各学科作业要求及批改意见

中铁二十局子校各学科作业要求及批改意见（修订稿）新课程标准指出：通过学生的作业书写，教师的作业批改，帮助学生养成良好的书写习惯，严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的精神。为此，学校统一作业书写及批改要求，凸现作业在提高课堂教学效益中的重要作用。一、各学科作业总要求：1、作业量要合理，术科作业一般在课内完成，语数英课外作业做到一、二年级原则上不留书面家庭作业，三、四年级语数英家庭作业不超过30分钟，五、六年级语数英家庭作业不超过一小时。作业的设计要精当，具有启发性、开放性、层次性，以利于减轻负担，促进学生身心健康。班主任要协调各科作业量，控制好作业总量和总时间，因人而异，控制难易。2、批改作业一律用红笔，对的打“√”，错的打“×”。批改必须认真细致，逐题批阅。打勾要规范，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。力求不错批、漏批，提倡部分面批。“阅”或“改”字在学生作业结尾的下一行顶格书写，同时写上批改日期。对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，可以用上“优秀☆”等，还可以写上激励性的批语。3、各科作业评分一律用等第（优、良、中、下），英语学科用（A、B、C、D），作文本和听写、默写本打分数。每次作业之间空两行。4、要做好作业批改记载和讲评，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。对学生集中的问题及时反馈，进行补偿教学。5、布置的作业要及时批改并严格要求订正，当天作业当天处理，数学错题不过夜，语文做到不积卷，作文要在一周内批改完毕，及时评价。6、学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师要认真对待并及时处理。7、教育学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业。注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对不合规范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做好。对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。8、《资源与学案》应作为课前预习、课堂教学的指导性学案。《资源与学案》和《课堂练习册》中的作业题目作为课后巩固练习的主要内容，教师要指导和布置学生有选择地逐项练习，提高使用效率。二、各科作业簿本设置：（一）语文学科：低年级：统一配套资源学案、课堂练习册、写字，生字本（分一号、二号本）、小字本、小作业（分一号、二号本）、写话本，单元检测；中高年级：统一配套资源学案、课堂练习册、写字，作文（分草稿、正式本）、大作业（分一号、二号本）、生字本。（二）其它学科：数学学科：统一配套资源学案、课堂练习册、低算本（低段）、数学作业（中高年级）；英语学科：统一配套课堂练习册、课堂练习本（抄单词）、英语作业本；品德学科、综合学科：没有配套练习的直接在教材上完成相关练习，不再设置作业本。（三）簿本封面格式：作业本应用透明塑料封皮包好，封面用钢笔写明：学科名称（作业类型）、班级、姓名（要字迹工整）学科：（作业类型）班级：×年级×班姓名：×××（四）说明：1、综合学科批改参照总体要求。2、本细则是规范教学行为，落实新课改，切实保证教学质量的重要环节。同时也是体现教师教学工作五认真的依据。语文作业书写及批改规范1、一、二年级使用HB铅笔完成作业；三、四、五、六年级用蓝黑钢笔完成作业，不用圆珠笔、中性笔。2、一年级抄写拼音用四线格本，抄写生字用田字格本。老师要认真指导书写，做到笔划规范，比例适当。三年级以上语文作业用双线格本（以发的为准）。3、常规作业格式要求：（1）每次作业都要在第一行中间写明题次、课题。（2）每页作业左边1厘米左右划一条竖线，竖线内写上作业题次，右边写作业要求和作业内容。（3）双线格作业本每页对折，分成四份，抄词、组词等作业每行写四个。（4）每次作业完后，换一行在右下方打记分格。记分格长3厘米，宽为一厘米。前1厘米写日期，后2厘米写等第。也可写好日期后在后面画长2厘米的记分线，田字格本、方格本记分格、记分线占两格长度。4、作文格式要求：（1）作文本第一页第一行中央应标“目录”两字，每次作文的题目应写在“目录”页上，每题的最后一格记载每篇作文的成绩。每篇作文的题目写在第一行正中，后一篇作文从新的一页开始。（正式本）（2）誊写正文，每节开头空两格，第二行起顶格。标点符号占一格，破折号、省略号占两格，每行的第一格不写标点符号。（3）字迹工整，书写规范，字形见方，高度占格子的2/3，写在格子中间。（4）誊写前要反复推敲，认真修改，保证作文质量，并按时完成，誊写后要认真检查。（5）要认真通读老师批阅后的习作，仔细琢磨批语。5、《资源与学案》应作为课前预习、课堂教学的指导性学案。《资源与学案》和《课堂练习册》中的作业题目作为课后巩固练习的主要内容，教师要指导和布置学生有选择地逐项练习，提高使用效率。6、教师批改作文要求：（1）批阅学生作业时应使用统一批改符号。√：表示全对。打在答案后面，不偏大。×：表示全错。打在错误处，不偏大。还表示有错字，打在错字右上方。：表示别字。打在字的右上方。：表示错字订正。划在右边空白处，学生订正后教师再封口。：表示删减。划在删掉的句子或段上。………：表示增添。增加的字句记在上方。：表示调换。划在调换的地方△△△：表示保留。划掉的字、句、段还有保留的必要，将此号打在下面。□□：表示另起一行。划在需另起行或另行分段的地方。？：表示有疑问。打在病句或错题上。。。。。。。：表示好词好句。打在佳句的下面。（2）教师批改作文必须及时、细心。同一本作文本隔篇要有总批，要有适当的眉批。批改主要看内容是否充实，情感是否真实，语言是否通顺，条理是否清楚明晰，书写是否规范等。批语要富有鼓励性、艺术性、启发性和差异性，批语文字要简明、扼要，书写要工整。学生的错别字改正后要及时封口。（3）每次作文的成绩应打在题目左边，跟题目平行。结尾下面写上批改日期。（4）练笔或日记、周记本的作文训练要有针对性，体现序列性。鼓励观察作文、游戏作文。批改参考大作文灵活处理。数学作业书写及批改规范1、培养学生良好的学习习惯。要求学生作业时字迹整洁，图形、分数线、等于号一律用尺打，阿拉伯数字要规范。凡不符合要求的应重新书写。2、每次作业，从三年级开始在正中间写好“练习几”，题号写在标线外（左边）。每题之间空一行，竖式应写在中间，并保持完整性，不要转页分开。如要验算，要求有“验算”两字，两竖式排列要均匀。分数线用尺打，写答句要另起一行。“答”在写在标线内，写法：“答：”。老师要求的“改错”，要在老师批语下面另起一行，顶格写上“改错：”，下一行写清题号，再改错。3、每道题另起一行，每两次作业之间空一行。4、《资源与学案》应作为课前预习、课堂教学的指导性学案。《资源与学案》和《课堂练习册》中的作业题目作为课后巩固练习的主要内容，教师要指导和布置学生有选择地逐项练习，提高使用效率。5、教师批改：（1）批改符号：正确的打“√”，错误的打“×”，部分错（只限于应用题）用“？”，符号打在题目右边。（2）主要错误处，可以用波浪线画出，画在错误处下方，以便学生订正时思考主要问题，不要求教师代替学生订正。（3）要经常鼓励学生作业的进步，并写上表扬或鼓励的话，激励学生不断进步，但书写要工整，学生能读懂。（4）对学习有困难的学生，教师可采用面批形式，加强补差，提高其学习成绩。（5）学生改错后的作业，要批改。（6）每次作业批改结束，要写上“×月×日、等第×”。英语作业书写及批改规范1、学生课堂作业：（1）英语作业用笔：低段铅笔、高段蓝黑钢笔；英语各项作业需做到细致认真，字迹工整，书写美观整齐。（2）课堂作业本的第一行必须要求学生先在正中间写上课题，如Unit1Whoisyounger?每项作业的第一行要写明要求。如：抄写课文、翻译词组等。（3）每次作业与前次作业的间隔为：一个“四线三格”。（4）抄写单词和字母时，本子一折为八格，单词和字母抄写五英一中，首尾空。句子抄写一英一中，词组抄写二英一中。（5）每次作业写上题次，记分格打在最后两格。2、教师批改：（1）教师批改作业时一律使用红笔，批改符号、等第书写、批改日期必须做到规范整齐，字迹工整。（2）批改时打“√”规范，有错的提示学生，缺的用“∧”表示，模糊不清或不解其意的用“？”表示。对于作业中出现的错误，教师应该在作业后写上“改：”。（抄写作业中的错误要求学生及时订正）要求学生及时在教师写的“改”下一个四线三格内订正，正确后教师打“√”。（3）教师批改等第分A、B、C、D四个等级，根据学生作业的整洁程度和书写规范可适当进行表扬和鼓励，如在等第的右上角写上“＋”或“－”，或写上“Good!”、“VeryGood”、“Better!”、“Best!”等进行鼓励。等第后还要写上日期，如：九月简写成Sep等。