《世说新语》二则教学设计

《世说新语》二则教学设计一、教学目标：1.了解《世说新语》的相关文学常识，了解“谦辞”和“敬辞”的概念，积累文言字词与特殊句式。2.掌握借助注释和工具书理解课文内容的方法，学习文言文翻译的原则和方法。3.通过朗读培养文言语感，能读懂文意，初步感知古今汉语的差别，并能用自己的话讲述两则故事。4.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏孩童的聪慧与方正，培养守信和尊重他人的美德。二、教学重难点重点：积累文言字词与特殊句式，了解“谦辞”和“敬辞”的概念。难点：初步感知古今汉语的差别，学习文言文翻译的原则和方法。三、课时安排：2课时四、教学过程第一课时导入1.课前热身：请学生用最简洁的语言讲一讲“孔融让梨”的故事。师：同学们，你们听过“孔融让梨”的故事吗？能试着用最简洁的语言再为大家讲一讲这个故事吗？生：师：大家都尽力说得简洁了，但都差不多在50~80字左右，你们相信只用二十多个字就能讲清这个故事吗？(教师出示文言文中对“孔融让梨”这个故事的表述：融四岁，与兄食梨，辄引小者。人问其故？答曰：“小儿，法当取小者。”)师：请大家来齐读一遍，这是文言文版的“孔融让梨”，大家觉得这个故事讲得怎样？生：完整而简练，还能告诉我们一些可以学习的道理。2.目标引入：师：这就是文言文的魅力之一，它能用短短的几十个字讲清楚一个故事，还能告诉我们一些道理，给予我们正确的价值观引导。它们是瑰宝，值得我们去学习、体会。但有点遗憾，我们如今说的是普通话，写的是白话文，要读明白这些文言文还有一些障碍在面前，我们需要一套系统的方法来读文言文。今天我们就来学习“孔融让梨”故事的出处，这本以语言简练、辞意隽永著称的古代志人小说《世说新语》中的其他两则有关孩童的小故事。通过这两则故事，我们要学会读文言文，并试着从古代聪慧机智的孩童身上学习到古人的一些优秀品质。《咏雪》1.朗读：①自由朗读,扫清字音障碍，要能将课文读通读顺。强调：雪骤(zhὸu)差(chā)可拟(nǐ)柳絮(xù)②教师范读,学生根据老师的朗读来划分节奏。（原则上，一句一处）谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟”兄女曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕女,左将军/王凝之/妻也。③全班根据划出的节奏，齐读课文，要读出节奏感。2.译读：①学生默读课文,借助注释或工具书疏通文意,勾画出重点,标注难点。②班内交流疑难字词句。(师生共同进行重点字词句讲解，并进行文言现象的归类整理)重点字词内集：内，室内，此处名作状，在室内；集，聚集，集会。在室内集会。可意译为，把家里人聚集在一起。儿女：这里泛指小辈。俄而：固定词组，不久，一会儿。骤：急差：差不多，大体拟：相比因：趁、乘即：副词，就是重点语句a何所似：宾前置，所似何，像什么呢？。所，代词，放在动词前面，组成名词性词组。表示什么的人、事物、地方等。b撒盐空中差可拟：状后置，（于）空中撒盐差可拟，在空中撒盐差不多可以相比。c左将军王凝之妻也：判断句，“也”为判断标志。她是左将军王凝之的妻子。③用现代汉语复述（翻译）课文。补充文言文翻译的相关资料（本文翻译较简单，建议依据学情进行补充。）【翻译的要求】“信、达、雅”：首先要忠于原文。其次语句要通顺，表意要明确，语气不走样，符合现代汉语语法规范。再其次是要文字优美，亦即用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容形式及风格准确地表达出来。考试中，满足“信”“达”两者即可。【翻译的基本方法】翻译文言文要以直译为主，意译为辅，用补、删、留、变、换的方法。补，就是指文言文中省略的成分，翻译时要补足。例如，“过中不至”中缺少主语，可以增加主语“友人”，翻译为（友人）过了正午时分没有来到。删，是指文言文中有些虚词没有实在意义，只表语气、停顿等，翻译时要删去。留，是指文言文中的专有名词、人名、地名、物名、官名、年号、国号、器具等，翻译时要保留，可照录不译。如“左将军王凝之。”变，指文言文中的特殊句式翻译时要变成现代汉语的句式。如“撒盐空中差可拟”，此句可变为“空中撒盐差可拟”的形式，翻译为：（在）天空中撒盐差不多可以相比。换，是指把文言词语换成恰当的现代汉语的词语。如“君与家君期日中。”句中“君”、“家君”应分别换成“您”、“我父亲”。3.研读：①分角色、有感情地朗读全文。②结合文段，回答问题：A:你感受到了谢太傅一家怎样的家族氛围？预设：从“内集”、“讲论文义”、“欣然”、“大笑乐”可见这个家族氛围是和谐、温暖、其乐融融的，大雪之日，一家人其乐融融地聚集在一起，吃茶品诗，讲论文义，时不时考察一下小辈们的功课与文学天赋，这是何等的生活雅趣？长期浸润在这种家庭氛围与环境中，才子才女自然辈出了，这也正是书香世家延绵的道理呀。希望同学们，也能找机会品茶论诗，试着营造这样一种家庭氛围与环境，切实感受一下古人的生活雅趣。B:文章结尾交代了谢道韫的身份,有什么用意?预设：表示作者的一种赞扬和敬佩,暗示谢太傅更赞赏谢道韫的才气。拓展：“王谢”典故王谢，六朝望族琅琊王氏与陈郡谢氏之合称，王谢两家因王导、谢安及其后继者们权倾朝野、文采风流、功业显著，而彪炳于史册，成就了后世家族无法企及的荣耀。为后人所嫉羡，故有王谢之合称。后成为显赫世家大族的代名词。有诗云：“山阴路上桂花初，王谢风流满晋书。”感叹王谢两家的风光无限。也有诗云：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”以王谢之家与寻常百姓家对比，凭吊以“王谢”为代表的六朝古都金陵的繁华昔日与萧瑟今朝。C:你觉得“撒盐空中差可拟”和“柳絮因风起”哪个比喻更好？你还能想到哪些比喻？撒盐更好：雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近;而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得很高很远,跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础。柳絮更好：“柳絮”这个比喻好,它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴;而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一,“柳絮”一喻就好在有意象。其他比喻：“鹅毛”“梨花”“蒲公英的孩子”课内文言知识梳理文言知识归类整理通假字无古今异义1.儿女：古义：子侄辈的年轻一代；今义：自己的儿子、女儿。2.因：古义：凭借；今义：因为。一词多义无词类活用内，名作状，在室内。特殊句式1.何所似：宾前置，所似何，像什么呢？2.撒盐空中差可拟：状后置，（于）空中撒盐差可拟。3.左将军王凝之妻也：判断句。4.小结：《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中,年幼的谢道韫在文学方面表现出了不俗之才。5.拓展：咏雪的诗①白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。(韩愈《春雪》)②北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)③燕山雪花大如席,纷纷吹落轩辕台。(李白《北风行》)④六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。(高群《对雪》)6.作业：熟读、背诵全文，积累并抄写本课的文言字词、文言现象。第二课时《陈太丘与友期行》1.朗读：①学生自由朗读课文，标注字音，用铅笔划分节奏。不(fǒu)惭(cán)②师生共同确定朗读节奏，学生再齐读课文。2.译读：①学生默读课文，结合注释及工具书理解文意，勾画重点字词和疑难处。②班内交流解决疑难处。重点字词期：约定日中：正午时分门外：名作状，在门外舍去:丢下(他)而离开去:离开乃:才相：动作偏指一方，这里指“我”委:舍弃引:拉,牵拉顾:回头看重点语句a过中不至……日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼……应用“补”的翻译方法b尊君在否？君与家君……区分尊君(尊称)、君(礼貌的称呼,意为您)、家君(对自己父亲的谦称),联系课后补白，了解敬辞与谦辞。③情景表演：抽取六位同学，分成两组：文言文组与白话文组，每组的三位同学分别饰演元方、友人和旁白，摸拟人物语气进行表演。其余学生注意体会古今汉语的表达差别。3.研读①用原文回答以下问题:a友人发怒的原因是——“”。(与人期行,相委而去)b友人不守信的表现是——“”。(过中不至)②友人到底是一个怎样的人?预设：课中,友人与陈太丘“期日中”,结果“不至”,可以看出他言而无信,不守信用;到来之后,问元方“尊君在不”,表现得较为有礼;当得知陈太丘已先行离去,不反省自己的过失,反而怒责太丘,粗野蛮横,十分无礼,可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人;在元方一番义正辞严的批评后,他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳,有知错能改的精神。③文中另一个重要人物是元方,他又有什么性格特点?从文中我们可以看出元方有着良好的家庭教养,表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率,好恶情感易外露的特点,体现了他正直不阿的性格特征。④讨论：“元芳你怎么看？”有人认为友人已经认错,元方就应该原谅他,而他居然“入门不顾”,弄得友人尴尬至极,无地自容,这的确有些失礼。你是否同意这个看法?预设：a不同意。元方当时才七岁,他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人,使对方明理,并赢得对方的叹服,维护了父亲的名誉,这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。b同意。父亲的友人已经表示了歉意,应该给人改正过错的机会。人没有一生都不犯错误的,只要改正，就是好的，不能总是抓住人的“小辫子”不放。而且抛弃年长的客人，径直入家门不顾，有点儿不尽人情，显得没有礼貌。文言现象归类整理通假字不，同“否”，句末语气词，表示询问。古今异义1.期：古义：约定；今义：日期。2.委：古义：丢下、舍弃；今义：委屈、委托。3.去：古义：离开今义：往、到4.顾：古义：回头看今义：照顾5.引：古义：拉，牵拉今义：引导一词多义无词类活用门外，名作状，在门外特殊句式过中不至：省略句，主语省略，结合语境补充主语为“友人”。4.小结：通过这节课的学习,我们了解到元方确实是一个聪明机智、品性方正的孩子,同时我们也深刻认识到信与礼的重要性,诚信礼貌是中华民族的传统美德,我们应继承并发扬这一光荣传统,让我们以信做人,以礼待人。5.拓展：学了这两则文言小故事，你是否有了阅读《世说新语》其他故事的兴趣了呢？如果没有，那证明你一定还不了解《世说新语》。它是南朝文学家刘义庆组织编写的志人小说，专门收集汉末至魏晋南北朝时期名人、士大夫们的言谈、轶事，就像一个名人们的“八卦”阵地。这些小故事主要分为德行、言语、政事、方正、雅量等三十六门，我们今天所学得两篇文章就分别选自《言语》和《方正》篇。其中还有很多值得一读小故事，今天老师也找了二则我认为非常好的故事，请大家课后积极阅读。德行管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐曰：“子非吾友也。”王恭从会稽还，王大看之。见其坐六尺簟，因语恭：“卿东来，故应有此物，可以一领及我。”恭无言。大去后，即举所坐者送之。既无余席，便坐荐上。后大闻之甚惊，曰：“吾本谓卿多，故求耳。”对曰：“丈人不悉恭，恭作人无长物。”伤逝王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息?此已丧矣!”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬!子敬!人琴俱亡。”因恸绝良久，月余亦卒。6.作业①熟读甚至背诵全文，积累并抄写本课的文言字词。②课外阅读《世说新语》故事二则，利用本课学到的学习文言文的方法，将其中一则的翻译成白话文版。五、板书设计咏雪撒盐空中柳絮因风起咏絮之才陈太丘与友期行元方友人聪明伶俐暴躁易怒知信懂礼知错就改重诚信知礼义六、教学反思