记承天寺夜游

调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。点此播放教学视频海上生明月，天涯共此时.(唐·张九龄)举杯邀明月,对饮成三人。李白我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.——（李白）“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕！一蓑烟雨任平生。”“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。”——苏轼携手苏轼,夜游承天寺学习目标(第一课时)1、了解作者及写作背景2、准确流畅地朗读课文3、疏通文意，识记常用的文言词语。学习目标（第二课时）•1、欣赏文中清幽宁静的意境，背诵全文。•2、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。唐宋八大家唐宋八大家是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙父子三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾经拜过欧阳修为师）。苏轼（1037－1101）北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，豪放派词人代表。字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，“唐宋八大家”之一。他出身世族地主，从小就受到良好的家庭文化教育，7岁知书，十多岁传文，一生文采风流。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。《水调歌头·明月几时有》（1076）《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》（1073）“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”文：与欧阳修并称为“欧、苏”词：与辛弃疾并称为“苏、辛”书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书法四大家”诗：与黄庭坚并称为“苏、黄”承天寺位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺，因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地,游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。写作背景“苏轼成就了黄州，黄州成就了苏轼。”----余秋雨初读课文要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。遂寝与藻解衣荇横柏吾suìqǐnyǔzǎojiĕxìnghéngbǎiwú读准字音读准节奏1、念／无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。2、庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。3、但∕少闲人/如吾两人者耳。再读课文要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻译课文。欣然起行:高兴的样子念无与乐者:考虑，想到遂至承天寺:于是,就相与步于中庭：共同，一起；散步；院里。积水空明：形容水的澄澈。盖竹柏影也:原来是但少闲人…两人者耳:只是；清闲的人；罢了请解释下列这些词语的含义或用法：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。高兴地样子想要。时间门译文：元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，我高兴地起来走到户外。脱下。念无与乐者，遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝，考虑、想到没有共同游乐的人于是睡到译文：想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉。相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。共同、一起。形容水的澄澈。水草交叉错杂原来是译文：（于是）我们一起在庭院中散步。月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。只是语气词，罢了。译文：哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。清闲的人。整体感知•1、这篇文章运用了几种表达方式？记叙、描写、抒情。2、叙述部分交代了哪些要素？时间：元丰六年十月十二日夜。地点：承天寺。人物：作者和张怀民。事件：与张怀民一起赏月。3、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外，夜游承天寺？•一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走；另一方面因为月色很美，想去赏月。4、理解性背诵（1）文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。（2）表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月?何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（主旨句）（3）用简洁的语言概括作者的复杂感情。（旷达胸怀）A贬谪悲凉。B人生感慨。C赏月喜悦；D漫步悠闲。赏奇景庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交错，原来是绿竹和翠柏的影子。月光一切景语皆情语庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。1、“盖”有恍然大悟之意，显得天真。由此可想，作者刚才迷失在月光中，忘记月亮，忘记自己，物我合一。3、全句无一字写“月”，而又无一字不在写“月”。2、巧用比喻，动静结合，虚实相生，给人空灵皎洁，明净淡雅，宁静悠闲之感。全句无一“月”字，而又无一字不在写“月”，请分析这样写的妙处。先写月色，“积水空明”，一泓积水清澈透明，可以推想见月色之明；继写水中之物，“藻、荇交横”，纵横交错，摇曳生姿，可以推想见月色之清；最后点出“盖竹柏影也”可以推想见月色之浓。夜游因月而起，处处扣月；写月又不浓墨重彩，而是轻点几笔，境界全出；写月，不明写，而从竹柏影入手。作者无疑是咏月的丹青妙手，这一幅月夜小景确实美妙绝伦。用现代汉语描绘此句所呈现出的画面，描写要形象生动。写法要点：1、恰当的修饰语；2、准确的修辞手法；3、适当的联想与想像；4、作者的主观感受等。参考示例：皎洁的月光如水般倾泄而下，洒满了整个庭院，铺了一地银白。微风徐来，翠竹舞动，柏枝摇曳，又恰似那水中的藻荇。好一个静美的月夜，怎不叫人痴迷留恋？又怎能让人忍心入睡？难道承天寺的院子里只有竹子柏树，就没有其他植物吗？宁可食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。――宋.苏轼《于潜僧绿筠轩》苏轼很喜欢竹子，宁肯不吃肉也要有竹子作伴。对居住环境有相当高雅的品味，自古就有梅，竹，菊，兰岁寒四友。竹是代表着超凡脱俗，清新高雅。居住的地方必须有竹子生长，哪怕那里离闹市太远而没有肉吃；没肉吃充其量叫人缺少点力气，而没有竹子的居所就会令人落入俗人之列。清幽宁静的意境清新高雅的品格论奇人•月是空明之月•人是之人用一个词语或短语来说说你对苏轼的理解。要咬文嚼字地发表观点才好。自由、得意、悠闲、率性、欢欣……•庭下如积水空明，竹柏影似水中藻荇交横。•月光如水，水中藻荇交横，盖竹柏影也。月是空明之月，人是惊喜之人月是空明之月，人是富有情趣之人。悟奇情1.诵读，读出文章韵味。2.领悟，体会作者情感。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。读出一点文言的味道jiĕsuìqĭnhéng元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（高兴）（寂寞）（闲适）（赞叹、惊喜）（感慨）读出一点复杂的情愫（孤独）元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（急切）何夜无月？何处无松柏？,但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无松柏？唉，但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无松柏？呵，但少闲人如吾两人者耳。贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨，尽在其中，语言凝练，含蓄深沉。连用两问，问天问地问自己，表达了身负闲职，享受清闲又自嘲为“闲人”之感，但更多的是以豁然旷达的心态面对人生曲折。江山风月，本无常主，闲者便是主人。—苏轼何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。领悟“闲”之意入夜，即“解衣欲睡”．见“月色入户”，便“欣然起行”．与怀民“步于中庭”。欣赏月下美景．结尾“闲人”点睛之笔。问题：这清闲之意，在文中是如何体现的？闲闲人首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪——月夜处处都有，却只有情趣高雅的人能够欣赏它。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。苏轼21岁中进士，名动天下，“致君尧舜，此事何难”。25岁参加制举考试，成为“百年第一”。宋仁宗曾说：“我为子孙觅得两位太平宰相，那就是苏氏兄弟。”•元丰二年七月，苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，被捕入狱。经过长达四个月的审问和折磨，才幸免于死，被贬黄州。•苏东坡蓬头垢面、跌跌爬爬地带罪从湖州向黄州走来，带着官场和文坛泼给他的浑身脏水，被人押着，到了荒凉的小镇黄州。•在黄州，他无薪俸，生活困难，便租50亩荒地（城东坡之地）经营，故称苏东坡。在黄州，他完成了千古流芳的佳作《念奴娇赤壁怀古》和前后《赤壁赋》……苏东坡离开黄州之后一路被贬，一直被贬到了海南。历典八州，行程万里，却随遇而安，一路走来一路歌，越贬越豁达——•贬杭州——“我本无家更安在,故乡无此好湖山”;•贬密州——“老夫聊发少年狂”,抒报国之志,•“人有悲欢离合,月有阴晴月缺,此事古难全。•但愿人长久，千里共婵娟”,发安慰之语;•贬黄州——“长江绕郭知鱼美,好竹连山觉笋香”；•贬惠州——“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人。•被贬琼州——“垂天雌霓云端下,快意雄风海上来。”面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放地说：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”面对青春的一去不复返，他积极乐观地说：“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”面对自然界的风吹雨打，他从容洒脱地说：“谁怕？一蓑烟雨任平生”豁达乐观心静如水胸无尘俗光明磊落恬淡闲适苏轼小结•因为人是空明之人•所以月才成为空明之月空：了无尘埃明：明心见性面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹重要的，不是别人是否理解欣赏我们；而是我们能不能寻找到真正的自我。读《记承天寺夜游》，我懂得了：……他之写作，除去自得其乐外，别无理由，而今日吾人读其诗文，别无理由，只因为他写得那么美……那么字字自真纯的心肺间流出。——林语堂推荐阅读：《苏东坡传》林语堂当堂练习齐背课文，感受这美而真纯的文字，感受这月夜里瞬息的快乐。愿我们的心灵永远澄澈明净！愿我们的人生更加豁达从容！比较两篇文章所表达的思想感情《答谢中书书》表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。《记承天寺夜游》表达被贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等复杂而微妙的感情。通明谈山川之美抒隐者情怀子瞻记月下之事彰闲人心绪•《答谢中书书》：多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感很强；间用散句，参差错落，于整齐中有变化。•《记承天寺夜游》：自然成文，渉笔成趣，不事雕饰，天然中见真章。文章所用散句，四言至十言均有，间用整齐句式，节奏舒缓，不求统一，给读者一种散淡自然的感觉。比较两篇文章行文风格上的不同比较两文作者之不同•陶弘景：是一个追求自由的隐逸者，他热爱山水，不慕名利，拒绝做官，隐匿于山水之中陶冶性情。•苏轼：身处人世间，乐观豁达，积极排解生活中的不如意。他认识到生命的长度是有限的，人更应该用一种旷达的心境去面对自己，面对世界。请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语”。布置作业：范例：【邀友夜游承天寺记】晚风轻轻/微微吹临/颤动着这周遭的景物/侧耳倾听/似乎是天籁之佳音/我正想解衣就寝，上床安