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1一份耕耘，一份收获——浅谈农村小学班级管理的体会和想法腾蛟二小郑良贵[内容摘要]长时间的教学实践，让我积累了一些对班级管理的体会和想法。一、树立纪律严明的班风，增强学生责任感，促进学生养成良好的行为习惯。二、营造和谐文明的班级氛围，因材施教，赏识学生，造就不同类型的人才。三、开展形式多样的活动，多鼓励学生，让他们树立自信心。四、理解尊重学生，学会倾听学生的声音，关注每个孩子的成长。让我们都伸出双手，拿出全部的热情和关爱，扶着孩子们走好人生第一步，与孩子们一起去享受成长的快乐和幸福吧！[关键词]班主任、赏识学生、责任感、理解尊重、因材施教、倾听等。[正文]参加教育工作以来已有二十年了，我担任了十几年的班主任工作。今年也不例外，我在农村小学担任六年级的班主任。这些年，我教了一届又一届的学生，许许多多的往事记忆犹新。“一份耕耘，一份收获。”长时间的教学实践，让我积累了班级管理点点滴滴的体会。教书育人，为人师表，对班主任来说尤其重要。因为在教师的眼睛监督学生行为的同时，还有几十双眼睛注视着我们自己。老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生来说更是一本可以研读的书。看着孩子们一个个认真的小脸，心里觉得幸福。接下来，我想谈谈这些年来对班级管理的一些体会和想法。一、树立纪律严明的班风，增强学生责任感，促进学生养成良好2的行为习惯。“不以规矩，无以成方圆。”对农村的小学生来说，纪律是学习和生活的保证。农村小学的孩子，家长都比较忙，有的外出打工，有的忙于干农活，对孩子的教育疏于管理。因此，大多数农村孩子时间观念不强，安全意识淡薄，对学习不够重视，成绩较不理想。培养孩子们具有高度责任感，健全人格的全面发展需要从小做起，需要学生从小养成一个良好的习惯。同时，良好的习惯还可以促进学生发展，促进教学质量的提高。学生的主要任务是学习，认真完成作业对于学习是非常重要的。对于小学生来说，家庭作业不但是巩固其当天或一阶段所学知识的主要途径，也是对学习情况的一个反馈。老师根据家庭作业可以知道学生对知识的掌握程度，也可根据这一情况加强训练，缩短学生之间的差距，帮助学生提高学习成绩。同时还是决定其学习习惯和学习潜力的重要因素。认真完成家庭作业，这是提高学习成绩的一个重要环节，也是养成良好行为习惯的一种途径。古语说得好：“少成若天性，习惯成自然。”我任教的这个班级曾经有些同学习惯很不好，比如有不少同学作业没及时完成，抄作业现象时有发生；轮到值日打扫卫生时，有些学生拖拖拉拉，站在那里你看我，我看你，浪费时间。对于这些现象，我也很担忧，进行了思考，该如何教育这些带有惰性的孩子呢？为了改变这一不好的现象，我加强了班级管理和监督，收到了良好的效果。一个人一旦养成了某种习惯之后，他就再也不需要他人的督促，就能自然而然并轻松自如地去进行该项学习活动，完成该项学习任务。学生良好作业习惯的养成，不仅需要老师们的齐心协力、学生的积极配合，而且需要家长的支持。因此，平日里多与同事交流，多与家长沟通，形成教育合力，也是非常重要的。英国作家萨克雷曾说：“播种行为，收获习惯，播种习惯，3收获性格，播种性格，收获命运。”这句话深刻地道出了培养良好行为习惯的重要性。培养良好行为习惯是一件任重而道远的事，希望教师、家长、社会持之以恒地努力，促使孩子们的良好行为习惯形成和固化，让孩子们真正受益一生。二、营造和谐文明的班级氛围，因材施教，赏识学生，造就不同类型的人才。我始终认为，环境可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就会觉得自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就会变得忧愁；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱。因此，在班主任工作中，我们要注意赏识学生，学会发掘孩子们的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。比如我班级的一位男生文化科学习成绩不是很理想，但平时喜欢运动，体育方面有特长。后来，在体育老师和我的鼓励以及他自己的努力下，经过一段时间体育训练，结果在县里的运动会上得了奖。和谐文明的班级氛围对孩子们来说十分重要，会让他们会更加投入地学习，取得意想不到的效果。在班级管理时，班主任要发挥班干部的作用，激发他们的工作热情。比如我现在任教的班级中，个别同学有管理班级的欲望，合适的人选我就给他们创造机会担任班干部，并且告诉他如果表现好，还可以继续担任下去。因此，这些新当选的班干部工作方面都比较积极，热情也比较高涨，深受同学们的欢迎。对于班干部的工作，班主任要及时给予肯定和鼓励，引导他们更好地开展管理班级，更好地为同学们服务。4三、开展形式多样的活动，多鼓励学生，让他们树立自信心。有些学生文化科学习不怎么样，但其它活动乐于参与，积极性也比较高。例如，我班级的一位学生上课不够认真，但如果老师让他去帮助打扫卫生时却很积极。因此，我就趁热打铁，表扬他，鼓励他，引导他做个上课认真听讲的孩子。喜欢听表扬的话是儿童心理特点，表扬运用得恰当，会取得意想不到的效果，学生的积极性就会像原子裂变一样发生连锁反应。在教育教学过程中，我们要善于捕捉学生的闪光点，及时对学生进行表扬。比如:上课了,许多同学仍在说话，没有做好课前准备。教师如果泛泛批评，收效甚微；如果点名批评，有些人往往会幸灾乐祸；假如从乱哄哄的教室中找一个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他同学就会很快模仿，教室里就会井然有序。人都有自尊心，表扬也有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常常用表扬某个学生好的品质、好的行为等正能量来影响和克服后进生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样，有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。班主任对学生好的思想和行为给予肯定的评价，目的是使受表扬的学生能明确自己的优点并受到鼓舞，从而得到进一步的发扬。表扬是一种催化剂，它能使学生产生愉快的情感体验，体验到成功和被人赏识的喜悦，从而焕发出更大的积极性。对其他学生而言，表扬一种好的思想和行为，也能使他们辨别什么是好的，什么样的行为是正确的，是应该去做的。表扬是一种很好的教育方式。我相信，学会表扬的技巧，我们的教育就一定会成功。四、理解尊重学生，学会倾听学生的声音，关注每个孩子的成长。学生也是普通的人，他们也需要教师的理解和尊重。理解学生，要真5正地接近他们，包容他们的缺点。我们只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现在的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加丰富多彩。同时，他们在成长的过程中也会碰到许多困惑。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子来说，确实是他们无法面对和解决的。赏识是在尊重学生的个性、承认资质差异背景下对学生闪光点的发现和彰显，让孩子获得尊重，受到鼓舞，增强自信，以快乐的心情投入到成长历程中去。理解尊重学生，不仅要体现在所谓好的学生身上，也要体现在所谓不好的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都有他的出色之处。当然，一个班级的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异。作为班主任，我们要以博大的胸怀去包容班级里的每一个学生，无论是他们的优点或所谓的缺点。例如我现在所教的班级中就有一位特别顽皮的学生，一直以来教过他的老师没有一个是称赞他的。该生经常违反学校纪律，被叫到办公室批评多次，可就是屡教不改。课堂上常常影响其他同学学习，课间大家都不愿意跟他交往。后来，我改变了以往对他的教育方法，每次他犯错时我都耐心地给予教育和引导，要求他下定决心改掉不良的习惯，慢慢地他便接受了我，认识到自己的缺点。经过一个学期的努力，他在思想上有了较大的转变，学习也变得认真一些。为人师者，特别是班主任，要爱护和关心每一位学生，要以自己的言行和高尚的品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。平时，当某个学生在学习或生活中遇6到难题或不开心事时，就会找信赖的人---班主任,一吐为快。每个学生都有自己的学习和生活的圈子，有喜怒哀乐。因此，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心他们，与学生真心实意地沟通。例如，我班有个姓洪的男同学，性格孤僻，不善于和他人交往，如果生气了，谁也劝说不了。后来，我与他接触久了，对他有了进一步的认识。课后有空时，我会真心实意地和他交谈。就这样，这个孤僻的孩子渐渐地接受了我，也乐于接受和我交谈。我认为，要做到这些，也许并不难，但要一直坚持下去，确确实实不是一件容易的事。我一直努力地去做，只有用真诚的心去倾听，才能倾听到学生心中最真实的声音，更好地关注他们健康成长。赏识你的学生，相信每一个孩子都是天才，欣赏孩子的长处，肯定他们的每一个细微进步，让他们不断体验成功的喜悦，找到学习的快乐和自信，并真诚地帮助他们，那么，奇迹就会发生！在教学工作中，我们要不停地告诫自己，慷慨些，赏识每个孩子，让他们都能体验成功，享受快乐，让那些影响孩子成长的阴霾少些。教育的最终目的是促进学生的最优化发展，作为一线班主任的我，会尽自己的能力管好班级，带领同学们走向未来。让我们都伸出双手，拿出全部的热情和关爱，扶着孩子们走好人生第一步，与孩子们一起去享受成长的快乐和幸福吧！[参考文献]本次论文参考文献有《班主任工作技能》、陈钱林写的《尊重教育新理念》和纪微主编的《班主任的表扬技巧》等书籍，再结合自己的工作实践而写成的。