基础教育现代化

学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏1基础教育现代化的思考与行动张民生学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏2一、目标与要求二、借鉴与思考三、行动与策略学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏3一、目标与要求学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏4基础教育现代化是一个不断追求发展愿景的动态过程学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏5基础教育现代化物质层面—学位制度层面—保障文化层面—学质学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏6学位―普及、均衡、标准保障―法规、制度、体制学质―理念、质量、监测学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏7均衡发展政府资源配置竞争环境入学政策办学水平学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏8均衡发展和谐社会建设动态性教育公平学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏9制度现代学校制度建设现代的学校制度建设现代学校的制度建设学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏10学质以学生发展为本社会发展与个人发展的统一每一个学生都能得到符合其成长规律的教育学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏11二、借鉴与思考学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏12联合国教科文组织第四十七届国际教育大会（2019.9）“人类历史上第一次出现了知识更新的速度超过了人类代代相替速度的情况。然而，此时的中等教育，仍像它创建时一样，继续我行我素，彷佛它是永恒的。此外，各种信息技术的发展正在高速地传播着一种世界文化，在某种意义上讲也是对经常是以各国本国内容为主体构成的中等教育文化的挑战。”学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏13各种迹象表明，青年越来越倾心于消费文化和跨国生活方式，这种情况既有利于青年走向世界，也容易使他们脱离自己的文化遗产和传统文化。在这方面，教育应当发挥什么作用？学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏14“现有的正规中等教育的各种模式，都不能真正地适应21世纪初的现实，也不符合青年对教育的需求。在大多数情况下，青少年们从这些模式中所看到的都是一些被肢解成众多学科的知识王国，这种学习对他们择业、就业和融入社会又是否有用呢？”学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏15过于众多的青年人无法获得在21世纪中生存的必不可少的知识、能力和才智。这一年龄群的教育质量问题，今天已经是国家乃至国际范围内的重中之重。学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏16多变世界，教育改革势在必行质量问题，重中之重重点关注青少年的综合生存能力学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏17教育改革发展的重点从重点关注普及到既关注普及水平的提高更重视教育质量的提升学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏18三、行动与策略学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏19教育的发展和变革往往是缓慢和艰难的。从现实出发，最好的办法就是在现有的各种形式的教育框架内进行改革。第四十七届国际教育大会：学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏20理想、理念、目标现实矛盾学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏21认识的分歧配套的滞后环境的牵制教改的迟效传统的惯性……学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏22改革势在必行建立优质教育的新质量观在理想与现实间找准平衡点稳定一块，突破一点，以点促面，带动全局学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏23最重要的改革在学校中教师即课程校长和教师在改革中实现专业发展学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏24聚焦课堂聚焦队伍聚焦评价学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏25过去的经验追求一流，敢为人先思想活跃，海纳百川研究引领，成人成事团结协作，经验共享学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏26今天的探索树立新观念找准入手点小步不停步成功导成功学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏27推动创新设计推进创意实践学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏28上海初中小学标准化建设工程加强初中建设工程现代化寄宿制高中建设学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏29江苏区域教育现代化建设洋思中学“先学后教,当堂训练”学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏30徐州无差别教育学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏31上海“实验性、示范性普通高中评审”规划预审，促进学校自主发展中期评审,终结评审推动学校持续发展学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏32“研究型课程”在上海一期课改活动课程基础上的创新学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏33“双语教学”先理后文扩大英语学习环境先底后高先外后内学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏34改教案为学与教的设计改单一教授为有效讲授、自主学习、多元活动相结合改教教材为用教材教改统一要求为多层要求改单一训练为多样化的训练改一支粉笔、一块黑板为技术与教学整合……聚焦课堂学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏35改一维目标为三维目标改听课为听、观、问课改评课为研讨与反思改一般备课为课堂研究……聚焦教研学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏36向明中学“请你推荐一堂课”让学生参与评教，让教师感受成功学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏37闸北八中“教与学设计电子平台”以优秀教师教学经验为基础整合个性化教学的特色和创意学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏38北郊学校、迎园中学“提升教师幸福感”改善办公条件建设阅读文化校务民主、公开学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏39七色花小学“德育活动设计”绿色活动----寻绿、赏绿、护绿、创绿多彩的梦想----梦想自己、认识自己、设计自己、实现自己邓爷爷，我想对你说…………学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏40香港“历史”生活化非学术评价学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏41改革从改变和创意起步持之以恒，滴水石穿不停步，积小步，成大步成功就在前面体会学而不思则罔●▂●思而不学则殆持续更新，欢迎收藏42谢谢！