搜索
Unit6Meetmyfamily教材解读教学设计ALet’slearn教学目标：1、听说认读四会单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother，cousin.2、能用英语描述家庭成员：Thisis…He/sheistalland…教学重点：1、听说认读四会单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother，cousin.2、理解parentsuncleauntbabybrother等词的含义教学难点：简单描述家庭成员。教学方法指导：一、导入：1、播放央视公益广告视频:FatherandmotherIloveyou,引出f+a+m+i+l+y=famlily,教师板书：family---Meetmyfamily二、生词操练和巩固1、借助教师自己的家庭照片，通过句型Thisismy…Heis….学习parents，uncle，aunt，babybrother，cousin等词汇。2、学生把自己的家庭照片放在投影上，尝试用Thisismy….She/Heis.…进行介绍和描述。3、介绍陈洁的家庭。三、拓展延伸学生借助模板，介绍自己的家庭，并写下来。四、学生活动设计：活动1、Revision教师出示姚明、学生、老师等照片，让学生用本册书unit3中的词汇进行描述。语言支架：Thisis_________.Heis______and____.Hehas__________Thisis_________.Sheis______and____.Shehas__________备注:根据学生基础可以提供词汇：strong，friendly，quiet，tall，glasses，shoes,hair…活动2、Leadingin播放央视公益广告视频:FatherandmotherIloveyou,引出f+a+m+i+l+y=famlily,教师板书：family---Meetmyfamily，教师ask：whoareinyourfamily?活动3、Presentation教师出示自己的家庭照，引导学生学习parents，cousin，uncle，aunt，babybrother，mother，father等词汇。备注：根据学生基础，可以mother，father，parents一组；uncle，aunt一组，babybrother和cousin一组，每组引出生词后，注意用学过的句型：Thisis…He/sheis…He/shehas…He/sheisfrom…He/sheis_____yearsold等句型进行操练。同时注意用试听设备进行单词的正音。活动4、Practice1、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。2、让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“Thisismy….”介绍家庭成员。3、进行Groupwork的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。然后学生到前面展示。活动5、Add-activities学生根据模板将所学单词填入短文，并大声读出来。备注：学生基础好的话，可以自己参照模板设计小短文。模板：Thisisthephotoofmy_________.Look,thisismy________.Sheistall.Shehasbigeyes.Thisismyfather…ALet’stalk/let’sspell教学目标：1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。2、能够按照正确的读音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3、能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Howmany……arethere?。4、复习1-5单元字母在单词中的发音规律。教学重点：1、读懂对话大意，在情景中运用句型Howmany……arethere?；2、谈论自己的家庭。教学难点：培养学生在真实情境中运用语言的能力。教学方法指导：一、导入：教师出示上一课用过的家庭照片，说：“Thisismyfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”引导学生回答：“Theyaremyfather,mymother,myaunt,…”二、对话文本处理：1、LetSslistentothetapewatchthecartoonandanswerthequestion:HowmanypeoplearethereinChenJie’sfamily?2、LetSswatchthecartoonandanswerthequestions:WhoaretheyinChenJie’sfamily?HowmanypeoplearethereinAmy’sfamily?3、Tipsforpronunciation:Howmanypeoplearethereinyourfamily?↘Mydad,↗mymum,↗mysister,↗mybabybrother↗andme.↘4、Roleplay三、学生活动设计：活动1、(新授听)1、LetSslistentothetapewatchthecartoonandanswerthequestion:HowmanypeoplearethereinChenJie’sfamily?2、LetSswatchthecartoonandanswerthequestions:WhoaretheyinChenJie’sfamily?HowmanypeoplearethereinAmy’sfamily?活动2、(新授说)Readthedialogueandactitoutinrole.活动3、(综合说)情境:Talkaboutyourfamily.语言支架：Myfamilyhas____people.Myfather,mymother….Myfatheristallandstrong.活动4、(拓展听)Storytime①出示Storytime教材板块插图，介绍故事背景。②Watchthestoryandanswer:What’sZip’sfather’sjob?活动5、(拓展读)T/F语言材料：MyfamilyTherearethreepeopleinmyfamily.Theyaremyfather,motherandI.Weallfeelhappyathome.Weloveeachother.Myfatherisateacher.Heistallandthin.Ithinkheisveryhandsome.Heisstrictwithme,buthelovesmealot.Heworkshard.Iamveryproudofhim.Mymotherisadoctor.Shelikesreading.Shehaslonghairandaroundface.Sheisalittlefat,butbeautiful.Shetakescareofmecarefully.Iloveherverymuch.Iamastudent.IaminNo.1MiddleSchool.Atschool,Iamagoodstudent.Myhobbyisdrawing.Myfamilyisfulloflove.Ilovemyfamily.①Therearefourpeopleinmyfamily..②Myfatherisateacher..③Mymotherlikesreading.④Iamagoodstudent.⑤Ihaveabeautifulmother.活动6.Let’sspell出示单词，学生观察并说说其发音.教师讲解复习，小组讨论并找出这样的单词。教师总结a，e，i,o,u的发音规律并进行针对性练习。BLet’slearn,Let’splay教学目标：1、听说认读四会单词：doctor,nurse,driver,farmer,cook..2、能在请情境中应用句型：What’syourfather’sjob?Myfatherisadoctor.教学重点：1、听说认读四会单词：doctor,nurse,driver,farmer,cook..2、能在请情境中应用句型：What’syourfather’sjob?Myfatherisadoctor.教学难点：What’syourfather’sjob?/What’shisjob?句型的应用教学方法指导：一、复习：1、做“What’smissing”游戏：教师使用词卡father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。二、导入1．Talkaboutthefamily:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?2．模仿老师说句子，做接龙游戏：Mymotheristhin,shelikesmusic.Whataboutyourmother/father/brother/sister…?3．教师指着自己说：I’mateacher.再指着一名学生说：Heisastudent.然后自问自答：What’shisjob?Heisastudent.教师问学生：What’shisjob?引导他们说出：Heisastudent.三、生词操练和巩固1．教师分别拿出画有医生、护士和农民的图片，问学生：What’shis/herjob?引导学生说出：He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教读这三个单词。2．教师呈现拿出画有cook和driver的图片，启发学生通过提问What’shis/herjob?来得知答案，并学习cook,driver.四、拓展延伸学生介绍自己的家庭，在第一课时的基础上，介绍父母的职业，并写下来。五、学生活动设计：活动1、Revision做“What’smissing”游戏，复习学过的家庭成员的单词。活动2、Presentation学生在教师引导下学习完生词后，听录音，跟读课文,进行正音，并进行练习。语言支架：What’syourfather’sjob?Myfatherisadoctor.He’stall.Helikessport.What’syourmother’sjob?Mymotherisa__________.She’sthin.Shelikesmusic.What’syourfather’sjob?Myfatherisa___________.He’sfat.Helikesplayingcomputergames.What’syourgrandpa’sjob?He’sa_________.Helikespainting.活动4、Practice猜猜看。教师请一个学生上来表演人物，要求表演出人物的职业、外貌特征和兴趣爱好，让其他学生猜：Heisa…/He’s…/Helikes…活动5、Add-activities学生根据模板将所学单词填入短文，并大声读出来。备注：学生基础好的话，可以自己参照模板设计小短文。模板：Thisisthephotoofmy_________.Look,thisismy________.Sheistall.Shelikes____________.Sheisa___________.Thisismyfather…BLet’stalk教学目标：1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。2、能够按照正确的读音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3、能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：What’syourfather’sjob?Myfatherisadoctor.Isthisyouruncle?He’safootballplayer.教学重点：在情境中运用句型：What’syourfather’sjob?Myfatherisadoctor.Isthisyo