小学生听课习惯的培养

1小学生听课习惯的培养课堂是学生学校生活的重要方面，是学生学习知识发展能力的主渠道。听课是课堂学习的中心环节，是学生接受知识、发展智能的重要途径。专心听课是学生接受信息、汲取知识、学好文化、受到启迪的基本保证。若使学生学会听课，不仅可以有效地提高课堂效率，而且可以培养良好的学习习惯，受益终身。班级重新调整后，我发现我们班的学生在课堂上有这样几种倾向：一种是插嘴，老师的要求还没有听完，随便插嘴或者展开了讨论，表面上很热闹，但实际上并没有达到老师的要求；在一个同学回答问题的过程中，稍有停顿，其余孩子便没有耐心听下去，急切地代替他回答；另一种溜号，有的学生不能静下心来听老师读题释题，有一点懂了就认为自己全懂了，结果往往审错题意；有的时候，连老师布置作业时的要求都没清楚。一、以身作则作好课前准备。课前准备直接关系到课堂学生听课的质量，只有做好听课准备才能使学生很好接受信息、汲取知识。它是小学生学习过程中不可忽视一个细微环节。要求学生做好课前准备，老师自己的课前准备不可小看。因为老师是孩子们的偶像，老师的一举一动学生时时看在眼中。为此，我坚持提前一二分钟进课堂，把所有的教学用具都准备好，同时要求学生2把有关的书本、随堂练习本、文具盒等学习用品放到指定位置，静坐在座位等待老师上课，以平静、轻松和愉悦的心情迎接新课。其次还应要求学生做好生理上的准备，下课时先去厕所方便，上课前不做剧烈运动。二、沟通思想引导听课意识。课堂上要求每个学生都能坐得住，不做小动作，不溜号。应根据学生的年龄特点采用不同的方式表扬、鼓励听课专心的同学，在教学低年级学生时，我采用直观、感性的手段多一些；而进入中年级后，我慢慢地转变为采用比较理智的思想沟通、心灵交流等手段，跟学生讲一些浅显的道理。我常常列举一些以往教过的上课全神贯注的学生，因为课上专心听讲、积极思维，他们的学习并不累，但成绩一直非常好，后来他们都上了好的中学，读了名牌的大学，也找到了好的工作。也举一些反面的例子，某某学生由于课上开小差没有学懂新学的知识，做作业时，每次做到这一类题时经常出错，以至于反复订正，学数学习觉得很累，而且浪费了自己很多宝贵的时间。现在我们每天只有40分钟一节数学课，课上5分钟没听好学懂，课后就可能要用50分钟的时间才能补回来，这样你用于自己支配的时间就越来越少了。三、细化要求培养听课习惯。在平时的教学中，如果没有足够重视对孩子“听”的习惯的训练和培养，将会大大地影响学生的学习效率。“听”是一个重要的学习习惯，3是学习的基础，也是获取外界信息的关键。没有良好的听的习惯，必然会对孩子的学习造成障碍。要求孩子们认真听，老师应该给孩子一个具体的、可操作性的、细化了的要求。如：听的时候眼睛注视着老师或发言的人；要听清老师或发言的人的说的每一句话，脑子里不想无关的事；必须在听完别人的话以后，才可以发表自己的解见，不随便插嘴。在学生能稳下神来听课的基础上，要逐渐培养学生会听课。在教学中发现，很多学生虽然听得很专心，但不会思考，不知道该听什么，听的时候该做什么，因此听课的质量比较低，收获不多。平时，我就一点一点指导，教他们在听课的时候，一定要跟着同学或老师的思路，在听的同时认真思考，，他的想法是否正确，我的和他的想法有什么不一样的地方，然后要大胆地发表自己的看法，不要考虑自己说的正确与否，只有说出来了，老师才知道你的想法是否有道理。这样不断的引导、鼓励学生，学生的听课状态在逐渐上升，听课的质量也在逐步提高。老师在课堂上应把全部精力都放在学生身上，关注学生每一个表情、每一个眼神，随时调整他们的听课状态。目标就是要让每一个学生专心致志地听课。使学生感到课堂上找不到可以溜号的空间和时间。坚持这样做，就可以避免因开小差而学不好新知识，时间久了，学生自然也就形成了专心听课的习惯。四、表扬鼓励注意习惯养成4在习惯的培养中，小学生最能够接受的方式——表扬鼓励。对于那些做得特别好的孩子，应及时鼓励表扬。当然，老师更应关注那些暂时落后的孩子，要用一双善于发现的眼睛，去捕捉他们的进步，让这些孩子也能享受到喜悦，促使他们更快的进步。小学生听课习惯的培养，不是一朝一夕所能完成的，而是一个系统的大工程，虽然这个过程比较辛苦，也会遇到很多困难，这就需要我们有毅力,有待于今后再课堂上持之以恒地的指导、训练。