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《蝙蝠和雷达》说课稿公刘小学车宁一、说教材《蝙蝠和雷达》是人教版语文四年级下册第三单元的第二篇讲读课文。本组课文都是围绕有关科学内容来选编的，它是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，除了让学生了解一些新的科学知识，还要进一步引导学生关注自然，在观察了解与发现中受到启示，同时发展学生的观察、想象等思维。而《蝙蝠和雷达》这篇课文在本组课文中又占有重要的地位。它主要介绍了科学家通过对蝙蝠探路的研究，从中得到启发,发明了雷达,解决了飞机夜间能够安全飞行的问题.从而激发学生了解科学常识，阅读科普文章，以及乐于观察和探究的兴趣。二、说对教材的处理1、因这篇课文叙述思路清晰，逻辑性强，适宜学生在合作探究中学习。但我认为在处理教材时，还必须引导学生感悟一些重点词句。如：“科学家经过反复研究，终于揭开了班服能再夜里飞行的秘密。”从“反复”和“终于”两个词体会科学家为揭开这个秘密下了很大的功夫，体现了他们严谨的工作态度和坚持不懈的精神品质。又如三次试验结论的句子：“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。”我抓住“配合”一词，让学生通过加上这个词和去掉这个词读句子，感受科普类文章用词的准确性！2、这篇课文我是分两课时完成的。第一课时扫清字词障碍，理清文脉，了解课文大意，更关键的是让学生质疑（蝙蝠是一种动物，雷达是一种进行探测的装置，作者有一个“和”把它们连在一起，那它们之间到底有什么联系呢？）这样这篇课文的教学重点就一清二楚，第二课时的教学目标就非常明确。即：抓住关键词句和段落，弄清科学家的试验过程，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。为完成这一教学目标，我抓住课文7、8自然段，让学生通过朗读、说收获，师生再以简笔画边说边绘图，然后借用课件展示的方式，使学生把蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理刻在心中，最后通过习题练习的形式总结。使整堂课成为一个有机整体！三、说教学反思回想整节课，觉得还有几处不足：第一是学生的“读”还不够好，朗读缺乏层次性，而且唱读现象严重，所以以后我应该在朗读指导方面多下功夫。第二是对学生放手不够。教学中，我只把科学家三次试验是怎么做的放手让学生去做。经过孩子们讨论交流，表格虽然填正确了，但我觉得自己在组织形式上还有点欠考虑，使小组中的凝聚力和组组间的竞争意识为调动起来。第三是课堂气氛有点沉闷。也许是由于天热，加上自习上课学生不习惯，个别学生精神不振。即使老师用成倍的激情感染他们，还是达不到90%多得参与率。第四是最大的不足，那就是未按照我校提出的“三五七模式”进行教学。对于这一模式在课堂中如何运用，我一定会加倍努力，向各位老师学习！