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九年级下册现代文梳理一、读准字音。1．给下列加点字注音。胚．芽(pēi)虔．信(qián)瞰．望(kàn)黝．黑(yǒu)颓．唐(tuí)门槛．(kǎn)隐匿．(nì)荣膺．(yīng)熏．陶(xūn)戏谑．(xuè)荫．庇(yìn)痱．子(fèi)潜．伏(qián)醋栗．(lì)苔藓．(xiǎn)芳馨．(xīn)怡．悦(yí)云翳．(yì)山麓．(lù)酒筵．(yán)袅．袅(niǎo)窥．测(kuī)沙砾．(lì)愤懑．(mèn)攫．取(jué)馈．赠(kuì)挖掘．(jué)鲑．鱼(guī)豁．免(huò)癖．性(pǐ)诉讼．(sòng)阴霾．(mái)峥．嵘(zhēng)2．给下列多音字注音。(1)夹．袄jiá夹．板jiā(2)翘．首qiáo翘．尾巴qiào(3)勒．令lè勒．紧lēi(4)慰藉．jiè狼藉．jí(5)嚼．碎jiáo咀嚼．jué(6)下咽．yàn咽．喉yān呜咽．yè二、识记字形。1．根据拼音写汉字。biē(憋)闷佝lóu(偻)魁wu(梧)zhì(窒)息wěn(紊)乱jí(瘠)薄休qì(憩)沉miǎn(湎)yì(臆)测cè(恻)隐涟yī(漪)倒tān(坍)腰缠万guàn(贯)周道如dǐ(砥)引颈受lù(戮)万lài(籁)俱寂2．用“____”画出并改正词语中的错别字。出人投地(头)提心掉胆(吊)缈无人烟(渺)海市蛰楼(蜃)一泄千里(泻)断壁残桓(垣)遮天庇日(蔽)浩瀚无银(垠)三、理解词语。(解释词语或根据意思写成语)1．阔绰：阔气。2．荣膺：光荣地获得。3．认为不值得争辩。(不屑置辩)4．指医术高明，使春天重返，比喻将快死的人救活。(妙手回春)5．泛指家庭的乐趣。(天伦之乐)6．眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。(望眼欲穿)7．①比喻文章的气势首尾贯通；②比喻整个工作过程中不间断、不松懈。(一气呵成)8．像坐在插着针的毡子上。形容心神不定，坐立不安。(如坐针毡)9．形容不高兴，不振作。(无精打采)10．形容想法离奇，不切实际。(异想天开)11．像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多形容房屋或船只等排列得很密很整齐。(鳞次栉比)四、文学常识与名著阅读填空。1．《我爱这土地》的作者是艾青，原名蒋海澄，现代诗人。2．《变色龙》的作者是契诃夫，俄国作家，代表作有小说《装在套子里的人》，剧本《万尼亚舅舅》等。3．《热爱生命》的作者是杰克·伦敦，美国小说家。4．《威尼斯商人》的作者是莎士比亚，英国文艺复兴时期的戏剧家、诗人。5．《格列佛游记》的作者是英国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家乔纳森·斯威夫特。作品讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛以及马(慧骃)国等地的经历。6．《简·爱》的作者是英国文学家夏洛蒂·勃朗特。这部小说以第一人称叙述，亲切感人。主人公简·爱是个孤女，成年后到桑菲尔德庄园当家庭教师，以真挚的情感和高尚的品德赢得了东家罗切斯特的尊敬和爱恋。文言文梳理公输1．文学常识。本文选自《墨子·公输》。该书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。墨子，名翟，是春秋战国之际墨家学派的创始人。2．重点词语。(1)愿借子．杀之对男子的尊称，您(2)吾义固．不杀人本来(3)不可谓知类．．明白事理(4)不可谓仁．对人亲善，友爱(5)然胡．不已乎为什么(6)胡不见．我于王引见(7)必为有窃疾．矣病(8)宋莫．能守没有人3．通假字。(1)子墨子九距之(“距”通“拒”)(2)子墨子之守圉有余(“圉”通“御”，抵挡)(3)公输盘诎(“诎”通“屈”，理屈)4．一词多义。(1)已然胡不已乎动词，停止吾既已言之王矣副词，已经(2)虽虽然，公输盘为我为云梯虽然这样虽杀臣，不能绝也即使(3)然虽然，公输盘为我为云梯指示代词，这样然臣之弟子禽滑厘等三百人连词，表转折，然而(4)以臣以王吏之攻宋也认为以牒为械用，把(5)于起于鲁介词，从行十日十夜而至于郢介词，引出动作的处所荆国有余于地介词，在……方面胡不见我于王介词，向(6)为公输盘为楚造云梯之械替，给夫子何命焉为“焉为”合用，表疑问语气必为有窃疾矣动词，是子墨子解带为城动词，当作5．词类活用。(1)吾义．固不杀人(名词作动词，坚守道义)(2)公输盘之攻械尽．(形容词作动词，用尽)(3)在宋城上而待楚寇．矣(名词作动词，入侵)6．古今异义。(1)请献十金．(古义：量词，先秦以二十两为一金今义：常用于“金属”“金银”等义)(2)宋之地方．．五百里(古义：土地方圆今义：某一区域)(3)吾知子之所以．．距我(古义：用来……的方法今义：表因果关系的连词)7．翻译句子。(1)夫子何命焉为？先生您有什么见教呢？(2)北方有侮臣者，愿借子杀之。北方有一个侮辱我的人，希望借助您去杀了他。(3)吾知子之所以距我，吾不言。我知道你用什么办法对付我，我不说。8．重难点分析。墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为哪几个步骤？试分别用简短的语句加以概括。明确：三个步骤——使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟攻守，以说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。《孟子》两章1．文学常识。《孟子》是孟子及其门人所作，儒家经典之一。孟子，名轲，字子舆，战国时期人，人称“亚圣”。2．重点词语。(1)环．而攻之而不胜围(2)委．而去之放弃(3)寡助之至．极点(4)天下顺．之归顺，服从(5)舜发．于畎亩之中起，指被任用(6)故天将降大任于是．人也这(7)行拂．乱其所为违背(8)困于心衡于虑而后作．奋起，指有所作为3．通假字。(1)亲戚畔之(“畔”通“叛”，背叛)(2)曾益其所不能(“曾”通“增”)(3)困于心衡于虑(“衡”通“横”，梗塞，不顺)(4)入则无法家拂士(“拂”通“弼”，辅佐)4．一词多义。(1)利天时不如地利便利兵革非不坚利也锐利(2)城三里之城内城城非不高也城墙5．词类活用。(1)域．民不以封疆之界(名词作动词，限制)(2)必先苦．其心志，劳．其筋骨(形容词的使动用法，使……痛苦；使……劳累)(3)空乏．．其身(形容词的使动用法，使……受到贫困(之苦)(4)人恒过．然后能改(名词作动词，犯错误)6．古今异义。(1)池．非不深也(古义：护城河今义：水塘)(2)寡助之至，亲戚．．畔之(古义：内外亲属，包括父系亲属和母系亲属今义：跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或成员，不包括父母兄弟)7．翻译句子。(1)天时不如地利，地利不如人和。(有利于作战的)天气时令，比不上(有利于作战的)地理形势；(有利于作战的)地理形势，比不上(作战中的)人心所向、内部团结。(2)域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。让老百姓定居下来不能靠划定边疆的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的精良。(3)故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的体肤饿瘦，使他身受贫困之苦，用种种行动去阻碍、干扰他的事业，通过这些来让他内心警觉，使他的性格坚强起来，以不断增长他的才干。(4)然后知生于忧患而死于安乐也。这样(人们才会)明白，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。8．重难点分析。(1)《得道多助，失道寡助》的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”还是“得道者多助，失道者寡助”？试分析。明确：“天时不如地利，地利不如人和”是中心论点，“得道者多助，失道者寡助”是结论。本篇论证的主要特点是采取“总——分——总”的论证结构。开篇即提出论点“天时不如地利，地利不如人和”，接着分别设例证明“天时不如地利”“地利不如人和”。由此，再加以引申，推出“得道者多助，失道者寡助”的结论，阐明了施行“仁政”的必要性，逻辑性很强。(2)《生于忧患，死于安乐》开头列举的六个人物，他们的共同点是什么？从他们的事例中你获得了什么感悟？明确：(共同点)都出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为。(感悟)苦难是对人生的一种磨炼，我们只有战胜苦难，才能取得成功。鱼我所欲也1．重点词语。(1)如使．．人之所欲莫甚于生假如，假使(2)非独．贤者有是心也只，仅仅(3)贤者能勿丧．耳丢掉(4)蹴．尔而与之用脚踢(5)万钟于我何加．焉益处(6)是亦不可以已．乎停止，放弃(7)此之谓失其本心．．天性，天良2．通假字。(1)故患有所不辟也(“辟”通“避”，躲避)(2)万钟则不辩礼义而受之(“辩”通“辨”，辨别)(3)所识穷乏者得我与(“得”通“德”，恩惠，这里指感激)(“与”通“欤”，语气助词)(4)乡为身死而不受(“乡”通“向”，从前)3．一词多义。(1)于所欲有甚于生者介词，比万钟于我何加焉介词，对(2)而由是则生而有不用也连词，表转折，却呼尔而与之连词，表修饰，不译(3)为由是则可以辟患而有不为也动词，做乡为身死而不受介词，为了4．翻译句子。(1)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？如果人们想要的东西没有比生命更重要的，那么，凡是(一切)可以保住生命的手段哪有不采用的呢？(2)呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。没有礼貌地吆喝着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着给别人吃，乞丐也不愿意接受。(3)乡为身死而不受，今为宫室之美为之。以前为了(礼义)宁可死也不愿意接受(施舍)，现在为了住宅的华丽却接受了(施舍)。(4)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！万钟的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，这万钟的俸禄对我有什么益处呢？(5)此之谓失其本心。这就叫作丧失了人的天性。5．重难点分析。(1)本文的中心论点是什么？主要用了哪些论证方法？明确：人在“生”与“义”不能兼顾时，应该舍生取义。主要用了比喻论证、举例论证和对比论证。(2)孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调中小学生要“珍爱生命”，教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，你是怎样看待这一问题的？明确：人的生命是宝贵的，我们应当珍爱这仅有的一次生命，但并不表示我们不见义勇为，不伸张正义，只是我们在见义勇为时，量力而行，在与坏人斗勇的同时还要斗智，尽量避免对自己的损害，对生命的威胁。《庄子》故事两则1．文学常识。《庄子》是庄周及其后学的著作集。庄周，战国人，哲学家，道家代表人物。2．重点词语。(1)惠子相．梁做宰相(2)非梧桐不止．栖息(3)非醴泉．．不饮甘泉，甜美的泉水(4)子非．鱼不是(5)安．知我不知鱼之乐怎么(6)子之不知鱼之乐全．矣完全，确定是(7)请循其本．本源3．一词多义。(1)固固不知子矣固然子固非鱼也本来(2)之庄子往见之代词，代惠子仰而视之代词，鹓子之不知鱼之乐全矣第一个“之”，取消句子独立性；第二个“之”，助词，的(3)于于是鸱得腐鼠介词，在夫鹓发于南海介词，从而飞于北海介词，到4．翻译句子。(1)惠子相梁，庄子往见之。惠施做了梁国的宰相，庄子去看望他。(2)子非我，安知我不知鱼之乐？你不是我，怎么知道我不知道鱼儿的快乐？(3)子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐是可以完全确定的！5．重难点分析。(1)《惠子相梁》中庄子讲故事的用意是什么？明确：在故事里，鹓比喻志向高洁之士，鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子讲这一故事既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。(2)《庄子与惠子游于濠梁》中，庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？明确：庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。曹刿论战1．文学常识。本文选自《左传·庄公十年》，相传为春秋时期左丘明所作，是一部编年体史书。2．重点词语。(1)齐师伐．．我军队攻打(2)又何间．焉参与(3)弗敢专．也个人专有(4)弗敢加．也虚报(5)小信未孚．为人所信服(