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如何快速读懂古典诗歌•核按钮P157古代诗歌鉴赏大纲要求：阅读浅易的古代诗文。考点解读：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。②评价文章思想内容和作者观点态度。2019年诗歌备考指导（核按钮P158）诗歌鉴赏为高考传统考查项目，根据新考纲的调整，2017年诗歌鉴赏的考查内容由之前的两道主观题，变成选择题加主观题。2018年对诗歌的考查又有了新的变化：1、题目类型为客观题+主观题混合考查形式，保持不变。2、考查侧重点的变化：由单纯的考查学生的鉴赏能力到注重在理解的基础上的鉴赏。3、客观题的考查由五选二模式变为四选一模式，分值由5分变成3分。但考查的命题角度不变。2019年的诗歌考查的命题角度还会从这5个方面考查①内容理解②情感态度③表达技巧④语言赏析（炼字、炼句）⑤形象分析2、读懂“诗家语”1、了解诗歌的特点如何读懂诗歌一、了解诗歌的特点中国古典诗歌分类诗词（词有定格，句有定数，字有定声）曲古体诗（唐前及唐后仿作，乐府诗和四言、五言、六言、七言、杂言诗）近体诗（成于唐，分律诗、绝句（五言、七言）小令散曲剧曲套曲古体诗（古风）李夫人歌李延年北方有佳人，绝世而独立。一顾倾人城，再顾倾人国。不知倾城与倾国，佳人难再得。字句不限平仄不拘对仗随意押韵自由丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。12345678首联颔联颈联尾联senyinxinjin八句四联偶句押韵颔联颈联对仗讲究平仄近体诗（今体诗或格律诗）律诗——蜀相白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。1234liulou四句偶句押韵讲究平仄近体诗（今体诗或格律诗）绝句——登鹳雀楼小令（五十八字以内）中调（五十九字至九十字）长调（九十一字以上）词按段落可分为：单调，双调，三叠、四叠词（诗余、长短句）渔家傲·秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。必有词牌，可有题目句有定数字有定声调有定格词（诗余、长短句）上景下情讲究过片宫调曲牌题目押韵对仗自由用语不避俚俗曲（词余）平仄要求严格中吕·山坡羊·大江东去薛昂夫大江东去，长安西过，为功名走尽天涯路。厌舟车，喜琴书。早星星鬓影瓜田暮，心待足时名便足。高，高处苦；低，低处苦。二、读懂“诗家语”怎样算是读懂诗歌1、明白表层意思，能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物2、领会深层意思写出了什么意境（形象、氛围）表达了什么情感（情绪、心境）反映了什么思想（态度、观点）运用了什么手法（手法技巧）（一）如何明白诗歌浅层意思16古诗词特点诗歌的短小凝练常会省略很多信息。凝练含蓄言简义丰诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会打乱语序。提示：要用古文的眼光去理解古诗的词句。要求：读懂诗歌的特殊句法古代诗歌，通过非常精练的语言来表达丰富的思想感情，律、绝、词、曲还得符合格律的要求，故作者在创作诗歌时非对语言作出“变形”不可。这种“变形”在语法上主要表现为：省略成分、语序倒装、词类活用等；在修辞上表现为互文见义等。这些“变形”的地方，往往是读懂诗歌的难点。1．省略成分古代诗歌句子成分的省略，一般情况下，不仅不会使人产生误解，反而会使人产生简洁明快之感。有些诗句放到散文中可能被视为文理不通，但在诗歌中，不仅可以使读者心领神会，而且有时简直令人拍案叫绝，这就是古代诗歌省略成分技巧所带来的艺术效果。古代诗歌句子中的主、谓、宾皆可省略。例3找出下列诗句中的省略成分。①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。(李弥逊《春日即事》)答：______________________________②五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。(白居易《琵琶行并序》)答：______________________________答题思路诗句①的前半句很好理解，即雨丝如网一般想要把春留住；后半句如果也这样理解，就显得不合逻辑。所以我们在理解的时候应把诗的后半句里省略掉的主语“天色”补进去，即落花一片狼藉，天色接近黄昏。诗句②的上半句中的“争”为状语，其后省略掉谓语动词“送”，如果将“争”误解为谓语动词“争夺”，势必贻笑大方。参考答案：①省略主语。下句应为“落花狼藉(天色)近黄昏”。②省略谓语。上句应为“五陵年少争(送)缠头”。2．语序倒装古代诗歌中，诗人为了对偶、押韵、表情达意等需要，往往对正常语序进行调整。如“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”，正常语序应为“千古江山，无处觅英雄孙仲谋”；“故国神游，多情应笑我，早生华发”，正常语序应为“神游故国，应笑我多情，华发早生”。古代诗歌中语序倒装主要有以下几种较为常见的类型。(1)主语后置例4指出下列诗句中语序变换的妙处。竹喧归浣女，莲动下渔舟。(王维《山居秋暝》)答：______________________________答题思路诗句应理解为“竹喧浣女归，莲动渔舟下”，“浣女”和“渔舟”分别是“归”和“下”的主语。因平仄的限制，动词提前，主语后置，使诗句读来更富有韵味，更生动有致。参考答案：主语后置，使诗歌平仄相对，更富有韵味。(2)宾语前置例5指出下列诗句中语序变换的妙处。柳色春山映，梨花夕鸟藏。(王维《春日上方即事》)答：______________________________答题思路诗句应理解为“春山映柳色，夕鸟藏梨花”。因为对偶和平仄的限制，将宾语提前，宾语前置，使诗句读来更富有音乐美。参考答案：宾语前置，更富有韵律美。(3)主宾互换例6指出下列诗句中语序变换的妙处。香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。〔杜甫《秋兴八首(其八)》〕答：______________________________答题思路乍看之下，似乎颇为费解，若把诗句中的主语和宾语颠倒过来理解，意思就很明白了，正常语序应为“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。作者将“香稻”“碧梧”提前，是为了突出当时长安物产的丰盛和景物的美丽。参考答案：主宾互换，强调描述对象，突出所写景物，便于抒发情感。(4)其他倒装例7指出下列诗句中语序变换的妙处。梦啼妆泪红阑干。(白居易《琵琶行并序》)答：______________________________答题思路有人阐释，“梦啼妆泪红阑干”应是“梦啼红妆泪阑干”，有一定道理。但若如此调整，诗歌所描绘的神态也会发生改变。参考答案：定语后置，呈现一种朦胧的神态美。3．词类活用古代诗歌中一些词的词性发生改变，有时具有化腐朽为神奇的功效。因此，古人常常因为炼字需要改变诗词中某些词语的词性。名词、形容词、数词活用为动词，形容词、动词活用为名词，名词作状语，使动用法，意动用法等，在古诗词中都很常见。例8指出下列诗句中词类活用的妙处。[2015·广东卷]风软一江水，云轻九子山。(查慎行《早过大通驿》)答：______________________________答题思路“风软一江水，云轻九子山”中的“软”“轻”，都是形容词的意动用法，均巧妙地使用了通感的修辞手法，把水波云海写得可触可托。参考答案：形容词“软”“轻”的意动用法，把眼见的动态的水和静态的山写得可触可托。4．互文见义“互文”指古代诗文中的相邻句子所用的某些词语(一般是在前后句对应的位置上)互相补充，结合起来表达一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。理解互文时，必须把上下句中对应的词语结合起来思考，领悟其在语意上互相补充、彼此映衬等作用，这样才能真正弄懂其原意。例9指出下列诗句中互文的妙处。岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。(杜甫《江南逢李龟年》)答：______________________________答题思路本句中“见”和“闻”互文，诗句意为：当年我常常在岐王和崔九的住宅里见到你并听到你的歌声。参考答案：“见”“闻”互文，对仗工整，有助于前后意思的理解。二、如何领会诗歌的深层意思1、看标题标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。它或点明主旨，或表明诗人的情感基调。答：“送”字提示了我们，这是一首送别诗。诗中用“春江渺茫”“日暮”“何处泊”“断人肠”等词，表达了作者惜别哀伤之情。秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。这首诗表达了作者什么样的情感？羁旅之人对家乡、对亲人的思念。季节内容借助题目征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。请快速辨别以下诗歌的思想感情。题李世南画扇李肇zhào野水潺潺chán平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞wù闻钟觉寺深。思考：这首诗写了什么？【解读】如果只看正文可能会以为诗歌描写了乡村野外的自然风光，但看了题目之后，才会明白这是一首题画诗，描写的是画面图景而非眼前实景。明白了这一点就会自然想到诗歌中“潺潺水声”、“瑟瑟秋风”、“寺庙钟声”、“知村近”、“觉寺深”等描写应是诗人的想象与联想，诗人运用虚实结合的艺术手法，由画内想到画外，表现了画面以外的景和趣。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？比喻主考官比喻好友张水部牛刀小试：这首诗的主旨是什么？既而将诉于舅姑《柳毅传》朱庆馀【解读】此为干谒gānyè诗。诗人以“新妇”自比，以“舅姑”比主考官，以“画眉”比自己的诗文。以“夫婿”喻指当时在诗文上颇有名气而且又乐于提拔后进的水部郎中张籍。含蓄表达考前担心作品不一定合主考心意，求张指点。通过优美的诗韵，巧妙地表达了一名应试举子，在面临关系到自己仕途的一场考试前，那种特有的不安和期待心情。诗歌标题作用作用1：题目揭示内容朱熹的《观书有感》，如果只看诗正文，以为是小湖水的风景，但看了题目之后，便知道，本诗谈的是作者看书的感受，半亩方塘是书，天光云影是指书中有美好的景致，源头活水是指读书可以使神清智清，思想永远鲜活。作用2：题目表露心情贾岛的《寻隐者不遇》这个题目前后两个动作。“寻”与“不遇”，含蓄之极。但我们即使不看诗也能够揣测出作者遗憾的心情。作用3：题目展示思路张九龄的《望月怀远》，题目意为遥望月亮起相思，进而怀念起远方之人。而“先望后怀”正是该诗的思路。2、知人论世知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所处的时代背景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政……如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心……这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。♣北朝：多写征战尚武♣南朝：多写男女相思♣盛唐：盛唐精神，豪迈勇敢♣中晚唐：国势式微，悲壮和凄婉♣北宋：重义理♣南宋：抒发爱国情，重忠义（2）论世：了解时代背景，相关社会生活【牛刀小试】•梅花•王安石•墙角数枝梅，凌寒独自开。•遥知不是雪，为有暗香来。•你认为这首诗的主题是什么？•解题提示：解读这首诗需要知人论世。王安石是中国十一世纪的改革家。他在担任宰相期间，力主改革，但最终因保守派的反对而失败。王安石坚持自己的改革主张，不向保守派屈服。了解了作者这样的人生经历，我们不难知道，王安石在这里正是借梅花而自喻，以梅花的坚强和高洁品格表明自己在政治改革上的态度：不管处境如何，坚持自己的操守，绝不向投降派屈服。•（提醒：考试时可能考查的是自己不了解的或没有名气的作者，就无法运用这种方法了。）3、读注释诗歌的注释有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相