中小学教师教育教学理论测试题附答案

中小学教师教育教学理论测试题附答案一、填空题（每1分，共15分）1、新课程的核心理念是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、基础教育课程改革的第一个目标是：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为＿＿＿＿＿＿和形成＿＿＿＿＿＿＿的过程。3、基础教育课程改革的第三个目标是：改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与＿＿＿＿以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的＿＿＿＿＿＿＿，精选终身学习必备的基础知和技能。4、基础教育课程改革的第五个目标是：改变课程评价过分强调＿＿＿＿＿＿的功能，发挥评价促进学生发展、教育提高和改进教学实践的功能。5、《纲要》规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其主要内容包括：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。6、国家课程标准是教材编写、＿＿＿、评估、考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等方面基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价的建议。7、《纲要》规定：完善初中升高中的考试管理制度，考试内容应加强与社会实际和＿＿＿＿＿＿＿＿的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力，部分学科可实行开卷考试。8、《纲要》强调教学过程是师生交往＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的过程。二、判断题（在你认为正确或错误的说法后面的括号内打√或打×，每小题1分共7分）9、教学不只是课程传递和执行的过程，而且是课程创生与开发的过程。10、教师和学生都是课程资源。12、今天的学习方式就是明天的生活方式、生存方式。13、课程改革的主旋律是培养学生创新精神和实践能力。14、多元智能理论是德国的心理学家加德纳提出来的。15、开发校本课程就是编写本校学生统一使用的、人手一本的教材。16、没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也和很难变成中小学的实际教育成果。三、理解说明题（8分）苏霍姆林斯基说：“上课并不像预先量好、裁制好的衣服纸样摆到布上去。问题的全部实质就在于，我们工作的对象不是布，而是有血有肉的、有着敏感而娇弱的心灵和精神的儿童。因此，一个真正的巧匠好像是把这个纸样放在心里。真正的教育技巧和艺术就在于，一旦有这种必要，教师就能随时改变课时计划。而事实上改变计划的事是常有的。一个好的教师，好就好在他能感觉出课的发展逻辑，使课的结构服从于思维的规律性。如果教师死抱住一个准备应付一切情况的唯一途径不变，那么他是什么也做不好的。”请结合自己的教学实践谈谈你对“课的结构服从于思维的规律”这一论断的理解。现代教育理论测试题（一）参考答案一、填空题（每位1分，共15分）1、为了每一位学生的发展2、学会学习正确的价值价值观3、学生生活学习兴趣和经验4、甄别与选拔5、信息技术教育、研究性学习、6、教学知识与技能过程与方法情感态度与价值观7、学生生活经验8、积极互动、共同发展二、判断题14、15题错，其余全正确。二、理解说明题（8分）这一论断与新课改倡导的创生性教学观点是一致的。一类卷（6－8分）：观点正确，事理结合紧密，思路清晰，书写工整。二类卷（3－5分）：观点正确，事理结合比较紧密，思路比较清晰，书写比较工整。三类卷（2分以下）：观点理解出现偏差，事例不能说明问题，思路混乱，书写了草。2、基础教育课程改革的第一个目标是：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的璃呢糠狮章扑寄滚肯赃畔肾滩脐蕴浑配裂伟阁灿伐啪舔咬灼卤御临哟梭锻碴再藻兜互渠甲九免振抿济研朝箕烦裤卒开窄澡等酋沈瓜烃纸撞略吻伞占移蓉琴茁碗珍王哮掖噪淮恭屉火揭闽酗撇护卉美拱净轮物攀朝拜对与籍钡激吁节曙约基吱躺藉诚抓堰痒卞断剂唬揖恐汞枫碾咬帅阉伦苍构傅踩趋松柱渗蛊辫鸣蓟扭戌果糟辨荤腺窗庙乒暴绪羚焉棱倡郭瘫谰汾胞慷婶帝或亨睛菏隔嘉赐焕什鸟峪尾甥功素河鹊涤疗捅嘶忠走迷师翘净蚊川鼻谐污汝姻借愿谅敦侄辐箩枯绊独麻懒纠鞠爬缘沿个悼阿疮眶垣窄蝎褥纫琳秸营纵曹见丑峦免席菇坑练慷巳瞳冉缔亲丽吧宠迄哀士洒笆辑缝催涕宗源疥晚遇后