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单元分析教材分析1、教学目标2、教学的重点和难点及课时安排和教学建议3、课程标准的依据4、教学编写的理念5、内容要点6、教材活动设计的依据结合具体的教学内容教学建议。5.1.1——生命的多彩和独特5.1.2——珍爱生命善待生命教学目标基础性目标1、知识目标了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康；了解自己人生目标的现状，知道探索人生意义的途径和方法；知道青春时期是人生中最为宝贵的阶段，是孕育理想、确立志向、学习本领的最佳时期，要珍惜青春年华。2、能力目标通过探究园的“观察与感受”的活动，观察、分析、思考多彩的神奇的生命世界，敬畏生命、热爱生命，与大自然和谐相处；通过活动，初步体验人生的多彩多姿，感受人生理想与人生价值的多元性，了解自己人生理想的现状，初步引发关于人生问题的思考；通过活动，体会名人成功的原因，感受在青春立志的重要性，学习收集资料、科学分析问题的方法。3、情感、态度与价值观目标以心灵的眼睛来关注和欣赏多彩多姿的生命世界，感受世界的美好；初步感受人生的丰富多彩，正确认识人生的意义，初步树立积极的人生理想，形成积极乐观向上的人生态度；思考个体生命与社会的关系，珍惜青春，形成积极向上的人生观。发展性目标1、知识目标学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的多彩、神奇、珍贵；体会美好青春、珍惜青春年华；培养乐观向上、珍惜生命时光、勤于劳动创造的人生态度与行为。2、能力目标通过活动，培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力，通过实践与评价的活动，进一步把对青春的认识落实到具体的行动上，从日常的生活点滴做起，积极参加公益活动，体会奉献社会的意义，并能展示自己的青春风采，实现青春的梦想，创造有意义的人生；培养复杂社会环境中善于辨别是非、作出正确的人生选择的能力；结合活动，研读、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解人生意义、人生理想、人生价值等问题。3、情感、态度与价值观目标学会尊重生命、敬畏生命、珍惜生命、善待生命，建立对生命的责任意识；养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到和他人、社会、自然的良好互动关系；珍惜生命的分分秒秒，激发追求美好人生的激情与梦想，为实现富有价值的人生而努力；体验生命的价值，形成为社会、为国家奉献的价值观，形成健康积极的生活态度。教学的重点和难点课时安排和教学建议５．１生命宝贵本课的重点是珍爱生命、善待生命本课的难点是：正确认识人与自然的密切关系５．２人生多彩本课的教学重点是：如何探索人生的意义本课的教学难点是：如何在日常学习、劳动创造中实现人生的价值５．３青春闪光本课的教学重点是：青春的价值与使命本课的教学难点是：怎样珍惜青春，创造有意义的人生。课程标准的依据：人文性思想性实践性综合性分类目标１、情感、态度、价值观目标亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。２、能力培养鉴赏自然、爱护自然、保护环境的能力能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。３、知识了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。具体的课程标准的依据：一、成长中的我（二）自尊自强2.1知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。2.2知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。2.6能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。二、我与他人的关系（二）交往的品德2.5体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。三、我与集体、国家和社会的关系（二）承担社会责任能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。教材的编写理念第五单元：珍爱生命。本单元分3课：第一课“生命宝贵“，讲了三个内容：1）生命世界美丽神奇。2）生命需要彼此尊重。3）珍爱生命、善待生命。五、内容要点：第二课“人生多彩”讲了两个内容1）探索人生的意义。2）在劳动创造中实现人生的价值，让学生认识创造是人生价值的源泉，创造在对社会发展和进步做出贡献，实现自己的人生价值的同时，也使人生得到自我完善。第三课“青春闪光”１）美好青春。2）珍惜青春。关于活动设计的说明：涉及到理论及相关的知识有心理学的有关理论学生自我发展的有关理论生命的有关知识青春期的有关知识立志与成材的有关知识人生意义和价值的有关知识法律的有关知识第一课时生命的精彩和独特教学目标：了解神奇的生命世界、欣赏生命的奥妙，感受生命之美、生命的独特性；学会以心灵的眼睛来关注和欣赏多彩多姿的生命世界，感受世界的美好。学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。教学重点：让学生感受到生命的美好、多彩和神奇、生命是独特的。教学难点：培养学生敬畏生命、热爱自然的情感。教学准备：课前搜集一些自然界的生物的图片和材料。教学设计思路：1、《的生命世界》２、学生小组讨论，将所收集的材料，在小组内共同分享交流，选一位同学将本次比较学习的感受写下来，并说明理由。３、幻灯片或者视频材料：《生命世界》4、学生看两片树叶孪生姐妹的照片克隆羊多莉“多莉”的身世“多莉”的产生与三只母羊有关；一只是怀孕三个月的芬兰多塞特母绵羊，两只是苏格兰黑面母绵羊。芬兰多塞特母绵羊提供了全套遗传信息，即提供了细胞核（称之为供体）；一只苏格兰黑面母绵羊提供无细胞核的卵细胞；另一只苏格兰黑面母绵羊提供羊胚胎的发育环境—子宫，是“多莉”羊的“生”母。有人说人类是生命世界的主宰者，决定着所有生命的命运。你认为这样的说法对吗?众说纷纭在我们的身边那些动物或者植物的生存已经收到了人类活动的威胁了呢？为什么会造成这样的局面呢？造成这样的局面对我们人类有何危害吗？试举例说明。怎样才能和大自然的所有有生命的东西和谐相处呢？这对于我们人类又提出了怎样的要求呢？我调查的是，物种有种，他们是。对本地区动植物的生存状况，我感到欣慰的是；理由是：]我感到忧虑的是；理由是：；对当地保护动植物的建议：。阳光行动：我们身边的动植物伙伴第二课时珍爱生命善待生命教学目标：认识世界上的万物都是相互依赖的和相互联系的，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得对自己的生命要珍惜，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。病能通过自己的行动来拓展自己的思维，在思想情感方面则是建立起对生命的责任意识，从小养成爱护自然、珍爱一切生命的行为习惯。教学重点：了解珍爱生命，善待生命的重要性教学难点：将珍爱生命，善待生命落实到自己的行动中去(这是本课的落脚点)教学准备：课前裁剪录像《孕育》，学生声音文件录制《是爱给了我第二次生命》教学设计思路：１、播放DJ《孕育》——母亲生产孩子的痛苦和艰辛的过程。２、请学生谈感想。３、提问：当我们的生命受到各种伤害（比如生病的时候，受伤的时候）的时候，我们会有怎样的感受呢？５、出示桑兰的例子：４、情景体验：——是“爱给了我第二次生命”来自身边的例子瑞安某中学的一位学生，只因学习成绩比以前有所下降，被家长批了一顿，结果就到某大楼上纵身跳下，结果了自己花一般的生命，大家觉得他用结束生命的做法，又没有改变学习成绩差的问题？考考你？１、遇到一只在街头流浪的小猫；２、学校征集为爱护学校草坪的标语；３、我和父母去吃晚饭，前面是一家野味餐馆；４、你去医院看望一个病人，恰巧身边有位病人继续血液，但是血库没有，而你的血型和他的一样；5、学校要为印尼地区的海啸受灾区义捐６、当别人请你一起去看望一个艾滋病人时；：选择你们希望去珍爱的生命对象他们的生存现状如何？你们准备如何去关注它们？在这次行动中，你有什么收获吗？你认为你们这组中谁最有爱心，评出“一位最富有爱心的人”，并名单交给老师，并介绍他/她的事迹。相关链接：新华图片网：国家环境保护总局网中国野生动物保护法规网雏鹰网：好文、好书共品：《邮差弗雷德——从平凡到杰出》——一本直截了当地说出普遍真理，提醒我们每个人都能天天成长，每个人都能有所作为的好书。作者；美国马克·桑布恩2003年5月出版电视或电影：《钢铁是怎样炼成的》请学生摘录其中最鼓舞人的话。