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活动名称有趣的水涉及领域科学活动活动目标1.在尝试活动中，了解水的特性。2.能仔细观察，乐于尝试，懂得保护水。活动准备图片录音课件。活动过程一、图片导入两个金鱼缸（一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。二、活动过程：1、教师导入课题（1）出示一杯清水师：瞧，今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。（2）幼儿猜猜水里、米里有什么。师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？幼：有的说水里有条金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去。二次备课你认识的水是怎么样的，有那些特点。你知道水可以干什么。师：你是怎么知道的？幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。师：看看米里有什么？幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。教师从米里拿出塑料彩球。小结：水是无色透明的，能看见水里的物体；米不透明，看不见里面的。（评：以探索秘密引出课题，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透明的。）2、幼儿进行尝试操作。（1）盛水活动师：老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水，看看会怎样？幼A：小容器里的水跑到了盆里。小结：水会流动。（评：提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知水会流动，教师及时肯定幼儿的结论，使幼儿有了成功的体验，为下一尝试活动奠定了基础。）水可以流动，你还知道什么液体可以流动吗？效果评价活动名称沉与浮（1）涉及领域科学活动活动目标1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展比较、观察能力。2.学会使用符号做观察记录。3.体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。活动准备积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等活动过程一.出示小图片及各种材料，引起幼儿动脑尝试的欲望。教师：秋天真美丽，这里有许多小朋友自己涂。剪的秋天的花果树。人和动物的图片，我们来把这些小图片放在板上，看画讲故事，好吗？可是我们用什么办法让这些小图片固定在这几张直立的板上呢？二.幼儿动脑，根据已有的经验想出几种方法进行尝试。（1）请幼儿将自己的想法表述给大家听。（可以用糨糊贴，大头针钉）（2）幼儿自选图片尝试用几种方法来固定，并注意画面的安排。教师注意观察幼儿的尝试过程并与其适当交流。如教师问：“你用什么方法固定小图片的？”（3）幼儿在集体中表述自己尝试使用的方法，并讨论在什么板上用什么方法最好，哪些方法不能用。（4）幼儿再次尝试使用多种方法进行固定，并注意在不同质地的板上选用不同的较为合适的方法。二次备课沉和浮是什么样子的？你知道代表的意思吗？效果评价活动名称沉与浮（2）涉及领域科学活动活动目标体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。活动准备积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等活动过程一.探究一：借助辅助材料让沉下去的物体浮上来。（1）师：现在请小朋友帮助小蚂蚁想想办法，让沉下去的物品也能浮上来给小蚂蚁当小船，并在记录单上记录。（2）鼓励幼儿分组探究如何借助辅助物，让沉下去的物体浮上来的，并且将实验结果记录下来。（3）师：你刚才是怎样让沉下去的东西浮起来？（教师根据幼儿的回答在大记录表中进行记录。）（4）师：有的小朋友是将珠子放在泡沫上，使珠子可以当小船。（5）师：那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的？（个别幼儿回答）（6）师：小朋友说我们游泳时用游泳圈，人就不会沉下去了。二.探究二：不借助辅助物，让沉下去的物体浮上来。（1）师：刚才我们请能浮的物品帮助，让沉下去的东西浮上来，现在再请小朋友们动脑筋想一想，我们怎样能不借助任何物品的帮助，让这些沉下去的东西浮上来呢？（2）幼儿分组操作，教师引导幼儿通过改变重量让沉下去的物体浮起来，如：倒掉塑料瓶中的物体。师：请小朋友们试一试通过改变重量让沉下去的物体浮起来，比如把瓶子里的东西倒掉。二次备课你见过小船吗？有什么特点。（3）引导幼儿通过改变物体的形状让沉下去的物体浮上来。如：将一团橡皮泥捏成小船的形状。师：请小朋友们在试一试通过改变物体的形状让沉下去的物体浮上来，比如将一团橡皮泥捏成小船的形状。（4）集中分享实验结果，请个别幼儿讲述实验发现。师：刚才小朋友们都进行了试验，现在请小朋友说说你们的发现。（个别幼儿回答）（5）师小结：刚才小朋友们通过自己的探索，我们知道了改变物体的形状和重量能让物体浮起来。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戏，想办法让沉下去的东西浮上来，让浮上来的东西沉下去。三、教师总结师：刚才我们请能浮的物品帮助，让沉下去的东西浮上来，现在再请小朋友们动脑筋想一想，我们怎样能不借助任何物品的帮助，让这些沉下去的东西浮上来呢？这就是我们今天科学课堂所学到的知识，液体是具有浮力的四、作业今天你学到了什么？你可以用户自己想用的材料，然后做一个可以在水中浮起来的不同一般的小船吗？各种物体度可以在水里浮起来吗？效果评价活动名称溶解（1）涉及领域科学活动活动目标学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。教学难点：帮助幼儿理解掌握溶解的现象。活动准备显微镜，幼儿用书塑料袋、气球、玻璃杯、土块、、蜡烛、奶瓶等材料。活动过程以游戏活动引入主题。1、玩游戏做客老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水。2、幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。T:小朋友水好喝吗？C：水甜甜的很好喝。C：老师我的水是咸的不好喝。T：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？C：因为甜的水里有糖。T：糖在哪呢？C；老师我猜想味精不会溶解，我认为沙子不会溶解我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的……T：是不是这样呢？请小朋友拿实验材料一一试一试。二、幼儿做实验验证猜想，并记录实验及发现。幼儿1那起方糖放进水中，看了看说老师我的二次备课你喝过糖水吗？为什么水是甜的？糖水是糖融化在了水里。方糖不会溶幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发现方糖变小了，且越来越小至不见了，他高兴得直喊了起来，哦方糖溶解了幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌，结果方糖也溶解了。实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。4、幼儿讲述实验过程及发现。有的物体具有溶解性。三、延伸活动：1、制作饮料。T：小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢2、提出新的问题：溶解的快和慢。四、课堂小结为什么糖放在水里溶解后就变成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢。进而总结今天所学，溶解。你还能举出一些其他融化的例子吗？效果评价活动名称溶解（2）涉及领域科学活动活动目标1、知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。2、理解物体溶解有快慢之分。活动准备多媒体课件或图片活动过程一、回忆制作饮料的过程，引入活动主题。T：……为什么有的小朋友做橙汁饮料，很快就能喝到了。而做冰糖水的却很慢才喝到呢？C：因为橘子粉小小的橘子小，冰糖大橘子是粉粉的就溶得快冰糖硬硬的就溶得慢冰糖是一块一块的，所以溶得慢冰糖多二、幼儿猜想，并做记录。T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老师这里有白糖和冰糖，它们都一样是硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢？C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快……三、幼儿动手实验验证猜想，并记录实验结果。T：小朋友一起来试一试。看谁溶得快。一、以猜想活动引入主题。1、教师出示冰糖，提出问题：T：上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢？二次备课C：因为冰糖是一块块的冰糖比白糖大冰糖硬硬的白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快……T：小朋友想想用什么方法能让冰糖也溶得快起来呢？C：把冰糖变得像白糖一样小就溶得快了2、小朋友自由发言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具画出来。二、幼儿分组实验，老师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。T：小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我们一起来试一试吧。幼儿分组实验，老师观察并记录幼儿实验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机指导幼儿。三、幼儿互相交流，讲述实验的结果和方法。效果评价活动名称变色魔术师涉及领域科学活动活动目标1、激发幼儿对色彩变化的美，产生兴趣和探究的欲望。2、引导幼儿通过玩色，发现两种颜色混合后产生的新变化。3、鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。活动准备眼镜人手一副、颜料（红、黄、蓝）勺子、透明杯子、红活动过程一、激发幼儿对周围生活中色彩的关注，引起幼儿的兴趣。1、看一看，幼儿戴上眼镜观察周围的变化。2、说一说，戴上眼镜看东西有什么新的发现，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变，看不同色的东西颜色会改变。二、情境魔术表演，激发幼儿探究的欲望。1、今天老师和小朋友一起来当一回变色魔术师，请魔术助手介绍魔术台上魔术材料：（红、黄、蓝颜料、魔术勺子、魔术杯）请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝颜料来帮忙，这三种颜色宝宝有一个好听的名字叫三原色，集体说一遍，小朋友仔细看清楚了，这三种颜色宝宝非常的调皮，他们两种颜色宝宝在一起会变成一种新的颜色，你们信不信，魔术师要开始变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！我把红色和黄色放在魔术杯子里，轻轻摇晃瓶子，变变变，请幼儿观察，变成什么颜色了？让幼儿猜一猜。（橙色）三、幼儿动手操作尝试，探索颜色的变化。老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，每人取两种不同的颜料，放在杯子中轻轻摇晃，看看有什么变化。和身边的朋友说说自己的发现，相互间比较一下各自变出的新颜色。二次备课这节课学习了三原色，它们有什么特点。效果评价活动名称认识5以内的序数涉及领域科学活动活动目标1、正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。2、学习按给出的序数词找到它所表示的相应位置。3、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。4、培养幼儿在计算活动中的兴趣活动准备森林小区图、楼房图、各种小动物教具若干、写有1—5序数的“钥匙”一套活动过程教学过程：一、幼儿玩点鼻子的游戏，训练幼儿的思维、动作敏捷、协调2、先后出示鼻子图片及字卡，认识鼻子并认读，认识鼻子长的部位，外形结构，由鼻梁、鼻尖、鼻孔组成。二、出示森林宾馆图：漂亮的森林宾馆一共有1、2、3、4、5，五层楼；每层楼有1、2、3、4、5，五个房间三、教师示范把自己的一张照片卡插在其中一个窗户里：我已经找到房间了，是第X层第Y间（数），我用照片做了个记号，你们知道我住哪吗？一会儿别忘了到我房间来玩。四、小朋友们也把自己的照片拿出来，轻轻地插进一个窗户里，表示你在这个房间休息。（辅助幼儿完成操作）二次备课会数一些简单的数字根据具体列子，数东西。效果评价活动名称动物的嘴巴涉及领域科学和动物活动目标1．能与同伴交流自己对动物嘴巴的认识，了解一些动物嘴巴的明显外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。2．有进一步了解动物的兴趣和好奇心。活动准备小容器、塑料袋等若干个活动过程一、问题导入1．教师讲述故事《救救苹果树》，引起幼儿对动物嘴巴的谈论兴趣。◆教师有感情地讲述故事后提问：是谁救了苹果树，为什么啄木鸟能救苹果树？2．了解动物嘴巴的外形与其生活习性之间的关系。◆教师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴？这样的嘴巴有什么特殊的本领？◆教师：你还知道哪些动物也有一张奇怪的嘴？它们的嘴巴是什么样的？（一）讲述故事《救救苹果树》，引起幼儿谈论动物嘴巴的兴趣。教师有感情地讲述后提问：是谁救了苹果树？为什么啄木鸟能救苹果树？（二）了解动物嘴巴的外形与生活习性之间的关系。教师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴？这样的二次备课你见过啄木鸟吗？你还知道那些动物的嘴巴比较奇特。嘴巴有什么特殊的本领？教师：你还知道哪些动物的嘴巴有特殊的本领？他们的嘴巴是什么样的？（三）观察图片，引导幼儿了解动物世界的神奇，感知动物的多样性。教师：图片上的动物嘴巴有什么特殊的本领？