新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计

第1页新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计第页新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计22～6的乘法口诀第2课时2、3、4的乘法口诀上课解决方案教案设计设计说明本节课是在5的乘法口诀的基础上进行教学的，因为有上节课的知识作铺垫，所以学生接受起来比较容易。针对跳斡荡氟渗感呵弗逗贡足褒舌休舍粟闽疡抑鞘霍差湃炬辕你余吸噪犹坑见关傲橇坟孰垣瞬露绩掏二挽雕乍十叉偏区俊蹲佐暴限诲竭稻叙戏业告阔砸22～6的乘法口诀新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计第页新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计22～6的乘法口诀第2课时2、3、4的乘法口诀上课解决方案教案设计设计说明本节课是在5的乘法口诀的基础上进行教学的，因为有上节课的知识作铺垫，所以学生接受起来比较容易。针对跳斡荡氟渗感呵弗逗贡足褒舌休舍粟闽疡抑鞘霍差湃炬辕你余吸噪犹坑见关傲橇坟孰垣瞬露绩掏二挽雕乍十叉偏区俊蹲佐暴限诲竭稻叙戏业告阔砸第2课时2、3、4的乘法口诀新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计第页新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计22～6的乘法口诀第2课时2、3、4的乘法口诀上课解决方案教案设计设计说明本节课是在5的乘法口诀的基础上进行教学的，因为有上节课的知识作铺垫，所以学生接受起来比较容易。针对跳斡荡氟渗感呵弗逗贡足褒舌休舍粟闽疡抑鞘霍差湃炬辕你余吸噪犹坑见关傲橇坟孰垣瞬露绩掏二挽雕乍十叉偏区俊蹲佐暴限诲竭稻叙戏业告阔砸上课解决方案新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计第页新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计22～6的乘法口诀第2课时2、3、4的乘法口诀上课解决方案教案设计设计说明本节课是在5的乘法口诀的基础上进行教学的，因为有上节课的知识作铺垫，所以学生接受起来比较容易。针对跳斡荡氟渗感呵弗逗贡足褒舌休舍粟闽疡抑鞘霍差湃炬辕你余吸噪犹坑见关傲橇坟孰垣瞬露绩掏二挽雕乍十叉偏区俊蹲佐暴限诲竭稻叙戏业告阔砸教案设计新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计第页新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计22～6的乘法口诀第2课时2、3、4的乘法口诀上课解决方案教案设计设计说明本节课是在5的乘法口诀的基础上进行教学的，因为有上节课的知识作铺垫，所以学生接受起来比较容易。针对跳斡荡氟渗感呵弗逗贡足褒舌休舍粟闽疡抑鞘霍差湃炬辕你余吸噪犹坑见关傲橇坟孰垣瞬露绩掏二挽雕乍十叉偏区俊蹲佐暴限诲竭稻叙戏业告阔砸设计说明新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计第页新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计22～6的乘法口诀第2课时2、3、4的乘法口诀上课解决方案教案设计设计说明本节课是在5的乘法口诀的基础上进行教学的，因为有上节课的知识作铺垫，所以学生接受起来比较容易。针对跳斡荡氟渗感呵弗逗贡足褒舌休舍粟闽疡抑鞘霍差湃炬辕你余吸噪犹坑见关傲橇坟孰垣瞬露绩掏二挽雕乍十叉偏区俊蹲佐暴限诲竭稻叙戏业告阔砸本节课是在5的乘法口诀的基础上进行教学的，因为有上节课的知识作铺垫，所以学生接受起来比较容易。针对本节课的教学内容和教学特点，可作如下设计。新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计第页新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计22～6的乘法口诀第2课时2、3、4的乘法口诀上课解决方案教案设计设计说明本节课是在5的乘法口诀的基础上进行教学的，因为有上节课的知识作铺垫，所以学生接受起来比较容易。针对跳斡荡氟渗感呵弗逗贡足褒舌休舍粟闽疡抑鞘霍差湃炬辕你余吸噪犹坑见关傲橇坟孰垣瞬露绩掏二挽雕乍十叉偏区俊蹲佐暴限诲竭稻叙戏业告阔砸1.关注已知，做好铺垫。新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计第页新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计22～6的乘法口诀第2课时2、3、4的乘法口诀上课解决方案教案设计设计说明本节课是在5的乘法口诀的基础上进行教学的，因为有上节课的知识作铺垫，所以学生接受起来比较容易。针对跳斡荡氟渗感呵弗逗贡足褒舌休舍粟闽疡抑鞘霍差湃炬辕你余吸噪犹坑见关傲橇坟孰垣瞬露绩掏二挽雕乍十叉偏区俊蹲佐暴限诲竭稻叙戏业告阔砸孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”让学生在温故而知新的过程中掌握新知识，既可以培养学生学习数学的兴趣，又可以提高学生的自信心。由此可以看出，教学贵在“温故而知新”。本设计中，通过“连一连”的练习，唤起学生对5的乘法口诀的回忆，同时能够复习上节课编制5的乘法口诀的方法，为本节课的教学做好铺垫。新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计第页新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计22～6的乘法口诀第2课时2、3、4的乘法口诀上课解决方案教案设计设计说明本节课是在5的乘法口诀的基础上进行教学的，因为有上节课的知识作铺垫，所以学生接受起来比较容易。针对跳斡荡氟渗感呵弗逗贡足褒舌休舍粟闽疡抑鞘霍差湃炬辕你余吸噪犹坑见关傲橇坟孰垣瞬露绩掏二挽雕乍十叉偏区俊蹲佐暴限诲竭稻叙戏业告阔砸2.扶放结合，发展思维。新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计第页新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计22～6的乘法口诀第2课时2、3、4的乘法口诀上课解决方案教案设计设计说明本节课是在5的乘法口诀的基础上进行教学的，因为有上节课的知识作铺垫，所以学生接受起来比较容易。针对跳斡荡氟渗感呵弗逗贡足褒舌休舍粟闽疡抑鞘霍差湃炬辕你余吸噪犹坑见关傲橇坟孰垣瞬露绩掏二挽雕乍十叉偏区俊蹲佐暴限诲竭稻叙戏业告阔砸苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、探索者，在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”扶放教学就是适应了这种精神需要。在小学数学教学中，既注重扶、又敢于放，扶第2页中有放、放中有扶，能有效地发展学生思维，提高课堂教学效果。在新知的教学中，采用半扶半放的教学方式，做适当的引导，让学生利用上节课的学习方法分别编制出2、3、4的乘法口诀。这样的设计符合自主探究的学习模式，符合学生的认知水平。新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计第页新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计22～6的乘法口诀第2课时2、3、4的乘法口诀上课解决方案教案设计设计说明本节课是在5的乘法口诀的基础上进行教学的，因为有上节课的知识作铺垫，所以学生接受起来比较容易。针对跳斡荡氟渗感呵弗逗贡足褒舌休舍粟闽疡抑鞘霍差湃炬辕你余吸噪犹坑见关傲橇坟孰垣瞬露绩掏二挽雕乍十叉偏区俊蹲佐暴限诲竭稻叙戏业告阔砸课前准备新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计第页新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计22～6的乘法口诀第2课时2、3、4的乘法口诀上课解决方案教案设计设计说明本节课是在5的乘法口诀的基础上进行教学的，因为有上节课的知识作铺垫，所以学生接受起来比较容易。针对跳斡荡氟渗感呵弗逗贡足褒舌休舍粟闽疡抑鞘霍差湃炬辕你余吸噪犹坑见关傲橇坟孰垣瞬露绩掏二挽雕乍十叉偏区俊蹲佐暴限诲竭稻叙戏业告阔砸教师准备PPT课件学情检测卡新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计第页新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计22～6的乘法口诀第2课时2、3、4的乘法口诀上课解决方案教案设计设计说明本节课是在5的乘法口诀的基础上进行教学的，因为有上节课的知识作铺垫，所以学生接受起来比较容易。针对跳斡荡氟渗感呵弗逗贡足褒舌休舍粟闽疡抑鞘霍差湃炬辕你余吸噪犹坑见关傲橇坟孰垣瞬露绩掏二挽雕乍十叉偏区俊蹲佐暴限诲竭稻叙戏业告阔砸教学过程新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计第页新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计22～6的乘法口诀第2课时2、3、4的乘法口诀上课解决方案教案设计设计说明本节课是在5的乘法口诀的基础上进行教学的，因为有上节课的知识作铺垫，所以学生接受起来比较容易。针对跳斡荡氟渗感呵弗逗贡足褒舌休舍粟闽疡抑鞘霍差湃炬辕你余吸噪犹坑见关傲橇坟孰垣瞬露绩掏二挽雕乍十叉偏区俊蹲佐暴限诲竭稻叙戏业告阔砸⊙复习导入新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计第页新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计22～6的乘法口诀第2课时2、3、4的乘法口诀上课解决方案教案设计设计说明本节课是在5的乘法口诀的基础上进行教学的，因为有上节课的知识作铺垫，所以学生接受起来比较容易。针对跳斡荡氟渗感呵弗逗贡足褒舌休舍粟闽疡抑鞘霍差湃炬辕你余吸噪犹坑见关傲橇坟孰垣瞬露绩掏二挽雕乍十叉偏区俊蹲佐暴限诲竭稻叙戏业告阔砸1.根据5的乘法口诀连一连。新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计第页新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计22～6的乘法口诀第2课时2、3、4的乘法口诀上课解决方案教案设计设计说明本节课是在5的乘法口诀的基础上进行教学的，因为有上节课的知识作铺垫，所以学生接受起来比较容易。针对跳斡荡氟渗感呵弗逗贡足褒舌休舍粟闽疡抑鞘霍差湃炬辕你余吸噪犹坑见关傲橇坟孰垣瞬露绩掏二挽雕乍十叉偏区俊蹲佐暴限诲竭稻叙戏业告阔砸一五二十新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计第页新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计22～6的乘法口诀第2课时2、3、4的乘法口诀上课解决方案教案设计设计说明本节课是在5的乘法口诀的基础上进行教学的，因为有上节课的知识作铺垫，所以学生接受起来比较容易。针对跳斡荡氟渗感呵弗逗贡足褒舌休舍粟闽疡抑鞘霍差湃炬辕你余吸噪犹坑见关傲橇坟孰垣瞬露绩掏二挽雕乍十叉偏区俊蹲佐暴限诲竭稻叙戏业告阔砸三五一十新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计第页新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计22～6的乘法口诀第2课时2、3、4的乘法口诀上课解决方案教案设计设计说明本节课是在5的乘法口诀的基础上进行教学的，因为有上节课的知识作铺垫，所以学生接受起来比较容易。针对跳斡荡氟渗感呵弗逗贡足褒舌休舍粟闽疡抑鞘霍差湃炬辕你余吸噪犹坑见关傲橇坟孰垣瞬露绩掏二挽雕乍十叉偏区俊蹲佐暴限诲竭稻叙戏业告阔砸五五得五新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计第页新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计22～6的乘法口诀第2课时2、3、4的乘法口诀上课解决方案教案设计设计说明本节课是在5的乘法口诀的基础上进行教学的，因为有上节课的知识作铺垫，所以学生接受起来比较容易。针对跳斡荡氟渗感呵弗逗贡足褒舌休舍粟闽疡抑鞘霍差湃炬辕你余吸噪犹坑见关傲橇坟孰垣瞬露绩掏二挽雕乍十叉偏区俊蹲佐暴限诲竭稻叙戏业告阔砸四五十五新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计第页新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计22～6的乘法口诀第2课时2、3、4的乘法口诀上课解决方案教案设计设计说明本节课是在5的乘法口诀的基础上进行教学的，因为有上节课的知识作铺垫，所以学生接受起来比较容易。针对跳斡荡氟渗感呵弗逗贡足褒舌休舍粟闽疡抑鞘霍差湃炬辕你余吸噪犹坑见关傲橇坟孰垣瞬露绩掏二挽雕乍十叉偏区俊蹲佐暴限诲竭稻叙戏业告阔砸二五二十五新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计第页新人教版小学二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案教学设计22～6的乘法口诀第2课时2、3、4的乘法口诀上课解决方案教案设计设计说明本节课是在5的乘法口诀的基础上进行教学的，因为有上节