高三文言文阅读教案

高三文言文阅读教案【篇一：高三文言文教案】沧浪之水只取一瓢饮---------文言文分析概括题解题指导【直击高考】高考考纲要求“归纳内容要点，分析、概括作者在文中的观点态度”，考查考生准确的把握语句含义，对文章的有关信息进行辨别筛选，对文章的基本内容和作者的观点态度进行概括并作出客观正确的评价的能力。【学习目标】1.熟悉文言文人物传记的基本写法，形成整体阅读概念。2.审清分析、概括题题干设计的陷阱。3.迅速准确的找到概括、分析题的答案。【学习重难点】掌握以文解题、以题解题的方法。【课前预习】掌握文言文中表官职变化的词：1）表任命的：授、拜、除、封2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁3）表调动的：调、徙、转、改、放、出官4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲6）表恢复的：复、还7）表辞去的：辞、致政、告退、归故里【教学过程】一、导入讲故事《鲁提辖拳打郑关西》：话说鲁达拿了两包肉沫向郑屠脸上“嗒”就打去，郑屠大怒，从肉案上抢了一把剔骨尖刀，向鲁达刺去，鲁达将身子一侧，纵身跳到了一边。肉铺里十来个火家，那个敢向前来劝。两边过路的人也都远远地立住了脚。郑屠右手拿刀，左手便要来揪鲁达；鲁达力气大呀，顺手扯住了郑屠的手，网旁边一拖，“噌”地飞起一脚“噼”正好踢在他小腹上，只听得“噗通”一声，郑屠跌倒在地上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“你这个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，有了几个臭钱就敢欺负人！你说，你是如何欺负金老汉，强骗金翠莲的？”郑屠还要犟嘴，气的鲁达扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“好！叫你打！”鲁达监他不服气，骂道：“你这个无赖！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。郑屠杀猪一般的嚎叫，嘴里虽然在求饶，手里还在挣扎，鲁达正在气头上说道：“你这个混账东西，看你以后还敢不敢欺负人。”说着又是一拳。三拳下去，郑屠只蹬了蹬腿，就躺在那里不动了。提问：同学们，从这个故事中你看出了鲁达什么样的性格特点？你是怎样看出来的？现实中你怎样去了解一个人的性格特点呢？在我们的文言文阅读中也常常遇到一种文体，向我们介绍了许多陌生人，我们称这种文体为---人物传记。二、一刻拍案惊奇-----联系你我选方法1.人物传记类文章行文的大体思路是什么？人物传记类文章选材大体思路：①开头介绍人物个人情况：字、号、出身、天赋、性格、最初的任职情况??（开头部分）②记叙人物生平二、三事。（中间部分）梳理人物、事件，准确把握问文中所写的人、事、情、理等信息。③评述人物。2．谈谈你做人物传记阅读题的好方法。提问：2---3名同学三、二刻拍案惊奇-----反弹琵琶寻答案1.以2012年高考新课标卷《萧燧传》为例：第一步：先读第6题（1分钟）找出选项特点。第二步：梳理人物事件，按照什么人在什么地方干了什么事。紧抓时间、地点、官职词（1分钟）。第三步：将4个选项与事件对应起来找出入。（3分钟）主要人物：萧燧事件：①时秦桧当国a②孝宗初③淳熙二年b④出知严州c⑤八年⑥十年d总结这道题的设题陷阱------人物关系错位。四、三刻拍案惊奇-----撩开面纱识真相将班级学生氛围5个学习小组，讨论下面五道高考题中分概括题的错误类型。1.【原文】举子中第可少乐矣，而秦子每见予辄不乐。予问其故，秦子曰：“予世之介士也，性所不乐不能为，言所不合不能交，飮食起居，动静百为，不能勉以随人。令一为吏，皆失已而惟物之应，少自偃蹇，悔祸随至。”下列对原文章内容的理解分析不恰当的一项是文章所述秦少章中第后不快乐的原因之一，是他认为一旦为官，就将疲于应对官吏事务而无暇顾及自己，如果稍一显露傲气，祸患就会随之到来。这道题错在哪？“失自”不是“无暇顾及自己”。错误类型：作者对人物的描写、人物主次关系。2.【原文】及后论功行封，以范为都亭侯，诏临当出，权恚其爱道于己也，削出其名。列关于文对文章的理解分析不恰当的一项是孙权即位做了吴王后，在论功行赏时，本已封吴范为都亭侯，但诏令发出后，孙权变卦，取消了对吴范的封赏，原因是孙权觉得吴范对自己吝惜法术。这道题错在哪？“临”是将要，快要。不是诏令发出后。错误类型：时间先后顺序颠倒，出现突然“提速”。3.【原文】卢奂历御史中丞，出为陕州刺史。开元二十四年，帝西还，次陕，嘉其美政，题赞于听事曰：“专城之重，分陕之雄，亦既利物，内存匪躬，斯为国宝，不坠家风。”下列关于文章的理解分析不恰当的一项是卢奂在广州任上，不为当地的奇珍异宝所动，能保持清廉节操，受到皇上的称赞。这道题错在哪？在陕州任上不是广州。错误类型：要注意“知、守、除、迁、贬、改”等词语后面所带的地点，如：知江夏，就是做江夏知府；除襄阳，即为担任襄阳太守。4【原文】朝廷以太子官属宜称陪臣，默上言：“皇太子体皇极之尊，无私于天下。宫臣皆受命于天朝，不得同之藩国。”事遂施行，出为东郡太守。下列关于文章的理解分析不恰当的一项是朝廷认为太子官属应该称陪臣，尽管郑默上书申辩，但朝廷还是照样施行。郑默因被贬为东郡太守。这道题错在哪？出：平调错误类型：主要注意担任什么官职，拥有什么爵位，握有什么具体权力，具体管理哪方面的工作。下列对原文章内容的理解分析不恰当的一项光武帝答应了阴兴的请求，在阴兴去世后，提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将。这道题错在哪？阴兴没有向皇帝提出请求。错误类型：特别注意是什么事件，事件发生的原因、经过、结果，以及人物处理事件的方式、方法、态度、观点，处理后的反映与效果，得到的评价。五、结案反思点拨提升：你总结出哪些解题技巧？?常见错误类型：1.弄错人物，张冠李戴；2.时间混乱，任意“提速”；3.地点变更，强加关系；4.官职升黜，程度有误；5.事件杂糅，混淆事实。六、备考启示：高度重视时、地、官整体阅读抓思路比对原文仔细看火眼金睛识陷阱【篇二：高三文言文复习教案】高三文言文复习教案一有效教学设想：总原则：力求明标明确，思路清晰，提问精粹，活动充分，积累丰富，两篇古文系高一第二册第四单元第1、2课，本堂课系高三复习课，为让学生在宝贵的时间里学有所得，实现教学效益的最优化,迎考古文复习课设计遵循以下思想:1、有利于提高学生的应试水平，让学生明确高考要求，复习要有的放失，以提高复习效益。2、有利于提高学生解决问题的能力，本课重点是文言实词、虚词，难点是翻译重要句子和评价文章的主旨。通过对重难点的突破,提高学生的阅读能力。3、有利于培养学生良好学习习惯和形成科学的学法，教学中要应学生为中心，让学生自己动手动脑，寻找和积累相关知识点，养成自主、质疑探究、合作的良好学习习惯。4、有利于提高学生的语文素养。实现情感与态度及价值观目标。三教学时数：一课时四教学过程设计(一):投影课题、导入新课。文言文复习有感钟斌古圣先贤传美名文辞歌赋灿如星明了考纲夯基础厚积精练任我行(二):古圣先贤传美名---关于作家作品1以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失，魏征没，朕亡一镜矣。2水可以载舟，亦可覆舟。3“海内存知己，天涯若比邻”4王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。5、文体特点，魏晋以后产生的一种文体,又称骈俪文。南北朝是骈俪文的全盛时期。唐与“古文”相对称为“骈文”。又因它通篇四、六字句，亦称“四六文”。(3)多用典故，讲究藻饰。(三):文辞歌赋灿如星-----关于鉴赏评价鉴赏：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”此句是传诵千古的名句，是本文最为闪光的一句。相传都督阎某拂袖而去后，闻此句矍然而起，说：“此真天才，当传不朽矣。”请同学们用自己的语言描绘这一景色评：注意意境和谐美，想象要自然生动，色彩要明丽落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞；秋水碧而连天，长天净而映水，故曰一色。前人写水天（或天地）相接景象的句子很多，阅读下面前三句子说说王勃的句子好在哪里。即云似岭，望水若天。（袁宏《东征赋》）风烟俱净，天山共色。（吴均《与朱元思书》）天与水兮相逼，山与云兮共色。（萧绎《荡妇秋思赋》）落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。（庾信《马射赋》）(四):明了考纲夯基础高考要求:1．理解b①理解常见实词在文中的含义②理解常见文言虚词在文中的用法经过一再简化，现考试说明中只保留了18个常见文言虚词，即：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之*③理解与现代汉语不同的句式和用法④理解并翻译文中的句子2.分析综合c①筛选文中的信息②归纳内容要点，概括中心思想③分析概括作者在文中的观点态度3.鉴赏评价e①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②评价文章的思想内容和作者的观点态度另:默写常见的名句名篇17．补写出下列名句名篇中的空缺部分。任选两小题4分1落霞与孤鹜齐飞，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。王勃《滕王阁序》2004年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）语文参考17.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题）（4分）（2）云销雨霁，。，秋水共长天一色。（《王勃《滕王阁序》》一、复习实词、虚词、一词多义、词类活用让学生自主合作，寻找文中有关以上方面的知识点。温故知新:学起于思,思源于疑,疑则诱发探究1请找出文中重要的实词和虚词1、整理、积累、质疑、解惑。2、老师选讲“一词多义”“词类活用”,当堂练习。一词多义安1既来之，则安之（）2居安思危（）3则思知止以安人善1择善而从之（）2素善留侯张良（）3善始者实繁（）4善假于物也（固1必固其根本（）2根不固而求木之长（）3固国不以山溪之险（）4临不测之渊以为固（）居1居域中之大（）2不念居安思危（）3居庙堂之高（）4深居简出（一）名词活用作动词：则思江海下百川居于??之下（二）动词活用作名词：诚能见可欲，则思知足以自戒.值得贪图的东西（三）形容词活用：1、作名词人君当神器之重，居域中之大.重权帝王的大位不念居安思危，借奢以俭.安乐的环境危难惧谗邪，则思正身以黜恶.说别人坏话的人奸恶的人简能而任之，择善而从之.有才能的人好的意见2、形容词的使动用法：必固其根本则思知止以安人则思虚心以纳下则思正身以黜恶动词的意动用法：乐盘游以??为乐练习襟三江而带五湖雄州雾列，俊采星驰川泽纡其骇瞩屈贾宜于长沙窜梁鸿于海曲物华天宝人杰地灵徐儒下陈蕃之榻俊采星弛宾主尽东南之美家君作宰，路出名区目吴会于云间二对联练习（高考新要求）。仿照课文中句式，写对偶句a：滕王阁中，高朋满座——————————b：见秋水之浩淼，————————分享:魏征得宠进谏言安危白首忠心感天地王勃失意赋辞忘忧乐鬼神(五):厚积精练任我行------授之以渔:学会不如会学下面给大家介绍一种“四步文言文复习法”：青云壮志惊①读：重读明大意，参照注释，借助工具书甚至少读两遍；理解内容，参照提示，把握住文章；研读揣情感，由感知到深入理解。②说：说意思，能疏通全文之意；说主旨，能把主要内容、中心、情感讲明白；说疑问，不解处一定摆出来，否则不会真明白。③点：④练：反复背诵练记忆，多遍演题练能力轻松一刻：欣赏图片【篇三：高三文言文翻译教学设计】高三文言文一轮翻译复习教学目标：一是以课内翻译为切入口，落实高考文言文复习。二是在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。【教学重点难点】（1）抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。（2）借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。教学过程:1.高考的文言文阅读是源于课本而又高于课本的，作为高考的第一轮复习，要遵循由“已知”推出“未知”的认知规律，由课内拓展到课外，以课内文段阅读为材料进行复习，通过“积累——迁移——巩固”的复习原则，逐一落实考点内容。2.在学生掌握了“信、达、雅”三字翻译目标和“六字翻译法”的基础上，针对学生在文言翻译中的盲点，力