了解鲤鱼的外形特征。2.了解动物的一些共同特征。3.培养学生饲养小动物以及长期观察和记录的能力。4.培养学生热爱小动物、与小动物友好相处的情感。四、教学重、难点教学重点：认识鲤鱼并初步了解鲤鱼的外形特征。教学难点：了解动物的某些共同特征，培养长期观察和记录的能力。五、教学准备教具准备：鱼缸、鲤鱼、水、鱼饲料、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。学具准备：鱼缸、鲤鱼、水、鱼饲料。六、教学过程（一）任务驱动媒体：出示本课的任务驱动场景图。在公园里，彬彬和波波看到池塘里有很多鱼在游来游去。问题：这些鱼是鲤鱼吧？交流：学生根据生活经验推测这些是不是鲤鱼。板书：板书本课课题《池塘里的鲤鱼》。（二）活动探究活动11：观察鲤鱼媒体：出示鲤鱼在池塘里游动的图片。问题：观察鲤鱼的身体，它的外形有哪些特征？讨论：怎样观察鲤鱼外形特征。讲述：像观察蜗牛、蚂蚁一样观察鲤鱼。先进行整体观察，再从头部到尾部进行有序的观察。注意：要在鲤鱼的自然生活状态下进行观察，不能将鲤鱼捞出水面以免造成伤害。任务：观察鲤鱼有哪些外形特征，将它的外形画下来，并在《科学学生活动手册》上进行记录。活动：教师组织学生观察鲤鱼，鼓励学生和其他同学进行交流。并提醒学生在《科学学生活动手册》上将鲤鱼的外形特征画下来，及时做好记录。交流：展示学生的《科学学生活动手册》，交流鲤鱼的外形特征。小结：鲤鱼的身体呈纺锤形，颜色一般为青黄色。它的头部比较大，眼睛较小，口位于头部前端，口的旁边有两对胡须。鲤鱼的身体表面具有鱼鳞，还有鱼鳍和鱼尾。活动22：饲养小鱼讨论：如果想长期观察小鱼的生活，我们需要怎样饲养呢？媒体：出示饲养小鱼的图片。交流：学生根据自己的生活认知和经验，交流饲养小鱼的方法和注意事项。展示：教师饲养的一缸小鱼。任务：观察饲养的小鱼，你有什么发现？能提出哪些有兴趣的问题？问题：小鱼需要吃食物吗？小结：和其他动物一样，小鱼也需要食物。动物都需要摄食才能维持生命需求。问题：鱼缸底部那些一条条的黑色东西是什么呢？小结：小鱼也需要排出粪便这些废物。动物一般具有排泄的特征。活动：教师提出任务，让学生在课后饲养几条小鱼，结合《科学学生活动手册》，每天观察并记录它们的生活情况。媒体：出示一些饲养小鱼的注意事项，如：合适的鱼缸、种一些植物、不要喂食太多、及时清理废物、3~5天要换水。讲述：在饲养小鱼前要给它们选择一个合适的鱼缸，而且在一个鱼缸里不要养太多的鱼。在鱼缸里适当种一些金鱼藻等植物。每天要记得给小鱼喂食。一般3~5天要给鱼缸换一次水。同时，也要把鱼缸底部的排泄物及时清理干净。小结：饲养小鱼是一项长期任务，需要同学们的耐心和细心照顾。（三）拓展活动媒体：出示其他鱼的生活图片。活动：观察其他鱼，它们是否和你养的鱼一样，有一些共同的特征。交流：学生根据观察回答动物的某些共同特征。问题：通过今天的学习，你有什么收获？小结：动物具有一些共同特征，例如：运动、摄食、排泄、生长、繁殖、感知外界环境等。七、板书设计池塘里的鲤鱼鲤鱼的外形特征动物的共同特征：摄食、排泄、运动……第4课《家里的兔子》教学设计一、教科书分析《家里的兔子》是《科学》二年级下册“身边的动物”单元中的第4课，也是本单元的最后一课。本单元的设计意图是让学生说出生活中常见动物的名称，及其特征，找到动物的一些共同特征，了解动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。本课主要让学生在教师的指导下，参与观察、探究、实践等活动，感知兔子可以通过眼