加强师德修养-践行为人师表

加强师德修养，践行为人师表加强师德修养、践行为人师表，已成为新时代对教师职业素养的必然要求，也是当前中小学教师面临的重要课题。下面我就加强师德修养和践行为人师表两个层面谈谈我的认识：一、加强师德修养的重要性和必要性。1、加强师德修养是社会发展的基本要求。善之本在教，教之本在师。经济长远发展，社会长足进步，靠的是教育。这就要求我们做教师的不断提高师德修养，实现教育与社会的和谐。2、加强师德修养是教师职业的专业化要求。教师职业的特殊性首先表现在其劳动对象是可塑性强、模仿性强的青少年儿童。我们教师的世界观、品行、生活态度，都会这样或那样地影响着学生的成长。教师职业的特殊性同时还表现在其劳动行为上。教师的劳动具有创造性，影响人的思想和灵魂。“学高为师，身正为范”，要向人传道，自己的道德必须高尚。有关部门不久前进行了一项民意调查，在21种行业中，教师被认为是社会形象最佳的。但放眼四周，曾经被人们称之为“最后一片净土”的教育界，如今不那么干净了。侮辱学生，体罚学生的现象屡禁不止：热衷家教、强迫或变相强迫学生参加补课大有人在；向学生家长索要财物、礼品或要求办事并不鲜见；甚至有的教师行为不端，对学生造成极坏的影响等等，不一而足。教师“缺德”已经成为一个普遍关注的问题。为此，我们教师们必须提高师德修养，严格遵守职业道德规范。3、加强师德修养是新课程改革的需要。核心理念为“自主、合作、探究”的新课程改革，培养学生自主、平等意识和创造思维，提高学生创新精神和实践能力，这要求我们老师加强师德修养。4、加强师德修养也是个人发展的需要。我们只有加强师德修养，才能不断创造教师职业内在的尊严和幸福。否则，我们如何面对家长物质上的“尊重”和市场经济的遍地诱惑呢？我们做教师的很难固守自己的价值观念和生活信条。安贫乐道、“化作春泥更护花”便成了一句空话。加强师德修养，能使朴素而平凡的教师生活变成充满智慧与人格的挑战，使我们自己的职业真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。师德来自于内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。教师师德的提升，在于文化、艺术、心理、社会等诸多精神营养的植入。加强师德修养的过程，实际上是自身发展和人格完善的过程，也是事业走向成功的过程。我们只有加强师德修养，才能不断发展自己，取得成功。二、践行为人师表的根本途径和主要办法。践行为人师表的途径和方法很多，我们每个教师情况不一样，途径和方法也不一样。但是不管你是什么样的情况或采用什么样的途径和方法，改变你的心态，这是至关重要的。正如著名心理学家马斯洛所说：“心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的人生跟着改变。”1、做一名有方向感的教师。方向感对我们教师践行为人师表非常重要。正如一句英国谚语所言：“对于一艘没有航向的船来说，任何方向的风都是逆风!”我们要做一名有方向感的教师，关键在于自身的选择，是选择精神立身，还是选择富贵立身。我国目前正处在转型时期，整个社会显得异常浮躁，相对来说，教育是一块难得的净土。教师唯有做到“不以物喜，不以己悲”，方可永葆心灵的恬静与快乐，在教育这块热土上稳住脚跟，潜心投入。立足教育，投身教育，才能保持内心的恬静。佛家讲“静能生慧”，是说一个人做事的时候能像针一样尖锐，无坚不摧，也就能不受外界的诱惑，心如止水，静下心来做事情，就容易产生智慧。2、做一名有责任感的教师。责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知：有责任感的教师，总是全身心投入教育事业，真正爱学生，这会产生强大的感召作用和教化力量。而失去责任感不仅丧失自身的发展，同时也会失去必要的良知。我们教师一旦失去了责任感，必将在麻木中失去教育良知，诸多教育怪现象就随之而生。教师最大、最好的责任感，那就是尽快地发展自己，成为一名成熟的、具有专业水准的教师。一贫如洗，对别人就不可能慷慨解囊；我们教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。第斯多惠说：“正如没有人能把自己没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”那么新形势下我们教师如何增强责任感呢?首先要提高责任意识，切实改变“事不关己，高高挂起”的局外人态度，或者得过且过的混沌状态。其次，要勤思考、善钻研，把这种责任意识外化为行为和能力。增强责任感，提升教育水平，我们特别要注意做到以下几点：一是善于变通。不能用同样的模式去教育不同的学生，“以一当十当百”虽省事，但行不通。二是开动脑筋，积极探究，敢于创新，做一个有自己思想的教师。三是张扬个性，体现风格，让学生感觉到新鲜，充满学习激情。四是注重实效，切实提高学生能力和素质，而不是交差应付，做表面工作。3、做一名有进取感的教师。台上一分钟。台下十年功。我们教师工作是一项十分复杂的工作。我们教师传授给学生的不应仅仅是知识技能，更应该是一种理想、一种信念以及做人的准则和能够支撑人生的强大精神动力。教师应严谨治学，勤于进取，养成主动的进取心，并保持永恒的进取心。尤其要把学习与创造结合起来，把陶行知的名言作为自己的座右铭：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”4、做一名有亲和感的教师。学生亲其师，才会信其道。有什么样的教师，就会教出什么样的学生。我们教师有亲和感，学生学习才会主动积极，潜能就会开发出来。教师与学生之间的人际关系就成了一种无形的教学资源。那么什么是教师的亲和感?有的老师和学生打成一片，无所顾忌，影响了正常的教学；有的老师刻意远离学生，高高在上，学生对他敬而远之：也有的老师既是学生的知心朋友，又是可敬的师长。亲和应该是可亲而又可敬的。教师人格是思想、道德、行为、举止、气质、风度、知识、能力等众多因素的综合。教师人格高尚、完美，就对学生有感染力、辐射力，教育效果就良好。5、做一名有约束感的教师。纪律就像石头，如果你把它背在身上，会痛苦无比；如果你把它垫在脚下，它会帮助你站得更高，看得更远。对待教师工作也是如此。我们教师应具有“学校是我的”的意识。这是一种主人翁的精神，有这种意识，就不会自由散漫，就会产生约束感。约束感是衡量一个人成熟度的标志，存在于个人的内心。一个有约束感的人，面对必须要做的事情，没有消极的情绪。因为是出自他内心的做人准则和道德标准。他的内心是安定的、平和的。我们要有约束感，就必须学习和遵守国家教育法律法规，了解并遵守教育机构和学校的规章制度。法制意识淡薄，认识不到学生拥有神圣不可侵犯的权利，这是侵犯学生权利现象屡屡发生和广泛存在的内在原因。我们要有约束感，就必须提高个人修养。“君子之修身也，内正其身，外正其容。”教师要十分注意穿着打扮：不宜珠光宝气、涂脂抹粉，打扮太前卫：也不宜随随便便，邋里邋遢。教师还要注意个人行为，随地吐痰、乱扔垃圾、娱乐过度、品行不端等，都会对学生造成极坏的影响。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。师道既尊，学风自善；学风既善，教育自兴；教育既兴，国家自盛。在新的阶段、新的形势下，我们做教师的只有自觉地加强师德修养，正己、敬业、爱生、奉献，才能无愧于人民教师的光荣称号，才能完成时代赋予我们的培养人才的重任。