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总体设计教学内容分析学生情况分析教学目标分析教学策略设计教学程序设计一、教学内容分析第三章研究物体间的相互作用第一节探究形变与弹力的关系第二节研究摩擦力第三节力的等效和替换第四节力的合成与分解第五节共点力的平衡条件第六节作用力与反作用力教材的地位及作用：1、本节是学生在高中首次接触力的概念，是后面其他力学内容学习的重要前提和基础。课标要求：要求学生知道常见的形变及其分类。掌握微小形变的“放大”方法以及重点掌握弹力方向的判定。二、学生情况分析心理特点具有强烈的好奇心学生凭借生活经验以及通过初中物理的学习，对形变以及弹力有一定了解容易先入为主以及错误的前概念认知困难知识基础教学重点：了解形变的几种分类及掌握弹力的相关概念。教学难点：弹力有无及方向的判定三、教学目标分析知识与技能（1）初步认识形变的种类，知道任何物体都可以发生形变。（2）了解弹性与弹性限度的概念。（3）知道弹力的产生条件和常见弹力的方向判断。情感态度与价值观过程与方法（1）通过实验演示与多媒体辅助教学，深入了解形变的分类以及弹力的相关概念。（2）通过微小形变的“放大”实验，让学生知道把微小变量进行放大，是物理学中常用的方法。（1）通过学生比较熟悉的“射箭”等游戏过程的再现激发学生的学习兴趣。（2）通过“放大法”刺激学生的好奇心理，使学生初步了解物理学研究方法的巧妙，体会物理学之美。四、教学策略设计教学方法讲授法形象生动富于引导实验法教师演示学生观察学生动手讨论归纳谈话法由浅入深层层深入四、教学策略设计多媒体运用运用图片等材料，为学生学习物理规律提供必需的感性材料通过视频演示，把抽象问题具体化四、教学策略设计学法指导2、重视实验（各种形变的演示实验）观察—分析—归纳—总结—应用1、以问题为线索提出问题——解决问题小游戏引入课题观察讨论形变及分类观察探讨弹力微小形变的放大巩固练习“射箭”小游戏演示：压缩、拉伸、弯曲、扭曲形变；弹性与塑性形变光路放大法液柱放大法总结弹力的产生、方向和有无的判定回顾“射箭”游戏五、教学程序设计分类练习五、教学程序设计1、小游戏引入课题提问：（1）“箭”是靠什么被发射出去的呢？（2）什么是弹力？弹力是怎样产生的呢？通过学生比较熟悉的“射箭”等游戏过程的再现，激发学生的学习兴趣。五、教学程序设计2、观察讨论形变及分类分类按形式分：按能否恢复原状分：（同时引入弹性与弹性限度概念）五、教学程序设计3、微小形变的放大（动手演示+视频展示）（1）液柱放大法（2）“光线”放大法4、观察探讨弹力（回顾）五、教学程序设计（1）产生条件：相互接触产生弹性形变（3）三种常见的弹力及其方向归纳：弹力的方向垂直于两物体的接触面,指向施力物体恢复形变的方向。FF（2）弹力的三要素五、教学程序设计（4）形变不明显时弹力是否存在的判断方法（假设法）假设在该处将与物体接触的另一个物体去掉，看物体还能否在原来位置保持原来的状态，从而判断该物体是否受弹力作用。A斜面AB五、教学程序设计5、巩固练习光滑斜面AB半球形的碗AB（1）曲面与平面接触（2）点与平面接触（3）点与曲面接触3.1探究形变与弹力的关系一、认识形变（1）按形式分：1、分类（2）按能否恢复分：二、探究弹力1、产生条件：相互接触产生弹性形变大小2、三要素方向：施力物体恢复形变方向作用点：接触点3、弹力有无的判断板书设计