2016年师训站工作总结及2017年工作计划

2016年师训站工作总结及2017年工作计划一年来，××教育局师训科在市师训站的正确领导下，不断为加大教师培训力度，不断创新培训形式，教师教育教学能力和整体素质不断提高，教师专业程度更加提升。一、回顾工作、梳理成绩，增强工作的自信心(一)师训队伍更加壮大。一是请进来。建立培训专家库，邀请专家学者对教师队伍进行教学能力培训，对教育干部进行领导力培训，对教育队伍进行分类培训。二是树起来。积极挖掘县域教学骨干、教学能手、优秀班主任组成本土教育智库，用身边的典型对教师进行精准培训。目前，专家库已录入成员30名，教育智库录入身边骨干教师100多名(二)培训形式更加丰富。“四个结合”网络培训与线下培训相结合，集中培训与分散培训相结合，高端培训与校本培训相结合，跟岗培训与“上门送课”相结合，多形式的培训更精准的适应全县教育队伍的需求，教育队伍专业化水平不断提高。2名教师参加国培计划，12名教师参加省培计划，10名教师进行挂职跟岗培训，108名中小学音乐、体育、美术教师进行培训，30名农村小学校长进行跟岗培训，9名农村幼儿园团长进行跟岗培训，丰富的培训形式让不同层次、不同学科的教师得到提高。(三)培训体系更加健全。通过组织外出培训、聘请专家来莘授课等多种形式，强化对教师的培训。今年暑假，共组织80多名骨干教师、中小学校长参加乡村中小学跟岗管理、经典诵读与国学、卓越教师培训和各项专题培训，70名分管安全的学校负责人参加了威海安全专题高端培训、215名校长、园长参加了校园安全专题培训、4000多名教师参加了远程研修，8800多名教师参加了校本培训，形成了从高端到校本、从骨干到全员的教师培训机制。(四)培训实效更加明显。积极组织20多名校长、教师到潍坊、昌乐等先进地市名校考察学习，吸收了先进学校的教学经验，提升了管理水平和专业素养。今年上半年，利用周六、周日的时间，对全县3000多名中小学教师进行了轮训，暑假期间对农村中小学教师进行两轮培训，农村中小学教师教学水平有所提高。截止目前，共有40多名农村中小学教师在全国说课大赛获得大奖。(五)培训氛围更加浓厚。100多名城镇优秀教师积极到农村中小学送教，近200名教师主动农村中小学支教，500多名骨干教师、学科带头援助贫困农村学校开展兼职授课和教学交流活动，为农村学校教师进行示范指导和传、帮、带，有效提升了教师的专业素养。2000多名教师积极参加教师补修培训，6处学校积极申请培训基地学校，800多名教师踊跃参与送教上门，600名教师积极争当优胜教师、学科组长、4179名教师积极参与“互联网+”研修，“人人参与、积极贡献”的培训氛围已经形成。(六)名师、名校长队伍逐步加大。立足于造就一支师德优良、学养深厚、理念先进、视野开阔，教育教学能力、教育科研能力突出的学者型、专家型教师队伍和具有教育创新能力、高素质的校长队伍，推选2名齐鲁名校长、1名齐鲁名师，3名教师评为正高级教师，我县名师、名校长，教师队伍层次得到不断加强。(七)校本培训更加精准。根据各学校的实际，指导各学校因地制宜地开展精准的校本培训，帮助各学校补短板、提素质，引导教师专业成长，让更多的教师发挥特长，提升素质。把校本培训工作的开展情况列入中小学教师继续教育重要内容，教师培训情况记入教师继续学分，作为教师晋级、评优、评摸的重要依据。并把校本培训开展的情况作为评估中小学校的内容之一。通过评估督导，建立一批校本培训示范学校。二、直面问题、正视不足，破解培训难题(一)政策受限。受培训政策的影响，培训费每天限额管得较死，不能突破，致使部分高端培训不能进行。(二)人员不足。我县有教师近9000人，城乡参差不齐，培训任务重，培训人员不足，不能保证培训任务顺利进行。(三)形式不活。传统的培训形式不能与当前教育发展接轨，形式单一，教师体验感、参与性不高，不利于教师积极性的发挥。(四)内容不系统。培训碎片化、不系统，针对性不强，不利于教师专业素养的长效提高。三、明确目标、细化措施，推动培训工作再上新台阶(一)健全投入政策。健全培训经费政策，使培训经费与教育培训日常增长紧密结合，建立正常的培训经费增长机制，保证高端培训正常进行。加大教育培训投入，建立健全的培训经费保障机制，确保培训经费年年增长。建立灵活的培训投入办法，因地制宜的保障各项经费的投入，确保教育队伍参加不同层次的培训。(二)加大培训力度。在做好传统教师培训的基础上，有计划地开展多层次的培训。对新聘教师重点从角色转变、授课技巧、教育理念、班级管理上进行培训，加大新聘教师的培训频率，确保让新聘教师尽快成长。对骨干教师重点进行提高培训，从教学技能、教学水平、教育信息化等方面进行培训，让骨干教师尽快成为行家里手。对教育干部重点进行领导力、教育理念、教育评价等方面的培训，帮助教育干部迅速成长。(三)丰富培训形式。在传统网络培训与线下培训相结合，集中培训与分散培训相结合，高端培训与校本培训相结合，跟岗培训与“上门送课”相结合培训形式的基础上，进一步丰富培训形式，让体验培训、参与培训、互助培训成长培训形式的主体，充分发挥教师的积极性，让更多的教师体验、互助、提高。(四)强化培训实效。引导更多地校长、教师向高端迈进，更加壮大名师、名校长队伍，提高教师的专业水准。让普通话推广、教师阅读、教学探讨渗透到教育培训当中，确保教育培训的实效得到更充分的体现。规范继续教育学分认定，为中小学教师资格定期注册、职务(职称)评聘提供依据，确保培训实效得到落实。