工作改进计划书

工作改进计划书本学期教学目标：1、增加学生对于历史的兴趣，了解基本的历史知识与概念。2、由历史知识的传授，训练学生培养独立思考历史的思维能力。3、引导学生思考个人与社会、小我与大我之互动关系，培养学生对个人、社会、国家的认同与责任。4、培养学生更开阔的历史观与世界观。教学进度：周次内容周次内容第1周第九章国民政府统治的建立和中国红色政权的创立第一节:国民政府统治的建立第二节:工农武装起义和革命根据地开辟第11周五一放假第2周第三节：中国工农红军反围剿第十章抗日战争第一节：中华民族的空前危机第12周第三节：过渡时期总路线和社会主义改造的基本完成第3周第二节：抗日民族统一战线第三节：抗日战争的全面爆发第13周第一章：中华人民共和国成立和向社会主义的过渡第一节：中华人民共和国成立第二节：人民民主政权的巩固和国民经济的恢复第4周第四节：正面战场初期的抗战第五节：敌后战场的开辟第14周第二章社会主义建设在探索中曲折前进第三章“文革”动乱的十年第一节：“文革”的发动和全国动乱第5周第六节：抗日战争的相持阶段第七节：抗日战争的胜利第15周第二节：“文革”的结束第四章社会主义建设新时期第一节：新时期基本路线和方针政策第6周第十一章中国人民解放战争第一节：抗战胜利后的形势第二节：解放军粉碎国民党军的进攻队第16周第二节：新时期的辉煌成就第五章社会主义时期的文化第7周第三节：国民党统治区的政治经济危机第四节：伟大的战略决战第17周乡土史第8周第五节：解放战争的基本胜利第十二章民国时期的文化第18周乡土史，活动课第9周期中复习第19周期终考试第10周期中考试教学反思：初中历史教学要使学生增强对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。本学期我主要从以下几个方面入手：首先了解学生的基本情况后，提出不同的要点，并使用多种教学手段使课堂充满生机，使学生成为学习的主体。再次系统地对学生进行复习指导，增加练习及测验的时间，进行强化训练。本学期钱慧青出题对初二年级进行了历史期终考试，具体考试统计如下：班级人数及格人数优良率及格率低分率平均分最高分最底分一班35351835084.3997.560.5二班35301530276.639626.5三班33312431086.339946.5全年级103315796282.379926.5从试卷来看，初二（3）班学生比其他两个班学生成绩好，在优良率、及格率、平均分、最高分等方面是全年级第一名。但是初二（3）班的缪文婷、杨军属于学习比较困难的学生，而且也有心理障碍。所以在教学中应该对这类学生给予特别的“关照”，生活上要关心他们，学习中要特别关注他们的一言一行，要从基础抓起，从良好的学习习惯抓起，不放弃每一位学生。本学期改进教学的具体措施：1、教师在了解学生的基本情况后，可提出不同的要点，并使用多种教学手段使课堂充满生机，使学生成为学习的主体。2、系统对学生进行复习，进行复习指导，增加练习及测验的时间进行强化训练。3、有必要对个别学生进行个别辅导。4、要深入学习历史新课程标准，进一步加深理解，积极开展对新教材的学习与研究，为新教材作好充分准备。5、切实加强课堂教学改革，努力提高教学的民主性和开放性。推进师生互动，使学生形成自主，探究，合作的学习习惯。6、积极参加听评课活动，相互学习，取长补短，不断提高。7、提倡教学形式的多样化，重视历史活动课的教学研究，充分利用本地人文景观和历史遗迹，积极开发地方乡土历史课程。8、积极推进教学方法和手段的现代化。积极运用挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型、多媒体，网络等进行辅助教学。9、注重历史学科与政治、地理等学科的相互渗透，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。有效组织教学及学生有效学习：1、历史教学是学校德育工作的主渠道。因此，初中历史课教学必须充分发挥其德育功能，运用相关的教育素材，要注意增强历史教学的针对性、实效性和主动性。同时，历史课教学还要和学校的德育工作、团队工作、班主任工作，以及家庭教育工作结合起来，做好学生的思想教育工作，切实提高学生的思想政治素质和心理品质。2、贯彻理论联系实际的原则，培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。历史课教学要坚持理论联系实际，增强时代感，加强教学的针性和现实性，体现学科教学的鲜明特点；要注意紧跟时代步伐，把握时代脉搏，努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题；要提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。3、必须把培养学生的创新精神和实践能力，把培养学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力放在重要地位。单纯地掌握知识，不是教学的最终目的。“教是为了不教”。通过教学使学生在掌握基本知识的前提下，使其能力和情感尤其是创新精神和实践能力获得充分地发展，从而达到初中历史课教学的知识、能力和觉悟相统一的要求。4、继续深化教学改革，不断改进和创新教学方法，努力提高教学效益，要紧持启发式教学，反对“填鸭式”的满堂灌，要继续开展研究性的学习与试验，要注意培养学生科学的思维方法与学习方法，学习和借鉴先进的教学思想和教学经验，不断改进和创新教学方法，形成自己独到的教学风格和教学特点，努力提高教学效益。5、认真学习新课程标准和新教材，贯彻落实新课程标准和新教材的教学要求。我们应以“三个代表”的重要思想和十六大精神为指导，认真学习研究课程标准和新教材，掌握精神实质，切实贯彻落实新课程标准和新教材的教学要求。教学方法：本课程采多元化教学方法，依各章节内容及性质不同而有变通：主要教学方式：1、以课文的讲述为主要教学方式，呈现历史脉络中的结构分析，深入浅出引导学生尝试进行历史理解与历史思维。2、同时伴以板书讲解与历史图示，指导学生以课堂笔记记录重点，加深印象，进而抒发心得、表现创意于笔记之上。3、由教师提出问题，或阅读历史资料回答问题，引导学生透过历史知识思考问题，并可正确回答问题。辅助教学方式：1、影视教学：藉由观赏历史影片、图片、投影片、或听录音带，以影视声光效果重现历史情境。2、史迹考察：在允许的情况下，带领学生参观适当的展览、古迹的探寻，并指导学生撰写小报告。4、网络教学：鼓励学生于课后经由网络进行历史学习的工作，希望学生能藉此加强信息应用的能力。5、小组讨论与创作：选定主题，进行讨论或共同创作，各组口头或以书面方式发表。家长配合：协助并督促孩子订立读书计划，妥善利用课余时间，增进读书技巧，做有效率的学习。定期查阅学生课本及作业，并鼓励学生多想、多问、多花时间学习，印象才会深刻，知识才会扎实。家长若常与若孩子共同探讨其学习上的兴趣志向，可进一步协助孩子发展。4、节假日家长可陪同孩子前往上海博物馆定期展览参观，或近郊的历史古迹游览，可增加对历史情境的了解。教学评价：本课程教学评价方式采下列方式，合计共100分：一般作业评价：课堂笔记与心得、课后习题、资料搜集或报告撰写（10％）课堂学习态度：课堂表现、上台发表、分组合作的表现及服务精神的呈现（10％）3、纸笔考试成绩：定期考试成绩及随堂小测验成绩（期末考占70％，小考占10％）