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教材内容：Unit4CStorytime江西公开课教案教材：人教PEP小学英语五年级上册P45单元主题：Whatcanyoudo?课型：故事课授课教师：一、教学内容本课教学内容是人教PEP五年级上册Unit4Whatcanyoudo?CStorytime部分，教学故事RatandSnake。本部分呈现的是田鼠如何机智地摆脱被蛇吃掉的厄运，在紧张的故事情节发展中复习巩固本单元核心词汇与句型：Whatcanyoudo?Ican...Canyou...?Yes,Ican/No,Ican’t.以及多个动词及动词词组。教师帮助学生通过图片和上下文理解句子的意思，如：Don’tthrowmeintothelake,please!Sillysnake!这一故事教学的目的是让学生在阅读中进一步复习和巩固本单元的知识，并得以有效拓展。二、教学目标1.知识目标(1)词汇：rat,snake,tasty,lake,silly,away；(2)句型：基础句型Whatcanyoudo?Ican...Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t.拓展句型Ican...foryou.There’sa...Don’t...2.能力目标(1)能够理解并朗读故事；(2)能在教师的帮助下表演故事。3.情感与态度(1)运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，引起学生学习英语的兴趣，扩大学生阅读量。(2)让学生了解动物与人类应是和谐、共处的关系。(3)根据《中华人民共和国野生动物保护法》，教育学生保护、拯救珍贵、濒危野生动物，发展和合理利用野生动物资源，来维护生态平衡。三、教学重点使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言。四、教学难点能够在图片和情景的帮助下，引导学生去讲故事；引导学生观察故事中主人翁和所处的环境。五、教学准备多媒体课件，PPT，flash动画，词卡。六、教学过程Step1:Warm-up1.Freetalk.ShowapictureofMissZhou,askthestudentstosaysomethingaboutMissZhouaccordingtothepictures.2.教师根据英文歌曲Seasonsongs改编歌词来编唱，全班学生跟着伴奏大声唱歌曲，歌曲朗朗上口，曲调学生们很熟悉，所以充分激发学生学习英语的乐趣。Icansing.Icandance.Icansing.Icandance.Icanswim.Icanread.Icanreadallstorybooks.singdanceswimandreadsingdanceswimandreadsingdanceswimandreadIcanreadallstorybooks.【设计意图】课前的freetalk环节为学生搭设了自我展示的舞台，并有效操练、巩固了旧知Ican...；Let’ssing既活跃了气氛又揭示了本课的主要内容，为接下来的故事教学作好了铺垫。Step2:Pre-reading1.Leadin通过歌曲里的词自然导入。T:Icanreadstorybooks,canyoureadstorybooks?2.导入故事T:Now,let’sbeginthestory.Inthestorytherearetwoanimals.Whoarethey?(呈现snake和rat的图片)，同时对单词进行phonics教学，进一步在故事中了解a-e和a的发音。【设计意图】自然的过渡帮助学生很容易就导入到了今天的教学中，从而引出故事的人物，并加以自然拼读来认读。Step3:While-reading1.Tellthestory第一幕：老师根据PPT并加以情景来介绍故事的开端，然后追问：Whatisthetastyfood?看着图片，听完录音，学生就能很快告诉老师答案：Therat.第二幕：抓住了田鼠以后，让学生小组讨论一下：Whatcanshesaytothesnake?然后再播放录音，揭晓答案，并让学生模拟录音去读句子：Dearsnake,waitaminute.Icandothingsforyou.教师让学生带着问题猜Canthesnakeeattherat?去观看故事的动画，鼓励学生快速读故事并找出答案：No,theratcanswimaway.紧接着故事情节老师追问：Howcantheratrunaway?【设计意图】老师在情景中教学，更容易把学生带入故事当中，从而一个一个揭开悬念，充分调动了学生的好奇心和读故事的积极性。2.FinishthreetasksTask1:ReadandcircleWhatcantheratdo?Canheswim?Task2:LookandorderTask3:Discussandsay3.学生跟读故事，两组同学分角色读，并提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中语音、语调。【设计意图】让学生带着问题阅读故事或听录音，可以使他们的注意力高度集中，读或听的效果更好。Step4:Post-reading1.完成故事的思维导图。2.Let’sact两人一组，表演对话。表演故事中的重要情节的对话，要求学生注意不同角色的语音语调，这个对话相对简单，利于基础一般的学生。3.Performthestory此环节较上一个对话难度加大。学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，鼓励其他学生对同学的表演给出评价，教师及时补充。【设计意图】故事表演是一项学生喜欢的教学活动。中、高年级的小学生了解很多有趣的童话故事，用英语去表演对他们来说是一件非常新鲜、有趣的事。让他们参与到故事表演中来，完整演绎故事内容。这样，学生就真正成为了学习的主体。同时，分层次表演对话，照顾到了不同层次的学生，让所有的孩子都敢于开口。4.Tocontinuethestory与同桌讨论：你能想象rat跑开后，发生了什么吗？孩子们各抒己见，充分发挥他们的想象能力。Step5:Summary1.T:Whathaveyoulearnedfromthestory?【设计意图】通过思考让学生从故事学习中得到了情感教育的升华。2.用两只老虎的曲调编唱歌曲，把本故事情节以寓教于乐的方式让学生开心地唱歌。Step6:Homework1.Draworwriteanendingofthestory.2.Trytowriteanewstorylikethisone.板书设计：