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教师个人诊改职业目标•专家型教师、副教授•目标说明：具有较强的研究意识和研究能力，在教育实践中能不断地发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，并能自觉地运用先进的教育思想和方法指导实践。全面提升自己的知识、能力和素质结构，掌握职业教育教学规律，具备较高的师德修养，教育教学能力上升一个台阶，成为一名具有较高素质的优秀教师，创造条件职称晋升到副高级。我的成长经历时间节点成长里程碑1999年9月成为一名教师2002年9月取得助教职称2006年12月取得讲师职称2011年6月获得工程硕士学位2012年7月被定为“双师”素质骨干教师2017年9月取得一级建造师职业资格我的奖项序号获奖时间奖项名称等级颁发单位12003年优秀团干市级22004年优秀团干市级32006年优秀党员校级42010年教师说课比赛三等奖52014年暑期挂职锻炼项目二等奖62014年教学改革优秀教材三等奖72016年暑期挂职锻炼项目一等奖我的论文序号论文名称期刊名称出版时间刊号作者序1鄂州大学学报2011年9月ISSN1008-9004，CN42-1454/G412建材发展导向2014年5月ISSN1672-1675，CN53-1185/TU独撰3环境与生活2014年4月ISSN1673-9485，CN11-5582/X独撰4门窗2014年3月ISSN1673-8780，CN11-5552/TU独撰5兰州石化职业技术学院学报2014年6月ISSN1671-4067，CN62-1168/G41我的著作教材序号论文名称期刊名称出版时间刊号作者序1冶金工业出版社2010年9月ISBN978-7-5024-5400-5副主编2西苑出版社2011年8月ISBN978-7-5151-0082-1副主编3南京大学出版社2012年5月ISBN978-7-305-10370-4副主编4中国海洋大学出版社2012年9月ISBN978-7-5670-0088-9主编5湖北科学技术出版社2013年4月ISBN978-7-5352-6614-9主编我的教科研项目序号项目名称时间类型来源单位承担角色1《基础工程施工》校级精品课程2010年教研第3参与人2《主体工程施工》校级精品课程2013年教研第3参与人3《建筑施工组织与管理》资源共享课程2014年教研主持人4“建筑工程技术专业‘校企合作’教育研究与实践”校级教研项目；（编号：）2008年教研第3参与人5“一种建筑施工用噪音监测装置”实用新型专利2018年科研第1人我的职业价值观8分5分7分5分7分7分才能自我实现支配自我经营经济目标自我诊改--SWOT自我分析自我诊改--诊改思路立足学院“十三五”发展规划，根据院系师资队伍建设规划，制定教师个人发展手册，并将其融入到创新行动计划、追赶超越、创新创业等重点工作相应要素中；明确个人发展标准，制定个人发展标准；细化个人学期发展计划，设计个人发展质量标准和质量监控点；提出保证实施方案付诸实施的支持条件和保障措施；全程进行自我诊断，针对诊断问题，激发自身内生动力，主动学习获取新知识，找到解决问题新途径，创新解决问题，不断提升，建立更高一层的发展目标。自我诊改“8字形”的纵横联动质量改进螺旋（诊改周期：2019年度）教师层面自我诊改课程负责人院级教学能手教学名师水平专家型教师副教授短期中期长期师资队伍建设标准链▲岗位设置及职级聘用管理办法▲双师素质教师认定及管理办法▲中青年骨干教师选拔及管理办法▲教师资格认定制度实施办法▲湖北省高校教师职称评审办法自我诊改自我诊改自我诊改自我诊改自我诊改分类指导条件保障政策支持经费投入•1．在实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思与教学对象、教学环境不断互动，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构;积极参加评比课，不断提高自身教学水平。•2.多读书，多积累；多请教，多合作。尽力做到2篇论文能获奖或发表，申报成功专利2项，在科研方面能有所收获。•3.深刻认知教学工作诊断与改进对促进我校可持续发展的积极作用；更新理念，牢固建构职业教育教学工作的问题意识。自我诊改自我诊改问题1：科研课题申报任务未完成原因：科研能力不足，且有些许惰性。问题2：专业水平有待提高原因：专业理论不足；专业实践经验不足；不同专业的授课方法和手段不同；教学实践条件不够。问题3：信息化水平不足原因：惰性，学习主动性差；电脑水平不高；创新思维欠缺；课改认识深度不够。自我诊改•教学方法、科研能力培训。多向成功的教师学习，向他们取经，虚心使人进步嘛；注重在教研项目和科研项目方面的投入。•专业实践能力提升。多利用课余时间进行装饰施工类网络课程的学习；向室内装饰设计专业的老师多请教专业知识和教学方法手段；利用课余时间到家装及公装现场观摩学习。积极参与学院的竞赛项目，勇挑重担，勤劳使人进步。•信息化资源建设培训。提高电脑水平，学习3D、FLASH、网页制作、录课软件、BIM；学习制作微课、信息化；进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用网络等技术调动学生积极性。自我诊改自我管理创新方法创新1.科学规划时间2.合理安排任务3.设立目标任务自我验收节点4.与同事建立相互监督制度1.研究探索创新教学方法2.探索提高科研能力、技术服务水平新方法、新思路自我诊改沟通积极联系班级辅导员和学院的学管人员，共同抓好课堂上的纪律和学风建设。并严格要求自己，以自己的人格魅力影响感染学生，多与学生交流沟通，降低学生的旷课率，提高抬头率，提升教学效果。方法提高电脑操作水平，学习3D、FLASH、录课软件、BIM5D、revit、GTJ算量、招投标沙盘软件；学习制作微课、信息化；进一步加强对新课改的认识，推广先进教学方法、利用网络教学平台如学习通、职教云等提高课堂效率，并调动学生积极性。思路通过下企业、下现场，拓展自己的专业知识，提升自己的实践能力。观念课堂不一定在教室里，知识不一定在书本上。自我诊改自我诊改1.教学能力2.创新能力2.育人能力教学检查问题多余2项评教满意度低于85%学院排名于后50%1.专业能力2.实践能力企业实践少于15天/学期培训、继续教育少于12课时/学期1.课题申报2.论文发表3.科研水平科研参与度少于1项/年发表论文少于1篇/年监测预警：目标达成度低于预警值目标核心要素师德师风教育教学信息化水平社会服务科技服务实践经历职业资格证•教师每学期有个人自查；•教研室每学期对课任教师有各项目指标评分；•学院每半学期对教师有教学检查；对教师的综合表现每学期有评分，每学年有综合评价。•学校学院两级教学督导对教师的教学情况每月有反馈。自我诊改自我诊改步骤方向改进设计组织技术服务能力科研能力创新能力诊改成效（2019年）完成2018遗留及2019年度个人发展目标任务。目标明确学习培训、教学竞赛（参加1+X初级班培训16个学时）科研申报、课程建设（1项实用新型专利申报成功；完成3门课程诊改任务）自我学习、现场锻炼(自学市政专业、室内设计专业相关课程）思路清晰信息化应用能力、科研能力（BIMmake、GTJ软件已能较熟练使用;超额完成聘期内的科研任务）专业能力(增项一建市政成功)技术服务能力（2019年暑期在企业挂职45天，为企业增值）教学能力（2019学生评分排名靠前）能力提升各项兼顾、重点突破全面发展