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科目科学年级三课题空气有重量吗备课学校主备人课型新授课时1共享人学习目标2.在称量的过程中，了解一些因素会影响称量结果，产生误差，学习准确称量。3.培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。学习重点知道并能设计实验证明空气有重量，但很轻；通过对石头、水、空气的三者比较，初步建立固体、液体和气体的概念体系。学习难点设计多种方法，重复验证空气有重量，但很轻。学习方法合作、实验探究教学准备给每个小组准备：1根长细木条、3根细线、1块橡皮泥、1个气球、1个皮球、1个托盘天平演示实验材料：1个皮球、1个托盘天平。给每个学生准备：石头、水、空气的比较表格。学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为评注、修改一、空气有重量吗二、改进小天平的测量效果三、天平称量皮球的10101、师：水有重量，石头有重量，空气有重量吗？有什么办法证明？2、指导学生自制小天平。（建议：天平上的图钉教师可在课前帮学生固定好。）3、小天平调平。（先将气球挂上，另一端挂上重物，想办法使小天平平衡）4、给气球充气，观察并记录小天平的变化。（分组实验）5、全班交流小天平的变化情况，思考：所有小组的实验结果都一致吗？可能是哪些原因引起实验结果不同？有什么办法改进实验，使效果更明显，结果更精确？1、讨论交流改进小天平测量的方法2、师演示：将一只充满气但未充足气的皮球放在天平的托盘上，称出重量，然后用气筒给皮球充足气。3、师演示测量充足气的皮球的导入设疑生讨论交流，提出采用自制的小天平来证实空气是否有重量。并讨论自制小天平的方法。生选择方法进行实践，并讨论解释所观察到的现象。请学生观察对比，托盘天平和自制天平有哪些主要区别。（托盘天平不仅可以测出空重量四、单元小结五、作业105重量，请学生帮助观察重量是否增加，增加了多少？思考：说明了什么？1、指导记录2、根据对比表分析：这三种物质，有哪些特征是相同的，有哪些不同。3、出示更多物质的图片，把这些物质分为液体、气体、固体三类，说明分类的标准是什么。4、出示之前填写的关于水和空气的气泡图，请学生思考：还有哪些可以补充，原有内容中哪些是不正确的，需要改正。完成活动手册中的有关题目气是否有重量，而且可以较准确地测出到底增重了多少）进行记录进行做题检测板书设计空气有重量吗有很轻教学反思校长(主任)签字：年月日备注周审签字：年月日备注小计：节月查签字：年月日备注总计：节《空气有重量吗》先学评价单教师寄语：相信自己是最棒的！设计人：班级：组名：姓名：时间：【学习目标】空气有一定的重量，但是重量很轻。【预习问题】1.水有重量，石头有重量，空气有重量吗？有什么办法证明？2.空气的重量和相同体积的水，石头比较，有什么不同呢？自我评价：家长评价：组长评价：《空气有重量吗》合学评价单教师寄语：大家的智慧更显智慧！设计人：班级：组名：姓名：时间：【学习目标】知道并能设计实验证明空气有重量，但很轻；通过对石头、水、空气的三者比较，初步建立固体、液体和气体的概念体系。【合学问题】1.师演示测量充足气的皮球的重量，请学生帮助观察重量是否增加，增，加了多少？思考：说明了什么？2.完成活动手册中的有关题目小组评价：老师评价：