浅谈班主任工作精细化管理

浅谈班主任工作精细化管理尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：大家下午好！首先感谢学校领导给予我们这次交流的机会。班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，由于学生来自不同的家庭，成长和生活环境不同，性格、爱好、特长各有千秋，要想把他们组织成一个讲文明、懂礼貌、守纪律的班集体，就需要班主任做大量细致、有效的工作。在班级管理中，我力求做到任务个个担，责任人人负，将班级中看似简单，很容易做到的事情用心精心做好。下面我就平时所做的班主任工作浅谈几点自己的体会：一、制度上的精细化精细化管理强调的就是一个“精”字，一个“细”字。对待每一项工作要精心，每一个环节要细心，每一项工作都是精品。作为学校基本单位的班级更是如此。（1）充分发挥班干部的桥梁和骨干作用。班主任培养一支得力的班干部队伍可收到一石三鸟的效果。首先，培养了班干部的自治自理能力，使他们终生受益。班级活动自己搞，墙报自己办，班级纪律自己管，班风学风自己创，班干部确实起到了“小老师”的作用。其次，使班主任能够更快捷地掌握班级动态。班主任固然要经常深入班级了解情况，但由于诸多因素的制约，不可能对班级各方面的情况都了如指掌，尤其是对学生课外表现更难洞察。培养了一支得力的班干部队伍之后，班主任就能通过听汇报等方式及时发现和解决问题，把一些不良现象消除在萌芽状态。再次，班主任能从繁杂的班务工作中解放出来，从而腾出较多的时间解决一些带有根本性的问题。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此，每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。为此，我在本学期要求每位学生都要轮流作为值日班长，充分让他们自主把班级管理好，一学期下来，他们表现得都非常出色。在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。班主任和同学也为这些干部进行打分、评比，为期末的干部考核、评比打下基础。（二）实行纪律、卫生、学习、文体等方面的承包制。我班设立了8个小组，日常管理实行层层管理，层层负责制。班委对班主任负责，组长对班委负责。将班内的卫生区域进行划分包干，层层负责，层层把关，加强了同学们的集体观念，合作意识。除此之外，定期评选“学习标兵”，设立“卫生流动红旗”，在小组间流动。每周针对出现问题的学生，及时进行教育，督促其改正错误，同时，通过电话或者校信通的形式，告知家长，让家长也了解学生的现状以及出现的问题，及时沟通、及时解决。这样，本来由班主任一人去张罗的事情，变成了每个人都去自觉做的事情。除此之外，还教育学生为“树立良好班风，建立良好集体”添砖加瓦。要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象，还经常对其进行班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共的教育。以此来增强班主任的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。《孙子兵法》中说：“上下同欲者胜。”这句话对班集体建设同样重要。二、情感上的精细化班级管理是班主任和学生“心理需要”相互映照的过程，是师生“心理交流”的过程。教师对学生怀有真诚的感情、尊重、关心、体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。（1）用宽容的心去对待每一个学生。“一个浅浅的微笑”、“一句温馨的话语”、“轻轻地抚摸一下孩子的头”、“一次真诚的交流”，都会在他们幼小的心灵中激发起层层涟漪。学生们的年龄虽然不大，身心尚未成熟，但他们情感的触觉却是敏锐的，教师一个小小的动作都会令他们猜测许久。因此，教师就应该多多关注学生的内心体验。例如：对生病的学生从生活上给予关心，让他们感到温暖；对遇到挫折的学生予以鼓励，让他们感觉不孤单；抓住每一次与学生们交流的机会，了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉我，二者之间相互尊重、相互信任，师生间做知心的好朋友。尤其是后进生的转换工作，首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自己对差生的一份真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励其积极举手发言，并及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，既有利于为学生创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。（2）交代学生的事要放心。放心地让孩子们去干一件事，你会为他们的能力而感到惊喜。在准备召开庆祝元旦联欢会时，任务分配后，同学们有的设计会场，有的负责排练节目，还有的在绘制送给亲朋好友的贺年卡。这一次联欢会成功举办，既发挥了孩子们的特长,又提升了班级凝聚力。当然,班主任精细化管理是一份纷繁复杂而又妙趣横生的工作,它的成功与否直接影响到学生品行、学业与前途,也直接影响到学校的地位、声誉和生命力。而教育的责任重大性决定了只能成功,不能失败。然而,精细化管理小到学生的坐立行走、穿着打扮,大到学生的思想情感、前途命运。因此,班主任还必须掌握好一些管理的策略和艺术.“情”“理”相融,“奖”“罚”并行,使学生既能体会到班主任母亲般的慈爱,又能体会到班主任父亲般的严肃.有句话说：”抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。在班主任工作中，我努力使自己做得轻松自在，但又决不放松对班集体的管理，自始至终我都在追求一种奋发向上的班集体氛围，不求最好，但求更好。在以后的工作中，只要我真诚地捧着一颗爱心，在实践中不断探索教育管理的方法，及时总结经验教训，虚心向其他的班主任、老教师学习，我相信自己的管理水平会有更大的进步。五一班班主任：李娜