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一、教学目标二、实验内容三、实验环境四、实验方法五、实验过程六、实验评价一、教学目标的制定教材分析学情分析教学目标:•1、通过切割菠菜叶片，练习徒手切片，培养学生的动手能力。•2、用显微镜观察菠菜叶片的结构，能够清楚描述叶片各部分的结构特点。培养学生的观察能力。•3、引导学生设计实验方案，通过制作韭菜叶表皮临时装片，识别气孔与保卫细胞、气孔张开和关闭，探究影响张开和关闭的因素，从而理解气孔的张开与关闭对植物的意义。培养学生的分析和解决问题的能力。•4、通过小组讨论设计方案，合作探究“移栽植物去掉部分枝叶”的道理。加强学生的交流与合作的能力。二、内容设计•教材中安排的实验内容有：1、制作叶片的临时切片，认识叶片各部分的结构特点。2、制作蚕豆叶上、下表皮装片，识别气孔。•自行设计添加的实验内容:1、“移栽的植物为什么要去掉部分枝叶？”，小组合作设计实验方案。2、小组合作设计实验方案，通过制作韭菜叶临时装片，探究气孔什么时候张开什么时候关闭。三、环境设计添加实验实验方法的设计过程：分别用萎蔫的韭菜叶片和新鲜的韭菜叶片做下表皮装片。然后用显微镜观察。结果：萎蔫的韭菜叶片中气孔关闭，新鲜的韭菜叶片中气孔张开。结论：气孔的张开和关闭与植物体内水分的多少有关。四、方法设计五、过程设计•课前准备：1、显微镜、载玻片、盖玻片、双面刀片、镊子、盛有清水的培养皿、滴管、吸水纸、纱布、毛笔、及擦镜纸、纱布。新鲜的菠菜叶、新鲜的韭菜叶和萎蔫的韭菜叶、2、PPT课件、观察叶片结构的实验视频。导入：为什么要去掉部分枝叶移栽呢？活动一：小组合作讨论，设计实验方案。制作菠菜叶片的临时切片实验视频活动二：练习徒手切片，用显微镜观察菠菜叶片的结构。同学们认真做徒手切片用显微镜观察叶片的结构用数码相机拍下各小组的观察结果展示评比各小组的显微图像优胜小组介绍经验活动三：探究气孔张开和关闭的奥秘•1、利用老师提供的材料，小组合作，设计实验方案。•2、小组交流，师生统一实验方案•3、小组合作制作两种不同状况韭菜叶下表皮装片，对照观察气孔的张开和关闭。•4、小组展示实验结果及得出的结论活动步骤活动四：整理器材•1、本节课中，你的哪些疑惑得到了解决，你有哪些收获？•2、请你说说：为什么移栽的树木要去掉部分枝叶？六：评价设计鼓励的评价课堂评价教师评价自我评价小组评价明晰评价标准定性的评价建议的评价精彩纷呈的课堂评价有效推动课堂进程