《北大荒的秋天》说课稿

《北大荒的秋天》说课稿尊敬的各位评委老师，上午（下午）好，!我是号说课选手。今天我说课的内容是苏教版小学语文三年级上册第三单元第5课------《北大荒的秋天》板书课题：5、北大荒的秋天本单元主题是赞颂祖国壮丽的河山。本课以清新明快的笔调生动形象地介绍秋天的北大荒景色迷人、物产丰富，表达作者对北大荒的热爱之情。笔法细腻，色彩绚丽。鉴于三年级的学生的认知水平和生活环境，根据课文的特点，我将充分运用电教媒体创设情景，调动学生的学习情趣，充分诵读，让学生体会文中描绘的景象和表达的情感，并由此品味作者简练而多姿多彩的表达方式。教学目标（这四个字不要说出来)根据教材和学情，依据新课标知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三个维度，我确立本课的目标为：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，体会北大荒的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。3、了解先概括、后具体的构段方式，体会文中比喻的贴切和形象，理解热闹一词的意思，并能学会用这种方法描写自己看到的一处风景。由此，我将重点确立为;理解课文内容，体会作者的情感。难点确立为品味语言，学习作者的写作手法。教法与学法;为完成以上教学目标，有效解决重点，突破难点，特确立本课教法为：谈话法、情境教学法、点拨法。学法为：朗读法、品析鉴赏法、自主合作探究法。同时我将采用多媒体辅助教学。我的教学过程如下:（一）激趣导入，激发课堂正能量知之者不如好之者，好之者不如乐之者，兴趣是最好的老师，为此我这样设计导入：多媒体播放秋天的图片，同时配以优美的音乐，营造浓厚的氛围。同学们，在诗人的眼里，秋天是一首诗，在画家眼里，秋天是一幅画，在农民眼中，秋天是四季中最美丽的季节，因为它代表着丰收。但是在新中国建立前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一处荒芜，人们称为“北大荒”如今，北大荒的秋天是什么样的呢？今天让我们一起走进北大荒去细细感受它的美吧！这个导语可以拉近学生与文本，与作者的距离，激发他们的好奇心。（二）自主学习，搭建沟通的桥梁本环节的任务是引导学生读懂课文。首先，请学生自读课文，疏通文意，勾画圈点出自己喜欢的文段或语句，朗读并思考：北大荒的秋天美在哪里？同时记下疑难问题。养成不动笔墨不读书的好习惯。其次，朗读课文，重点朗读自己喜欢的段落。我将适时引导学生按照景物--景物特点--作者感受--写作手法四步学法来欣赏北大荒的美景。这样充分体现了学生的主体性的地位，引导学生有目的的去学习，达到事半功倍的效果，以形成正确的学习方法。同时解决了理解课文内容的这个目标。（三）合作探究，碰撞智慧的火花本环节重点引导学生学习先概括后具体的写作方法。1、我采用这样的方法：小组内合作交流北大荒美在哪里。在合作交流的基础上我将总结适时板书：美天空一碧如洗小河清澈见底原野热闹非凡引导学生思考作者是怎样把美写具体的呢？2、请学生就第四自然段，从构段方式、语言、修辞、情感等方面进行说一说这一段的特点。我将适时板书先概括后具体的写作方法。同时进行段落仿写的训练这样设计最大程度的调动学生的积极性。同时引导学生更深入的把握文本，培养学生的文本意识，进而学以致用，提高学生的写作能力。（四）拓展提高升华情感这一环节我将设计一个：我是北大荒名导游的活动，让学生根据课文内容加入自己的想象向大家介绍一处北大荒的美景，评选出两名最佳导游。这个环节既落实了重难点又激发了学生欣赏美与鉴赏美的兴趣，同时锻炼了他们学以致用的语言表达能力，真是一举三得。（五）课堂小结布置作业我将引导学生自主总结本课，回归目标，更好的把握课文内容，分享获得知识的喜悦。并布置作业：请借鉴文中的先概括后具体的的写作手法。写一篇优美的散文，向大家介绍家乡的美。这个设计既可以落实写作能力，培养学生欣赏美鉴赏美的能力，又可以激发学生热爱家乡的感情。板书设计：我的板书设计简洁明了的向学生传递了本节课的主要内容，便于学生的理解与掌握。生活是一本书，大自然是一本打开的书。我将引领孩子们去领略书中的精妙所在！以上就是我对本课一些粗浅的认识，如有不当之处敬请各位评委老师批评指正，谢谢大家。