2010年目标管理工作汇报材料

2010年目标管理工作汇报材料一年来，在县教体局的正确指导下，我校认真贯彻执行《山东省中小学学校管理基本规范》，严格落实镇县《目标管理方案》和《2010年工作计划》，加强学校管理，努力探索处室领导下的分级管理与学科教研相结合的管理模式，完善管理制度，加大奖励力度，充分调动广大教干教师的工作积极性，学校工作稳定，德育管理成绩突出，教学成绩稳中有升，师生精神面貌焕然一新。现将具体工作汇报如下：ⅰ、基础性工作：一、德育与办学行为（一）思想道德教育1、健全德育制度，正确评价学生。为加强德育工作，突出德育首位地位，学校成立了以校长任组长的德育工作领导小组，督促和指导德育工作的开展。学期初，学校研究制定了《鲁村中学德育工作制度》和《鲁村中学2010班主任量化考核办法》，实行大德育育人办法，实现人人都是德育工作者的目标。从德育、智育、体育、卫生、安全、班主任管理等几个方面，对班级工作进行考核，德育占主要。认真组织学生思想品德评定和荣誉称号评选。班主任认真操作，政教处、年级组严格把关，客观公正的对学生进行品德评定。按照上级对学生进行综合素质评价评价的要求，期末对学生进行综合素质评价。特别是初四级学生的评价，牵涉到升学推荐，尤其重视。各类评价都做到了公开、公平、公正。每学年学校都要评选优干标兵、三好标兵、优秀干部、三好学生、好孩子、好公民六类综合荣誉称号，共计1000余人。今年有3人获淄博市三好学生称号，3人获淄博市优秀学生干部标兵称号，6人获沂源县三好学生称号，4人获县优秀学生干部标兵称号。这种荣誉称号的评比办法，几乎让每一个不同层次的学生都有了获奖的机会，实践了“保护天性、张扬个性、完美人生”的行为准则。2、以德育活动为载体，促学生行为习惯养成。在活动中培育人。学校的升旗仪式，定在周一。政教处组织，年级组具体负责。随着太阳的冉冉升起，国旗在雄伟的国歌声中徐徐上升。政教处、团委，利用升旗这一机会，对学生集中进行思想品德教育。利用节假日集中进行德育活动。五四青年节，团委与政教联合组织读书活动，重温五四运动历程，弘扬民族精神，并参加镇举办的文艺活动。在县第十届百灵艺术节中，2个获一等奖，4个获二等奖，9个获三等奖，总分获乡镇第一名。教师节，开展诗歌朗诵会，大力讴歌教师的辛勤劳动。9月组织开展了“弘扬和培育民族精神月活动”，在活动中组织各班上缴活动方案、读后感、调查报告、实践报告、摄影、书画、动漫作品等，并进行了评比量化。10月份组织开展了庆祝国庆60周年系列活动：组织部分教师参加“县庆国庆登鲁山比赛”并取得了较好的成绩；国庆60周年，以年级为单位举行了“爱国歌曲大家唱”歌咏比赛；2010年元旦，学校举办了盛大、健康、欢庆、祥和的“元旦文艺晚会”，深受师生欢迎。晚会既活跃了节日气氛，又充分展示了艺术教育成果。在实践中磨炼人。社会实践活动开展的扎实有效，政教处、团委经常组织学生到德育基地——鲁矿集团参观考察，了解工人的劳动境况，体验工人的劳动生活，加深对工人的感情。冬天，分期分批组织学生赴敬老院进行“冬日慰问老年人活动”，受到老人们的热烈欢迎，加深了学生的尊老爱老意识。春秋两季，组织低年级的学生到镇学农基地进行了劳动实践，培养学生的劳动意识和劳动技能。11月底，又开辟淄博六一八电台爱国主义教育基地。首先，学校领导与电台领导举行了挂牌仪式。电台领导向学生详细介绍了618战备电台的建设和使用，重点介绍了战备电台的意义。参观过程中，学生异常高兴。不断地向导游提出感兴趣的问题。通过活动，学生认识了革命的艰苦，国防的重要意义，加深了学生的爱国主义感情。山大经济学院在我校建立了学生实践基地，9.1日举行了挂牌仪式，30余名学生在我校实习一周。活动的开展，加强了双方的交流与合作。明年春天，我校准备组织学生会干部到山大参观考察。关注家庭教育和心理健康教育。对学生的教育，家庭和学校的密切配合尤为重要。我们改革了家长会模式，以集中召开为主，分散召开并重，电话书信穿插，多措并举，家校联合，实行后效果良好。由于部分农村家长素质较低低，家长会上，重点教导家长如何教育子女，如何配合学校工作，如何激励和批评孩子、怎样才算成才等等。关于心理健康教育，一是我们开设心理健康教育课，传授有关知识；二是选派教师参加心理教育培训，成立心理咨询室，随时对问题学生进行心理疏导；三是在“导育”活动中，注重与学生心理的沟通，消除他们的疑虑，卸下精神包袱。四是举办心理健康教育讲座，利用网络学习心理知识，解除困惑。总体说来，我校学生的心理健康教育走在了前头，没有心理障碍的学生，也没有因心理问题辍学或者走入歧途者。社区网络建设虽然难度大，但是我们能够坚持经常。自从成立家长学校以来，每年每学期都定期组织活动，如召开会议，以书信、电话、网络的形式征求意见。有了他们做参谋，学校的工作的优缺点就有了信息来源，就能听到群众的意见和建议，就能促进工作，尤其是对孩子教育的配合。实践证明，学校家庭社会的立体教育网络，不是一种形式，而是一种实效性很强的立体教育。3、学生成长导师制：学生的健康成长牵涉到千家万户，关系到祖国的未来。让学生接受良好教育，引导他们成人成才，教师责无旁贷。关于这一点，我们重点组织开展了“学生成长导师制”活动。首先，认真学习《关于推行“学生成长导师制”的通知》精神，结合实际制定了《鲁村中学推行学生成长导师制实施方案》。其次，实行导师聘任制，学校为在教学一线上的教师发放聘书，正式公布他们为鲁村中学的导师。第三，师生结对。班主任在结对人选上发挥了核心作用，班主任根据任课教师和学生的具体情况，提出师生结对初步意见。每位导师结对学生15人。第四，活动实施。在实施指导过程重点落实了“1﹒3﹒3”工程。即制定“一个计划”，开展“三项活动”。“一个计划”是指导师的“导育”计划。导师通过与学生、家长的沟通交流，全面了解学生兴趣爱好、学习优势、学习风格、同伴关系、个性特点、家庭背景后，根据学生上述特点的不同而制定的，实效性强。“三项活动”一是“爱心教育”大讨论活动，举办了“爱心教育”论坛、征文比赛、演讲比赛，加深了教师对活动的认识。二是开展了“谈心周”活动，每学期开学的第四周为“谈心周”，每位“导师”与每一名结对学生至少谈心一次，并有较为细致的谈心记录。谈心着重从学习、生活、思想等方面与学生交流沟通，帮助他们解决困惑。实际上，谈心活动，导师随时随地、不拘形式的进行，学生反应良好。三是组织开展了“集中家访月”活动，初一新生入学后的第一个月，初二、三、四期中考试后的第一个月定为“集中家访月”。“导师”利用双休日、节假日及其他业余时间走村串户，实地家访，全面了解结对学生家庭经济状况、人员组成、学生成长历程、爱好特长等，这样就与学生及其家长拉近了距离，方便了工作。“集中家访月”活动的开展，搭建了“宣传教育方针、推动素质教育实施、家校互通有无”的平台。政教处把“集中家访月”活动进行量化，记入教师业务档案。“三项制度”，一是建立学生成长档案袋制度。对每位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。我校学生档案的主要内容包括：学生的基本情况登记表、综合素质评估手册、自己获奖的证书的核心复印件（包括英语等级考试和各种奖状）、自己最得意的一件作品、一份英语作文、一份汉语作文、参加学校艺术活动的手抄报和学生自己课下整理的剪纸、图画、学习计划以及参加社会实践的照片、考试试卷、导师的谈心记录、学生个人总结、体检记录表等。档案袋的内容，展示的是学生风采，增长的是学生的自尊心和家长的自豪感。二是个案分析制度。各年级组每月集中组织导师进行个案分析，分析学生的优点和不足，制定弥补措施。从分析看，导育活动的实效性是较强的。三是评价制度。政教处期末组织一次学生评价，学生自评占20%、“导师”评占50%、家长评占30%，同时导师要撰写总结性评语。评语以表扬激励为主，对不足要提出纠正措施，还要为学生的健康成长指明方向。4、生活德育和情操德育并举。随着独生子女的增多，加上环境因素的影响，学生管理难度加大，为此，学校重点加强学生的文明礼仪教育。充分利用班会、校会、晨会对学生进行说理教育，利用影视网络对学生进行生动形象的教育。利用日常生活检验学生的礼仪遵守习惯。长时间的教育，学生文明习惯逐步形成，衣食住行自理自立。政教团委深入组织开展诚信教育活动，通过召开主题班会、进行征文比赛和诚信标兵评选等形式、教育学生做一个诚实守信的好学生。结合创建节约型校园活动，在学生中开展勤俭节约、艰苦奋斗的革命传统教育，从节约一滴水、一度电、一张纸、一分钱、一分一秒开始，培养学生的节约意识和良好习惯。学校进行节能标兵和节能班级评选。大张旗鼓地开展2010“感动中国十大人物”学习活动，各班召开班会，学生纷纷发言谈感受，小组讨论，进行手抄报比赛；结合实际谈感想，每人都写出了学习心得。一个学英模，做英模的热潮在我校掀起。加强德育科研，让养成教育向精细化迈进。学校的德育工作是一项系统工程，是培育学生之根本。我校以原有的课题为基础，继续探讨德育教育的新措施。学校班主任班级管理热情高涨，纷纷撰写德育论文，畅谈班级管理经验。齐共娟老师获沂源县“爱心与智慧—班主任工作案例征文”三等奖。由于我们落实《关于进一步加强中小学德育工作的意见》有力，管理措施到位，学生没有违法犯罪现象。（二）加强学生常规管理，促进养成教育上台阶。1、健全制度。政教处进一步修改完善了了《学生一日常规四十条》、《教学楼管理条例》、《校园纪律》、《卫生评分标准》《示范班集体评达标标准》、《公寓楼管理办法》、《学校安全工作制度》等一系列管理制度。政教处和年级组协调一致，强化日常检查，促学生日常行为规范。政教处每天定时检查卫生打扫情况和保持情况，及时量化，及时反馈，及时清理，始终保持校园的清洁。纪律检查采取三种形式，一是任课教师查课堂纪律，及时反馈给包级领导和政教处，一是课间饭空值班领导检查量化，一是借助摄像头捕捉违规违纪行为。三种形式，一个目的，让学生养成良好的纪律习惯。学习习惯的养成，主要靠课堂，靠任课教师的引导。学校教务处和政教处联合行动，以“自主合作探究”的理念为先导，培养学生自觉学习的习惯。检查的重点放在自习课，因为在没有老师的情况下，最能体现学生的学习纪律素质。长时间的教育和管理，学习习惯一步步养成。晨读，听到的是学生朗朗的读书声，晚自习，看到的是学生静悄悄埋头学习的身影。2、自主管理。为保证教育效果的长久，班干部督促下的自主管理是关键。因此，学校进一步深化了学生干部竞争上岗轮换制度，深入开展“规范化班集体”和“示范班集体”争创活动。暑假后，筹备成立了鲁村中学第一届学生会，并立即投入工作。政教处每周召开一次学生干部会议，安排落实常规管理工作，并实行挂牌服务。为落实养成教育工作的全员参与问题，学校把导师制活动与常规管理有机结合，把任课教师师德考核与导师管理成绩挂钩。这样，班级的荣辱，与每位教师建立了联系，增强了教师的集体意识和责任感。在学生管理工作中，涌现出了许许多多班主任工作的典型。有的带病坚持工作，与学生息息相通，做学生的知心人；有的一身正气，两袖清风，管理学生不畏艰辛，勇挑重担，深得学生信任。有的一心扑在学生管理工作上，为规范学生管理，做出了突出贡献。《鲁村教师风采录》上，都有他的事迹报道。3、学籍管理。学籍管理规范，转借读、休学手续严格。初一新生入学率100%，控辍率达到规定标准。（三）严格办学行为，办人民满意教育。学期初，学校召开各种层次的会议，认真学习《山东省普通中小学管理基本规范》，开全课程，开足课时。严格按市规定的作息时间执行，周末双休。减轻学生课业负担，把时间和欢乐还给学生。不管从哪方面看，没有违规办学行为。二、队伍管理（一）加强师德建设，提高教师素质。1、教职工德勤管理。学校调整工作思路，改变以前单纯的分级管理的模式，实行以处室管理为主，年级组管理并重的管理模式，实行年级组学科办公，便于进行教学研究。2010年8月26日召开了全体教师会，宣读了处室主任、包级领导、班主任、任课教师的工作分工，针对初四级的现实情况，调整了包级领导、班主任，把诚实肯干、业务过硬、敢于负责的老师调整到初四教学工作中来，