魏书生班主任工作艺术

魏书生班主任工作艺术（一）卷首语：成功的教育离不开班级管理的规范化、科学化、现代化。诚如鲁洁、班华教授所言：没有“班主任”，没有班主任的卓越工作，就谈不上21世纪的教育。面向21世纪，班主任的知识、能力及素质的必须现代社会领域全方位开掘。我们应该学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的发现、新的认识、新的能力。我新了，世界在我眼里就新了。有作为的人，每天都在塑造着新我。每天都从一个新的角度去认识世界，认识自我，设计自我。他的心灵像电闪雷鸣，不断放射出新的光芒和声音。要点：1、改变自我，天高地厚人总要面对一个不尽如人意的环境，总要从改变自己做起，才能适应环境，进而使环境朝着如人意的方向改变一丝，改变一毫。无数事实告诉世人：一个人的成败，关键在于他的心态，的确“命运掌握在自己手中”。2、角色定位，积极进取选择积极的角度进入生活，实质上就是要求我们，无论何时何地，在任何环境中，都要学会驾驭自己。人如果学会了驾驭自己的智力，驾驭自己的认识，驾驭自己的感情，他就从一个自在的人变成自为的人。3、“互助”是成功教育之本驾驭学生的时候，力争不站在学生的对面，而要力争站在学生的心里，站在学生真善美那部分思想的角度，提出：我们需要怎样，我们怎样做能更好。这样学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他，你真是他的助手。4、竞争需要学习，更需要合作要真正让学会共处的理念植入我们心中；要端正对竞争本质和目的的认识；学会理解，学会宽容；虚怀若谷，尊重差异。5、抢挑重担，增长才干为了适应明天的需要，我们今天就该储备能力，增长能力，而增长能力的有效途径便是：多抢挑重担，少推卸责任。即使不是为了明天，仅仅为了使我们今天活得有价值，活得少一点懊悔，多一分自豪，我们也该多抢挑重担，少推卸责任。聪明的人，总把事情想得比别人早一步；杰出的人，总比别人早迈开这一步。6、开阔胸襟，笑对人生要多做实事；对别人要一片好心，与人为善；扬长避短，充分肯定自我；要看到自身的渺小；对待人生的不幸要用笑来使它减半；做感兴趣的事情；唱几支歌；冥想；善于寻找欢乐7、控制情绪，创造新境界学会控制情绪，需要高度的自制力，别忘了,自制力是一种最难得的美德。”8、发挥特长，走向成功一位当班主任的老师，如果凡事都和学生商量，一定容易成功。师生在充分信任的基础上共同探讨问题，才能最大限度地发挥学生的积极性。9、托起太阳的人的幸福观教育是一种可以给人以双倍精神幸福的劳动。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动数倍的幸福。魏书生班主任工作艺术（二）卷首语：现代教育应当建立在学生“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人“等自主性教育之上，没有学生的自主参与，学校教育将一无所获。我们任何时候都必须记住一点：学生应该是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人。要点：1、培养新世纪合格的学生要求学生：辩证地分析自己，看到自己是一个广阔的世界，尊重并忠实于自己真善美的观念，对自己负责任；尊重别人，对别人负责任；尊重集体、国家，对集体、国家负责任；充满信心；意志坚强；胸怀开阔；除关注学校生活、教科书学习外，对社会、对世界的问题有较广泛的兴趣；能做实事，有潜心实干的精神。2、多方吸取信息，拓宽视野多年来，我引导学生关注国外学校教育及学生学习的信息，让学生在了解同龄人的学习、生活状况的过程中，进行比较、反思，寻求自己走的学习生活之路。藉此，进一步认识、理解教育的内涵，更积极主动配合教师，进行教育，教学改革。3、畅想未来世界，树立远大理想一个人想要活得有价值，不至于成为鼠目寸光、寸利必争的庸人，就必须培养自己注目当代世界和未来世界的能力。我喜欢和学生一起探讨未来世界的事情；我愿意给同学们介绍托夫勒、奈斯比特等未来学家对世界明天的一些观点和看法；谈今后20年、50年、100年，甚至未来1万年。。。。。。4、比天空更广阔的胸怀人具有宽阔的胸怀，也是心理健康的重要标志。心理健康的人乐于与人交往，不仅能接受自我，也能接受他人，悦纳他人，同时也能为他人所理解，为他人和集体所接受。21世纪呼唤人的心理健康，心理健康亦是21世纪人才的通行证。可以说，重视心理健康教育是现代学校教育的重要标志。5、强者敢于承认不足脱离实际，好高骛远，不承认自己的缺点，是人的致命弱点。6、能受委屈的人才是强者一个人的幸福感，就是在这种不计较别人说什么，埋头做好事的胸怀中产生的。能承受委屈的人，才是生活的强者。7、记者招待会有人说。“现在不是我们的学生不爱听大道理，而是我们不少工作者不善于讲大道理。”的确是这样，我们只有不断学习，不断自我更新，才能使我们所讲的大道理具有生动的光彩和诱人的魅力，使学生听得进，听得懂，入耳、入脑、动心并产生良好的教育效果。8、强大自我，克服万难人是一个广阔的世界；培养自信从扬长开始；放声高呼：“我能成功！”9、两个自我——与犯错误学生面对面教师一定要善于发现后进学生心灵深处藏着的那个先进的自我；用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界，是最节省能源的方法。10、痛而后快痛快，痛快，痛而后快。世界许多幸福、快乐都要先付出痛苦的代价才能换来；要引导同学们认识痛而后快的道理，在战胜一个个困难的过程中，在经受痛苦的磨炼中看到快乐，看到幸福，看到胜利，用对快乐、幸福、胜利的期待鼓励自己战胜追求过程中的痛苦。11、学会驾驭自己，充分发挥潜力自我教育的能力可视为学生的一生财富。因为“自律自制是一切美德的基石”。12、尊人者，人尊之一个班集体，一旦用“尊人者，人尊之”的思想统帅起来，一旦成员们都在言行中尽可能多地用尊重别人的方式获得别人对自己的尊重，这个集体就会产生极大的凝聚力。每个生活在这样的集体中的人，都会感到幸福、自豪，从而发挥巨大的潜力，取得意想不到的好成绩。13、真实性的教育面对现实，如何帮助学生辩证地认识问题，形成正确的思想倾向促使他们健康成长，这亦是我们无法回避，且必须认真对待的一个重要课题。最好的教育就是用真实来教育，教师必须对学生讲真话。引导学生学会一分为二地看问题，更多地看到社会上的真善美，让心中充满阳光，促使自己生活过得更美好、更充实、更有价值。14、愿学生超过老师古人云：“青出于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”学生超过老师亦是历史必然，应该说，培养出学生超过自己的老师是好的老师，我由衷地希望我们的学生远远超过我们。魏书生班主任工作艺术（三）卷首语：班集体不仅是教育对象，而且是巨大的教育力量。班集体为学生提供了个性社会化的机会，使每个学生有可能获得社会生活必要的经验和发展自己最好的个性品质。班集体的科学管理亦成为“未成年人社会”与“成年人社会”、“未来社会”之间的桥梁。班级管理要靠民主与科学。班级民主管理要从以下五个方面入手：1、班主任要有公仆之心。2、建立互助的师生关系。3、发展学生自然人性。4、发挥学生主人作用。5、决策过程注重商量、对话和集体表决。从三个方面进行科学管理，即建立计划立法系统。建立检查监督系统，建立反馈系统。要点：1、条条大路通罗马世界上不能只有一种花，而应当有多种样式的花。教育应该是各种形式、各种方法，都在竞争，都在开放，这才是大好局面。只要它能开出特色来，它就有生命力。班级管理亦是如此。改革，变革，革命，革新，是世界万物的生命。2、以法治班，共同制定班规班法班规班法主要分两大类：一类是以空间为序的，制定的原则是：班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。另一类是以时间为序的,制定的原则是：时时有事做，事事有时做。3、营造健康和谐的班级文化1、节假日不停刊的《班级日报》。2、课前陶醉在一支歌里。3、天天轮流教唱歌。4、每天点燃一盏思想的明灯——抄一句格言。4、选拔和培养学生干部的艺术尊重与发展学生的人性和个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感，减少内耗，提高工作和学习效率。5、坚持道德长跑——写日记日记能使我们记住自己做过的事，见过的人，用过的物，记住自己的经验与教训；写日记有利于改变自己，改造自己；写日记能磨炼人的毅力；写日记，很多时候都是解剖自己，分析自己；写日记能提高自己的分析认识社会问题的水平；坚持写日记，便是坚持道德长跑，能使人的心灵求真、向善、爱美。6、有三部分内容的座右铭（1）自己最崇拜的人的名字或照片。（2）自己要追赶的同学的名字。（3）针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言。7、班级“八有”，炉长、花长、鱼长的故事培养学生的集体主义精神，最有效的办法，便是吸引他为集体出力，为集体流汗，为集体贡献一些个人的东西，吸引他为集体倾注心血。倾注得多，感情自然就会深起来。8、一人为全班，全班为一人学会共处是走向成功的重要前提。善于发现他人、理解他人、悦纳他人、和谐共处，每个人的人格和能力才会得到更大的展示。9、鼓励学生自荐，鼓励竞争自信的心理能使人不断进取，以致创造奇迹。自卑的心理则使人步步后退，以致不可救药。自信。自卑，人皆有之，关键在于如何扶正错误。10、学生座位自愿组合我认识到：学生的相互交往中，学生与学生的组合中，有许许多多奥秘远未被我所认识。11、控制“三闲”“三闲”即：闲话、闲事、闲思。12、任务承包，增强责任感班规制定的原则是：班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做；时时有事做，事事有时做。让学生管理好自己，班级就容易管理了。13、劳动不吃“大锅饭”不立规矩，不成方圆。有了计划、规矩、制度，就使学生的思想、行为有了明确的目标导向，避免了盲目性，减少了犹豫的时间，减少了选择错误目标的可能性，为学生善良人性的发展，爱集体、爱国家、爱人民的品质的形成创造了条件。我班评优评优是每一学期学生最为期待的事情，每个学生都满怀希望，总希望这个优秀学生的光环能照在自己身上。对于我这个新任班主任来讲也是让我头疼的事情，我还不太能摸情如何去做这项评优工作。第一年当班主任，在评选优秀学生和优秀班干部的时候，我对学生的情况还不很清楚。我的做法是：向以前的老班主任请教，请她帮忙指点一二。也就是说，那次的优秀名单是前任班主任给指出的，我这个现任班主任只是宣布了名单。想想整个过程，我这个班主任根本没有真正去做这项工作，非常惭愧。这次评优对于我来说是非常失败的。在以后的逐渐相处中，我对我们班的45名学生已经非常了解了。班级里的评优工作也进行的有声有色。我在班级里开展了各项评优评先工作如：每周值日之星、每周读书之星、每周环保之星、每周快乐之星……通过多方面的评优评先工作，让每个学生都在班级里有公平竞争的机会，都能在评比中找到自信。这些评优工作的不断进行让我们班级的学生都能在各方面严格要求自己，班级形成了良好的氛围。在学期结束评选优秀学生的时候，我采用的方法是：争求学生的意见由老师和学生共同制定标准，按照标准先推选出一些同学，最后由大家投票决定。用这种方法评选出来的优秀学生既是同学们心中的榜样，又符合老师心目中的条件。我认为这种方法还是比较好的。我班评优评优是每一学期学生最为期待的事情，每个学生都满怀希望，总希望这个优秀学生的光环能照在自己身上。对于我这个新任班主任来讲也是让我头疼的事情，我还不太能摸情如何去做这项评优工作。第一年当班主任，在评选优秀学生和优秀班干部的时候，我对学生的情况还不很清楚。我的做法是：向以前的老班主任请教，请她帮忙指点一二。也就是说，那次的优秀名单是前任班主任给指出的，我这个现任班主任只是宣布了名单。想想整个过程，我这个班主任根本没有真正去做这项工作，非常惭愧。这次评优对于我来说是非常失败的。在以后的逐渐相处中，我对我们班的45名学生已经非常了解了。班级里的评优工作也进行的有声有色。我在班级里开展了各项评优评先工作如：每周值日之星、每周读书之星、每周环保之星、每周快乐之星……通过多方面的评优评先工作，让每个学生都在班级里有公平竞争的机会，都能在评比中找到自信。这些评优工作的不断进行让我们班级的学生都能在各方面严格要求自己，班级形成了良好的氛围。在学期结束评选优秀学生的时候，我采用的方法是：争求学生的意见由老师和学生共同