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一、顾全大局，服从安排二、深入钻研，认真备课三、讲究方法，提高课堂效率四、及时评改作文,提升写作能力五、针对考点重点，各个击破。六、正视自我，明确今后努力方向一、顾全大局，服从安排大家知道,我原本应该继续教初二，可由于初三语文教师不好安排，校长亲自找我谈话，我虽知初三任务重，压力大，值班多，但考虑到学校的困难，没有让领导为难，欣然接受了下来,服从了领导的安排。二、深入钻研，认真备课连续多年的初三语文教学，容易形成吃老本的思想，教学倦怠情绪更易滋生，教学途径更易走老路。怎样才能常教常新？为了上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件。认真整合每一册教材，结合考点对每册教材进行多维度的系统分析，对知识点做好分类、归纳和总结，教学更贴近中考要求。复习阶段，我把每一单元重点内容制作成课件用班班通展示出来，为的就是让学生有个清晰的复习印象。每天,当我工作完的时候，脖子就已经感到十分僵硬而疼痛。真正做到加重老师，减轻学生，加重课上，减轻课下，让学生能在在轻松愉悦的环境中高效学习。三、讲究方法，提高课堂效率。初三阶段学生课业负担较重，学生往往会出现浮躁心理，采用灵活有效的教学方法，调动学生的学习积极性尤为重要，在课堂上采用讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的积极性。为了令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富多样,语言力求幽默，例子援引力求生动，难易适中照顾全部，并且每天以饱满的热情给学生上课,以自己的热情来感染学生。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。即使在最后阶段，我们班几个不爱学习的学生像胡传荣，尹燕昊等在语文课上都能积极参与，按时完成作业，且读书笔记都超前完成。四、及时评改作文,提升写作能力我们知道作文是语文教学中必不可少的作业，要想提高学生的写作水平，学生要多写多练，教师要跟上评改，根据要求我们每周要写一篇作文，教师至少要对三分之一的作文进行细改其余进行粗改，实际这是一项比较繁琐且艰难的工作，我们语文学科有小晨读，早自习,晚自习还有课外活动、每天都要四、五节课，星期三六节课，既要备课还要精选习题、测试题，还有平时作业，根本没有时间评改作文，所以作文一般放在休息日或没有晚自习的时候带回家评改，评改后的作文尽量做到与每个学生见面，以便对症下药，弥补不足。一年下来学生的写作水平有了较大提升。比较明显的像郭昕启、张言克、徐玉豪、郎泽光、孟祥成、王吉帅等由原来的无话可说，到后来的下笔千言，令人欣喜。在中考中语文成绩明显提升。五、针对考点重点，各个击破。1、夯实基础。字音、字形、语法修辞修辞等基础知识，一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用。2、强化文言文阅读理解。“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延伸到课外，为加强文言文的学习，实行每册一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读能力。3、加强写作指导。为了使学生形成写作知识系统，对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题演练，争取使学生在作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期四篇读书笔记，一篇大作文并落实作文纠偏纠错力度，让每个学生在布局谋篇，精心构思方面都有提高。六、正视自我，明确今后努力方向1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上。并加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩.2、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力；3、写作方面平时注意引导学生积累写作材料，讲评时注意开拓学生的思维，做到写作中的举一反三。小小期待光阴似箭，日月如梭，转眼间我就要放下四十奔五十了，新学期我有一点小小的期待。期待平时值班能少一点，监场老师充足的时侯能稍稍照顾一下，更期待着乘着改革的春风教学水平大幅提升为石横教育添砖加瓦……