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2014届中考生物资料本文档属普宁二中实验学校某老师原创，系多年教育经验所得本文档作背诵笔记，若要更详细的知识，请联系本文档仅供学习交流所用，切勿作任何商业用途。生物圈1范围海平面10KM11KM2包括：大气圈下层岩石圈上层整个水圈玻片根据保存时间分为：临时性装片和永久性装片玻片根据制作方式分为：装片切片涂片气泡识别：边缘黑中间发亮；会变形会移动边缘黑中间发亮1应激性：生物对外界刺激作出规律性的反应（趋利避害）如：植物：葵花向阳含羞草根的向水性动物：望梅止渴飞蛾扑火2生物的基本特征2生长3繁殖4新陈代谢：是生物与非生物的本质区别如：光合作用呼吸作用人体排尿排汗等指生物体形体增大，体重增加如：植物产生种子，蜻蜒点水母鸡生蛋5除病毒外，生物都是由细胞构成。3生物的多样性1物种多样性：指不同种生物：2遗传多样性（基因多样性）：指同种生物不同个体之间的差异3生态系统多样性:是保护生物多样性根本措施如：黑人，白人，黄种人；金鱼多样化；菊种多样化如：如：虎，人，细菌注：湿地生态系统称“地球之肾”森林生太系统称”绿色水库”1生态系统的构成生态系统=生物+环境如：一块农田是一个生态系统2.生态系统中生产者是必须的1.生物圈是最大的生态系统（人工生态系统是不稳定的）3生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。1生物学：研究各种生命现象和生命活动规律的科学1997年，克隆羊“多莉‘诞生2001年，人类基因图谱草图公布2地球上，有200多万种生物，动物占70%以上（大多数是昆虫）植物真菌22%5%单细胞生物3生命活动的条件：阳光空气水适宜的温度一定的生存空间营养物质生物与环境的关系1.环境影响生物：环境中影响生物分布、生理等因素称为生态因素1.非生物因素2生物因素阳光：①花儿开放②朝蝇暮蚊③飞蛾扑火④产卵土壤：牵牛花的不同颜色风力：：迎客松（旗形树）①捕食：吃与被吃②竞争：杂草与水稻③合作（互利互惠）：蟹和海葵2生物影响环境：改善环境：蚯蚓松土，“大树底下好乘凉”破坏环境：蚊子传播疾病生物与环境作用结果（自然选择）形成生物多样性和适应性1.保护色：强调自身颜色与环境一致如：变色龙、壁虎、北极熊2.警戒色：颜色艳丽如：夹竹桃、胡蜂、毒箭蛙3.拟态：指身体模拟环境生物或非生物形态如：竹节虫枯叶蝶二．生物学历史上人物、贡献1.拉马克:将动植物统一为“生物学”2.林奈：“双命名法”“分类学之父”：界门纲目科属种（最基本单位）3.达尔文：“进化论”《物种起源》4.哈维:血液循环，首次使用“实验法”5.沃森和克里克：DNA分子双螺旋结构,使生物学进入分子领域6施莱登与施旺：创立“细胞学说“7罗伯特。虎克：最先发现细胞8列文虎克：发明了显微镜1发现并提出问题实验法研究步骤2收集与问题相关的信息3作出假设4设计实验方案5实施实验并记录6分析实验现象7得出结论实验组:含本实验所探宄变量的组对照组:缺乏本实验所探宄变量的组反光镜遮光器大光圈：小光圈物镜:镜筒细准焦螺旋粗准焦螺旋目镜目镜越短，放大倍数越大平面镜凹面镜：弱光时使用弱光时使用光线大幅上下降镜筒；初步寻物像（模糊）微调：图像清晰转换器：（转换物镜）光线光圈通光孔物镜镜筒目镜眼通光孔物镜越长，放大倍数越大取镜与安放右手握镜臂，左手托镜座放在偏左，距边沿5CM；安装好物、目镜对光思路：上→中→下①转动转换器：低倍物镜对准通光孔②转动遮光器较大光圈对准通光孔③转动反光镜：将视野调至雪白为止观察收放1、物镜偏向前方（两旁）2、反光镜坚立装片1、将玻片，从压片夹后部的缝隙处插入，2、向前平推，使“上”字正对通光孔中心。①侧面观察②正面观察1．右手握住镜臂，左手托住镜座。2．把显微镜放在实验台距边缘5cm左右处，略偏左。安装好目镜和物镜。1取镜和安放取安放2对光转动转换器，将3放置标本：材料须位于通光孔中央，用压片夹固定薄而透明通光孔大光圈低倍物镜对准，对光（白亮）2对光1转动转换器，将3放置标本：材料须位于通光孔中央，用压片夹固定薄而透明通光孔1低倍物镜对准（视野白亮）2大光圈从上至下4观察①侧面观察：转动粗准焦螺旋，镜筒下降，直到物镜接近玻片标本2—3mm（此时眼睛注视物镜）。②正面观察：一只眼向目镜内看，逆时针转粗准焦螺旋，镜筒上升，直到看到物像为止。再调细准焦螺旋，使看到的物像更清晰。①侧面观察②正面观察4观察①侧面观察：转动粗准焦螺旋，镜筒下降，直到物镜接近玻片标本2—3mm（此时眼睛注视物镜）。②正面观察：一只眼向目镜内看，逆时针转粗准焦螺旋，镜筒上升，直到看到物像为止。再调细准焦螺旋，使看到的物像更清晰。①侧面观察②正面观察5收放将两个物镜偏向前方，下降物镜中考考点：1放大倍数＝目镜×物镜2放大倍数越大，视野越暗，视野中所看到的细胞个数越少3视野中的图像移动方向与玻片实际移动相反4生物绘图：用2B或3B铅笔图中的明暗用疏密铅笔细点表示★玻片实际方向5判断污点取镜安装好目镜和物镜。1取镜和安放通光孔2对光转动转换器大光圈低倍物镜对准3放置标本：材料（薄而透明）放通光孔中央，压片夹固定4观察①侧面观察②正面观察5收放:转动转换器，将物镜偏向前方（一侧）显微镜使用步骤（5步）[2012福州]同学们还记得观察“洋葱表皮细胞”时的惊喜吗？图6是显微镜的结构和观察的过程，请你按箭头指示的6个视野顺序，一步步地回忆当时的操作，并将每一步的操作过程补充完整。（【】内填写字母）黑暗(5)转动转换器,使物镜[]对准通光孔(2)放置玻片标本,转动[]粗准焦螺旋(1)注视目镜内,同时转动[A]________白亮洋葱表皮临时装片制作口腔上皮临时装片制作3刮：用消毒牙签在口腔Z内侧刮几下。注：刮前用清水漱口4涂：将牙签上碎屑在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下（注：涂抹均匀）1．擦：纱布:载玻片和盖玻片；镜头用擦镜纸1擦2．滴：清水2滴生理盐水:保持细胞正常形态3撕：洋葱内表皮4展：5盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触水滴，然后另一侧缓慢地盖下。（目的：避免出现气泡。）5盖：6染：在盖玻片的一侧滴加稀碘液，对侧用吸水纸引流6染：123456说明下列各步骤名称并排序FACBDE341562细胞壁细胞膜细胞质细胞核液泡叶绿体支持与保护控制物质的进出、保护作用含叶绿素，光合作用场所生命活动控制中心;含遗传物质。含营养物质和色素（细胞液）流动的：内含绿体和线粒体植物细胞能量转换器1叶绿体:光合作用将光能转换成化学能,储存在有机物中2线粒体:呼吸作用分解有机物,将储存在有机物中的能量释放出来注:1由于叶绿素在光下合成,所以,不是所有的植物细胞有叶绿体!!!2植物细胞的生长过程中，多个小液泡汇聚成一个大液泡。植物体的组成细胞植物体分化组织器官不同的组织组织：由许多形态相似，结构和功能相同的细胞，联合在一起形成的细胞群细胞分化结论:细胞分化的结果:使细胞各具自已的功能组织组织分化分化分化营养组织输导组织花叶茎根营养器官种子果实生殖器官植物的器官植物体构成层次保护组织：细胞排列紧密，多分布植物表面营养组织：液泡大，细胞壁薄：如果肉分生组织：细胞核大，细胞质黏稠根尖和茎尖输导组织：1。导管（死）：运输水无机盐方向2。筛管（活）：运输有机物方向细胞组织器官植物体动物体结构层次细胞组织上皮组织：①保护②分泌分布在器官表面神经组织：接受刺激，产生并传导兴奋肌肉组织：收缩、舒张结缔组织：①支持②连接③保护④营养分化骨骼肌腱脂肪血液器官系统消化、泌尿、循环、神经、内分泌、运动、呼吸、生殖系统动物体课堂小结多细胞生物体的结构层次组成如下：细胞组织器官植物体系统动物体结论：植物无系统这一层次！！！ABCD请将下列图按从小到大的层次排列光合作用11海尔蒙特实验：结论：植物光合作用需要水2普利斯特利实验结论：①光合作用产生氧气(o2)，②光合作用净化空气（吸收CO2)三萨克斯实验:验证绿叶在光下合成淀粉1、暗处理：置于暗处24小时目的使绿叶中原有的淀粉耗尽一半遮光一半曝光2遮光：形成对照哪部分为实验组?见光部分4脱色叶片：黄白色酒精：绿色，水目的：脱去叶绿素，避免颜色干扰5漂洗：去除多余酒精6滴加碘液（碘遇淀粉变蓝）7冲洗多余碘液，观察结论：1光合作用需要光2光合作用产生淀粉见光部：蓝（淀粉生成）遮光部：不变蓝四:验证光合作用需要边缘:(白色)中间:(绿色)脱色,漂洗,加碘现象白色边缘:绿色部分:结论:光合作用需要叶绿素注:光合作用场所:叶绿体故:淀粉是在叶绿体中合成的.类似：斑叶植物（绿色部分变，斑点部分）不变蓝变蓝(淀粉)（材料：银边天竺葵）水NaOH:(吸收CO2）甲乙现象:甲叶片变蓝《实验组》乙叶片不变蓝《对照组》五:光合作用需要CO2光合作用的总反应式：二氧化碳+水叶绿体光主要是淀粉有机物+氧气农业生产应用:提高产量1光照强度延长光照时间（合理密植）2适宜的温度3提高二氧化碳浓度4、光合作用的本质物质转化：无机物转化成有机物能量转化：光能转化成化学能5、光合作用的重要意义1为所有生物的生存提供了食物来源和能量来源2维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对平衡儲存于6有机物的作用一.用来构建植物体二.为植物的生命活动提供能量检查自学效果1徒手切片叶片表皮叶肉叶脉上表皮下表皮①细胞排列紧密②无色（无叶绿体）③外被角质层透光防水栅栏组织(色深)：海绵组织（色浅）：含较多的叶绿体，叶肉排列紧密含叶绿体少，细胞排列疏松：有利于物质运输导管筛管水无机盐有机物作用：输导和支持保卫细胞（一对）：内含叶绿体（半月形）气孔2气孔表皮细胞①气体交换②水分散失的门户③上表皮：气孔少下表皮：气孔多气孔上表皮栅栏组织海绵组织叶脉下表皮小提示：1叶片的叶肉细胞和保卫细胞中和含有叶绿体2叶绿体中含有叶绿素3叶绿素能吸收光能，光合作用场所是叶绿体甲瓶萌发的种子温度（）乙瓶煮熟的种子温度（）说明萌发的种子（）升高不升高放出了热结论：种子呼吸时，释放出能量。实验现象是：澄清的石灰水会变；结果表明：萌发的种子呼吸时放出了。浑浊二氧化碳结论：种子呼吸时有机物分解产生二氧化碳和水。实验现象是：甲瓶中火熄灭，乙瓶中火没有很快熄灭。结果表明：萌发的种子呼吸作用吸收了空气中的。氧气呼吸作用反应式氧+有机物二氧化碳+水+能量线粒体①部分用于生命活动②部分转为热能散失实质意义：分解有机物，释放能量（为生命活动提供动力）应用：1保鲜膜（隔离O2）2低温冷藏（种子保存）抑制呼吸作用充入某气体：CO2N2呼吸作用光合作用线粒体叶绿体有光无光都可光吸收O2,放出CO2吸收CO2,放出O2分解有机物,释放能量合成有机物,储存能量活细胞活细胞光合作用与呼吸作用比较能量转换器维持碳—氧平衡本质农业生产:白天,适当提高温度,延长光照时间,促进光合作用晚上,适当降低温度,抑制呼吸作用积累有机物,提高产量蒸腾作用主要器官:叶主要通过：叶中的气孔完成注：幼嫩的茎和叶柄也能弱的蒸腾作用。植物油：防止水蒸发蒸腾作用：水分以气体形式散发；强弱受保卫细胞控制一,蒸腾作用:1.定义:水分以气体形式从体内散发到体外的过程.2.场所主要在叶片进行,少量在叶柄及幼嫩的茎进行.蒸腾作用强弱由保卫细胞控制.蒸腾作用的意义1降低植物体的温度，避免灼伤2促进根吸收水分和水分和无机盐在植物体内的运输3增加空气的湿度,促进降雨4植物吸收的水96%以上通过蒸腾作用散失.蒸腾作用的实际应用植物移栽时，要防止植物因缺水枯死，降低成活率，我们在植物移栽时，你认为如何进行可提高成活率？1、带土移栽[保护根毛吸水]2、剪去部分枝叶3、遮阳，尽量在傍晚移栽降低蒸腾作用食物的消化与吸收记忆思路：食物途经路程消化道（管）消化系统口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门消化腺：分泌消化液1.消化系统是由________和__________构成口腔：咽、食道：胃胰腺：肝脏：小肠大肠：肝脏胃胰腺肛门不与食物接触（位于消化道外）提示食物流程图口腔：唾液腺腮腺舌下腺颌下腺唾液:初步消化淀粉麦芽糖咽、食道：不消化，不吸收胃胃腺吸收：水、无机盐、酒精胃液：酸性含:胃蛋白酶：初步消化蛋白质胰腺：胰液：含多种消化酶肝脏：胆汁：不含消化酶乳化脂肪大颗粒小颗粒小肠消化吸