高一学生早恋案例分析

高一学生早恋案例分析案例介绍：小刘和小朱同学是我校高一的学生，两人在军训时，一个是小队长，一个是排头兵，两人接触比较多，就确立了早恋关系，开校后进入不同的班级，课间都会见面、聊天，每天晚自习后都会到操场上散步，在第二周星期一晚饭时，两人就在食堂搂抱在一起、头颈相交，造成了很不良的影响。案列背景：小刘是我班的学生，形象气质佳、性格外向，是标准的美人胚子；小朱比较的高大，两个家庭条件都较好。小刘家对孩子比较的溺爱，孩子要的，如果能办得到的，都会得到满足；小朱的情况类似，都认为为孩子创造好的物质条件是主要的，缺少精神和心灵的交流。高一前的暑假期军训，就是小刘第一次较长时间离开父母，突然进入一个陌生的环境，就感觉没有了安全感，再加上军训很苦很累，对于从没有受过累受过苦，又比较的感性，急需找一个人来倾诉，两人在军训过程中接触比较多，比较有共同语言，就确立了“恋爱”关系。个案指导：当我到达德育处时，德育处老师已经了解到两人的情况和进展，并和我做了沟通，由于涉及两个班级的学生，我和六班的班主任分别教育，两位老师通力合作，针对学生的实际情况，从多个方面启发和疏通他们的心理，帮忙他们走出早恋。第一，调整心态，要心平气和。考虑到在学生14、15岁的年龄，正处于青春叛逆期，同时在这种情况下比较的敏感，如果老师都不能调整自己的心态，言语激烈、情绪激动，她会本能的抗拒，结果会适得其反，甚至造成不可预知的后果。所以一定要用平和，让她心理放松，才能起到好的效果。第二，做一个好的倾听者，了解学生事情的前因后果和心理。调整好自己的心态后，先听听小刘是怎么说的，她先是抱怨学校小题大做，就是牵牵手，亲亲脸而已，再说父母不关心自己，只关心工作和学习成绩等等，最后她提到和小朱在一起很快乐，有人关心，能得到倾诉。第三，正面说理，启发诱导的方法，指出早恋的危害。倾听了小刘的话后，我意识到小刘和父母缺乏心灵和情感的交流，缺乏安全感，而且没有意识到早恋可能引起的后果。因此，针对这种情况，从她父母为什么关心工作和她的学习成绩入手，否定了他们这是真正的恋爱，告诉她什么才是爱，再分析学校为什么要对他们的行为进行批评和处理；怎样保护好自己；怎样正确的宣泄和转移，使生活变得丰富多彩（在10月底的学校运动会开幕的才艺表演和获得了跳高第三名），把主要精力集中到学习上。第四，做好家长的沟通工作，让家长认识到在孩子成长中的作用。家长到校后，先进行情况的交流和沟通，了解小刘的情况和心理，让家长能平和的对待这件事，让他们和小刘一起分析讨论利弊，让孩子看到自己的选择的可能后果，能否够承担起这些后果。这绝不是一蹴而就的，根本还让孩子找回与父母缺失的情感，这就需要父母多和孩子交流，加强沟通与互动，关注孩子的身心健康。第五，恩威并用，关心小刘的学习、生活，给予她适当的理解，同时要以校规校纪、道德、法律的不允许，经济不能自立等方面进行警告，特别指出会造成的终身遗憾。第六，大胆地进行青春期教育。我是一名生物老师又作为班主任，利用上生物课和班会课的便利条件使学生科学的了解自身的生理、心理现象。开设《什么才是爱》和《在性的问题上，怎么才能保护好自己》主题班会，以大量的事例给学生讲解什么是爱、父母是怎么爱我们的、早恋是不是真正的爱和怎么处理好和异性的关系、青春期发育特点及性道德知识，解开迷茫，掌握自我保健知识，增强性保护意识和对不健康思想的抵抗力，为他们的健康发展，提供有力的保障。第七，后续多关心小刘的心理变化。从上课、单独谈话、各科老师等平时的观察和了解，在各方面了解她的心理状况，发现问题是及时处理，对待错误上，做到公平公正，与其他同学一视同仁，不能特殊化，发现闪观点及时鼓励，增强自尊和自信心。案例思考：我作为一名新班主任，在以前作为科任老师在学科教学中会遇到有关于早恋的问题，但是实际的处理学生问题还是第一次，在处理小刘的这件事中学习了很多、收获了很多。首先，给学生一个正确的平台，了解正确的信息。据我所了解的情况,家长很少给孩子交流青春期情感和生理问题；现在有些学校的初中生物学习往往流于形式，由其他科的老师代替，甚至讲到生殖系统时就让学生看或者直接跳过，而对于心理方面的引导可以说基本没有；学生往往会对异性产生的好奇，对进入青春期的一系列心理和生理变化的迷茫，其实对这些内容，越封闭，他越好奇，现在网络发达，学生获取和接受信息的多样，但是网络信息往往又有不实的、夸张，如果通过一个正常的渠道，能科学的、准确的了解，就会更加理性的看待早恋的问题。其次，要正确对待和引导中学生的早恋问题，方法有多种多样，主要还是要适时、适度地对待这个问题，关键对学生尊重和理解，用去爱和关心学生，根据不同情况，区别对待，这样才能处理好中学生的早恋问题。要善于观察，不要把学生对异性之间的好感、友谊当作早恋来对待。再次，做好家校的联系、沟通工作。对学生的心理、情感的问题，需要家长和老师相互沟通合作，才能更好了解学生，解决学生的迷茫和遇到的问题，从而不能让早恋乘虚而入。总之，解决学生早恋是一项复杂而艰巨的工作，必须具体情况具体分析，关键是要了解学生的实际情况和心理诉求，在家长与孩子、师生建立互信的感情基础，才能做到言之有物、晓之以理、动之以情，使之从早恋中解脱出来。