《画家齐白石》教案

1《画家齐白石》教案一、教学背景分析１、教学内容：通过了解齐白石童年时代，感受其作品的艺术风格，并初步掌握欣赏评述的方法。透过他的作品，体会其刻苦好学、人生的经验和情感特点，感受他赋予了绘画作品鲜活的生命力，并运用凝练的手法展现出水墨功夫的巅峰状态，从而形成了独特的艺术风格，并受到不同群体的欣赏和喜爱。２、学生情况：学生对齐白石有一定的了解，最了解的就是他的虾最为深刻。但对于齐白石的生平并不感兴趣、欣赏方法上也有明显不足，更不知如何去评价齐白石的人生品格和绘画创作风格。教师针对本年龄段学生的认知特点，把人物生平的时间节点主要定为在齐白石的童年时代，以游戏穿越的形式带动教学，情景代入式模式，让学生以齐白石的人生经历为视角去体味他的人生，激发学生的兴趣。整个教学环节以齐白石的童年为主线，通过他的成长经历和所处的年代背景的方式把他的绘画风格的创新改变很自然的表达出来，使学生在对齐白石产生不断好奇和兴趣的同时，了解他的创新品格和绘画方式。３、教学方式和手段：游戏激趣法、采用对比观察法、互动法等教学方法。４、技术准备：幻灯片演示，教科书、平板电脑。５、教学思路：在介绍画家的生平的同时穿插上不同的作品，在2欣赏作品的同时，有目的的循序渐进的教给学生的欣赏方法的，同时了解绘画风格的特点并进行德育渗透。二、教学目标及重难点（一）教学目标：1、通过了解齐白石童年时代，感受其作品的艺术风格，并初步掌握欣赏评述的方法；通过作品体会“神似”的艺术理论和创作风格。2、通过对比观察、问题引导、体验探究等方法，引导学生体会作品表达的丰富意趣。3、激励学生学习齐白石老人热爱生活、热爱大自然，天道酬勤，不断创新，对艺术的不懈追求精神，激发学生大胆表现对写意中国画的感受，鼓励传承中国优秀的艺术文化。（二）教学重难点１、教学重点：了解画家齐白石的生平，初步感受其作品的创作风格。２、教学难点：初步掌握欣赏评价的方法，敢于用简单的美术术语表达自己的感受。（三）教学过程１、导入新课【１分钟】齐白石是中国杰出的人民艺术家，是一位全面发展的艺术大师。精于诗、书、画、印，是中国近、现代画坛上绝无仅有的全才。今天同学们就跟老3师一起穿越时空，去看看他的童年时代。【设计意图】创设情境，打开学生自主学习模式。２、生平经历【7分钟】接下来，我们就一起去见证齐白石的艺术道路！——板书《画家齐白石》在此过程中，你的心里一直要想着一句话那就是“如果换做我，我会怎么想？怎么做？”【设计意图】集中学生注意力，培养学生想象力，为教学目标服务。（１）身份信息齐家长子长孙，名字纯芝，小名阿芝。身体孱弱、经济贫穷。（２）从画雷公神像开始阿芝上学，是班上读书最好的学生。《千家诗》，朗朗上口，自己认为好的诗，便长挂在嘴边，手不离书，口不离书，为后来读唐诗、写诗打下了基础。获得隐藏技能“作诗”。阿芝在邻居家看到雷公像，越看越觉得有趣，画了半天就是画不好，画成了一张像鹦鹉脸的怪模样。阿芝不满意，自己又改不了，他灵机一动，想出一个办法？教师：你有什么好办法？学生:拓印。（５０％几4率学生答出，教师准备好拓印薄纸避免尴尬）这回，和原画简直一样了。在反复的描画中，阿芝把握形象的能力提高了，兴趣也更浓了。每天除了写字、读书就是绘画，他开始画所见的东西。农家饭桌的白菜、丝瓜、倭瓜还有牛、鱼虾（必说或者最后教师补充）马、猪、鸭、螃蟹、等。（备注：逐步出图）学生：通过平板电脑欣赏图片【设计意图】拉近与学生之间的关系，体会画家童年时代的学习态度。３、赏析画作学习品格【1０分钟】１、学习欣赏方法——品味虾墨情趣现在我们一起欣赏最熟悉的《虾戏》教师：这幅画给你的第一感受是什么？出示晚期《虾戏》作品。学生：静心感受，大胆发言教师：齐白石画的虾和生活中的虾有哪些相似的地方，又有哪些不似的地方?学生：通过欣赏平板电脑上的图片进行小组交流讨论、代表发言教师总结：介绍齐白石画虾的历程分析作者的用笔、设色的巧妙齐白石描绘的是八只形态各异白虾嬉戏的画面，有的窃窃私语，5有的东张西望，其中每只虾都清晰可见，构图合理，即使在密集之处仍能保持繁而不乱，在晶莹剔透的虾头中间点缀一缕焦墨，增加了虾头的重量感，这种鲜明的的对比增加了虾的透明质感，虾腰仍以淡墨描绘，不仅增加了虾的透明度也使虾动感十足，他将每只虾都表现得栩栩如生、惟妙惟肖。对于虾须的描绘也颇为细致，虾须以淡墨细线勾勒而出，直中有弯、虚实相见，密集之处乱而有序，充分展现了其动态美，出神入化地展现了虾嬉戏打闹的情景，由此可以看出齐白石晚年仍具有乐观的心态和十足的童趣。他在“形似”的基础上追求“神似”。【设计意图】对比观察虾的变化，感受画家用笔和设色方法；初步掌握欣赏评述方法，解决本节课重点。２、意在笔先——《可惜无声》【10分钟】他拥有一双显微镜式的眼睛，早年画的昆虫，纤毫毕露；画的飞蛾伏在地上，满身白粉，头上有两瓣触须；他画的蜜蜂，翅膀像有嗡嗡的声音；他画的知了、蜻蜓，翅膀像薄纱一样。你觉得把昆虫画在上面两幅图中的哪比较好呢？说说你的想法．教师总结：立意、布局讲的是中国画的构图问题，立意和气韵是中国画中构图的根本出发点和归宿。“意存笔先，画尽意在”。说明画者的意图，包括主题的构思，形象的刻画，笔墨的运用，在动笔之先，已经都考虑成熟，这样在落笔时，才可以一挥而就。画作完了，画者精密而深透的意图在画上也永久的存下来了。这就话6还说明构思一经成熟，下笔后才能“意在笔先”，“不滞于手，不凝于心”，“画尽意在，象应神全”。齐白石画的草虫生动欲活，观之若动，画家独以画不出声音来引为惋惜。他还在自己花的草虫册上题了四个字：“可惜无声”。其实白石画的蜜蜂等已经达到了绘声绘色的境界。（同时出昆虫图片，善于观察，敏于发现）【设计意图】通过提问，培养学生的想象力，感受中国画中的立意。布局。３、看画构思意蕴深——《蛙声十里出山泉》【5分钟】老舍请齐白石作画，以清朝诗句“蛙声十里出山泉”为题。教师：同学们：如果是你，你将如何创作呢？学生：使用平板电脑欣赏高清图片，小组交流，谈想法。教师总结：齐白石躺在藤椅上沉思良久，结果画一群蝌蚪从长满青苔的乱石中，随着淙淙作响的山泉直泄而出。画面随无青蛙，观者却感到了蛙声已从山后泉水隐隐传来。此事已成现代画坛一则佳话。【设计意图】培养学生想象力，和表达能力；了解学生对中国画技法的理解程度。４、有感而发——谈感受【6分钟】教师：通过今天我们对于齐白石童年时代的了解，和作品的赏析，7他对于你有什么启示？你对齐白石有什么想说的？学生：思考、小组交流；大胆发言。【设计意图】了解学生对本堂课的理解程度。５、课后拓展——诗书画印【1分钟】几年的耕读生活，除了给阿芝以艰苦生活的磨练外，还培养了他坚韧不拔、吃苦耐劳的品格。同时，阿芝在大自然的怀抱中尽情地畅游，以天真的目光、稚气的童趣观察了自然，对大自然的一草一木、一切有生命的东西都怀有无比的热爱之情，用他稚拙的笔把它们画了下来。齐白石不但是一位博古通今的国画大师，他也是一位诗人、书法家和篆刻家。希望同学们课后继续了解他的故事，感受大师独有的艺术魅力。板书设计：画家齐白石童年时代——厚积薄发作品——立意、布局、用笔、设色风格——似与不似之间红花墨叶品格——坚韧不拔、吃苦耐劳、勇于创新、天道酬勤8