3-修辞手法--主题阅读

主题阅读巧用修辞手法描绘祖国风光石庙小学喻群英温故而知新我会默写金鳞巨蟒一泻千里凌空飞降悠闲自得蜿蜒曲折迥然相异溯江而上闻名遐迩我已掌握1、《三峡之秋》和《游漓江》这两篇文章分别写了什么内容？2、我来说说两课的结构和写作顺序3、我们经常用到的修辞手法都有什么?常用修辞方法的作用①比喻——使语言形象生动，增加语言色彩。②拟人——把事物当人写，使语言形象生动。③排比——增强语言气势，加强表达效果。④反问——起强调作用，增强肯定（否定）语气。自学指南1、美美的读这两篇课文，边读边画出文中使用修辞方法的句子。2、反复品读你画到的句子，用下面的格式试着分析你喜欢的句子。比喻：这句话采用（）的修辞方法，把（）比作（）写出了XXX（）的特点，描写生动形象而富有美感。拟人：这句话采用（）修辞手法，把（）给写活了，更加生动形象。排比：这个句子运用了排比的修辞手法，写出了（）使句子读起来琅琅上口，形象生动，增强文章的表达效果。反问：这个句子运用了反问的修辞手法，强调了（）加强语气。中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。热烈这个句子采用比喻和拟人的修辞，把长江比作金鳞巨蟒，写出长江在阳光照耀下的色彩和磅礴气势。描写生动形象而富有美感。夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起；连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的赶路的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路，于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。文中运用拟人修辞，把长江写活了，写出了三峡夜晚的宁静的特点。月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面。就像一道道瀑布，凌空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。把月亮的光辉比作瀑布，比作素锦，写出了月光的颜色和形状，更写出了三峡夜晚的静谧、美丽。描写生动形象而富有美感。瞧，这隔江对峙着的两座小山，都向两旁张开了岩壁，活脱脱象两只公鸡正拍打着翅膀。那微微侧向江面的两座峰顶，就象是紧紧窥伺着对方的鸡头，正使出自己的气力想啄过去。人们称它为斗鸡山，实在是贴切。早就听说过的象鼻山，这回才亲眼看到了它神奇的姿态。一块长方形的岩石，在伸向江心时，中间象是被谁挖去了整整齐齐的一大块，那剩在江水里的一根石柱，不正是大象的鼻子，插进漓江中尽情地吸水吗？这句话采用反问的修辞方法，强调了象鼻山的神奇的外形特点。加强语气。这就是著名的画山,上边画着九匹骏马,有的默默地伫立,有的悠闲地嚼草,有的在扬蹄疾走,,还有的在昂首嘶鸣.其实随着天气和光线的变幻,随着游人仰视角度和方位的不同,画山会给人留下许多迥然相异的印象.这句话运用了排比的修辞方法，生动具体的描写出了画山上骏马的多姿和变幻。增量阅读1、自读课文，做到通顺流畅。2、简单把握这篇文章的结构和写作顺序。3、找到文章中使用修辞方法的句子，并用刚才交给你的办法试着分析这些句子。比喻：这句话采用（）的修辞方法，把（）比作（）写出了XXX（）的特点，描写生动形象而富有美感。拟人：这句话采用（）修辞手法，把（）给写活了，更加生动形象。排比：这个句子运用了排比的修辞手法，写出了（）使句子读起来琅琅上口，形象生动，增强文章的表达效果。反问：这个句子运用了反问的修辞手法，强调了（）加强语气。常用修辞方法的作用①比喻——使语言形象生动，增加语言色彩。②拟人——把事物当人写，使语言形象生动。③排比——增强语言气势，加强表达效果。④反问——起强调作用，增强肯定（否定）语气。作业学以致用选取你喜欢的一处景物，写一篇文章。温馨提示：1、事先安排好文章的结构和写作顺序。2、为使文章生动形象富有美感，要用上多种修辞手法。