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个人复备第六章第1节物体的质量【教学时间】________【教者】【教学目标】1．通过探究活动，在了解物体质量大小与物体的形状、物质的状态以及地理位置无关的基础上，理解质量是物体自身的属性；2．了解托盘天平的结构，通过阅读托盘天平的使用说明书，学会正确使用托盘天平；了解其他测量物体质量的仪器。3．初步感受物体质量单位千克、克的大小，培养估测质量的能力，会估测日常生活中常见物体的质量。【重点、难点】【教学方法】【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：1．阅读课本P2-P4，完成下列填空：（1）叫做物体的质量，通常用字母表示。（2）在国际单位制中，质量的单位是，符号为。常用的质量单位还有（）、（）和（）。它们的换算关系是。（3）实验室中常用测量物体的质量。生活中，测量质量的工具还有。2．你在预习中遇到的困惑是什么？四、合作互学和交流助学：个人复备（一）质量1．交流：【预习探学】中第1（1）、（2）小题。练一练：1.8t=g30mg=kg2．想一想：P5“”第2题。练一练：填上合适的质量单位初中生的质量50一只鸡蛋的质量50一粒药片的质量100一只鸡的质量2一只苹果的质量150一头大象的质量4（二）测量质量的工具1．交流：【预习探学】中第1（3）小题。2．读一读：阅读P2“托盘天平使用说明”，完成下列问题：（1）对照托盘天平实物说出各部分的名称。（2）使用方法：①使用天平时，应将天平放在上。②调节天平时，应先将移至标尺左端的处，再调节横梁上的，使指针对准。③测量物体质量时，应将物体放在天平的盘；然后用向盘中加减砝码，移动，使指针对准。此时，与之和，就等于所测物体的质量。注意事项：①用天平测量物体的质量时，待测物体的质量不能超过。向托盘中加减砝码时，应。②天平与砝码应保持，不要把或直接放在天平的托盘里，不要用直接取砝码。（3）仔细观察你使用的天平最大测量值是，分度值是。3．议一议：（1）观察课本P3图6-2，指出在使用托盘天平过程中的错误。（2）课本P5“”第3题。（三）活动6.1:探究物体形状、物质状态对质量是否有影响1．想一想：（1）根据探究目的，你认为主要运用什么物理研究方法？（2）议一议：你能尝试设计出实验方案吗？步骤：判断方法：2．实验感悟：对于给定的物体，其质量（随着/不随）物体形状、状态以及外界环境的变化而变化。因此，质量是物体的一种。五、总结提学：1．叫做物体的质量，通常用字母表示。2．在国际单位制中，质量的单位是，符号为。常用的质量单位还有（）、（）和（）。它们的换算关系是。3．实验室中常用测量物体的质量。生活中，测量质量的工具还有4．使用方法：①使用天平时，应将天平放在上。②调节天平时，应先将移到标尺左端的处，再调节横梁上的，使指针对准。③测量物体质量时，应将物体放在天平的盘；然后用向盘中加减砝码，移动，使指针对准。此时，与之和，就等于所测物体的质量。5．物体的质量不随物体的、、的变化而变化。质量是的一种属性。六、达标检学：【板书设计】个人复备【教后反思】第六章第二节测量物体的质量【教学时间】________【教者】【教学目标】1．通过实验，学会使用天平，掌握测量固体和液体质量的方法。2．通过实验，学会测量微小物体的质量，学会根据实验原理设计测量步骤。【重点、难点】【教学方法】【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：回顾第五章内容，我们是如何测量物理课本一张纸的厚度的？为什么采用这样的方法？四、合作互学和交流助学：（一）用天平测量一枚回形针的质量1．把天平放在水平台面上，并观察：天平的最大测量值为；标尺上的分度值为。2．把游码移到标尺左端的“0”刻度线处，调节平衡螺母，使横梁平衡。3．测量一枚或多枚回形针的质量，并将测量结果填入表格内。实验序号回形针的数量/枚质量/g一枚回形针的质量/g①②③个人复备4.实验总结：⑴实验方法：⑵为了使实验结果更准确，测量的回形针的数量应该（较少/较多）（二）用天平测量瓶中水的质量1．想一想：给你一个烧杯，如何用天平测量瓶中的水的质量？2．将实验步骤和实验数据填入表格。3．举一反一：在“测量瓶中的水的质量”实验中，若需要在烧杯中注入90g水，则应该怎样操作？（三）．议一议：1．在被测量物体的质量较小时，你认为怎样才能使测量结果更精确？2．用天平测量固体和液体质量的方法有什么区别？五、总结提学：（一）.总结与归纳1.测量一枚回形针的质量的一般步骤是：2.测量瓶中水的质量的一般步骤是：实验序号实验步骤质量/g①②③3．当被测物体的质量较小时，可以先的总质量，然后再计算的质量。（二）.拓展与提升1．在“用天平测量物体的质量”实验中：若砝码潮湿、锈蚀、脏兮兮的，用这样的砝码测量的物体的质量会比真实值（偏大，偏小，不变）；若砝码磨损了，用这样的砝码测量的物体的质量会比真实值（偏大，偏小，不变）；2．在“用天平测量物体的质量”实验中：若尚未将游码移到标尺左端的“0”刻度线处，就调节平衡螺母，余下的步骤都按“托盘天平使用说明”的要求操作。这样做可以吗？测量的物体的质量会比真实值（偏大，偏小，不变）；六、达标检学：【板书设计】【教后反思】第六章第三节物质的密度（第1课时）【教学时间】________【教者】【教学目标】1．体验科学探究的过程，了解科学探究的重要特征，体验科学探究所带来的乐趣。2．通过探究理解密度的概念，知道密度是物质的一种物理属性；知道密度的单位以及换算关系。【重点、难点】【教学方法】【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：1.某种物质的物体，其的比值叫做这种物质的密度；计算公式为ρ=，其中m表示，V表示，ρ表示。2.国际单位制中，密度的单位是，符号为，读作，常用的密度单位还有，符号为，它们之间的换算关系是。四、合作互学和交流助学：想一想：要区分表面被涂成同样颜色塑料块和铁块的，你有哪些方法？如果不允许损坏其外观呢,你打算采用什么方法？（一）活动6.2探究质量与体积的关系①发现并提出问题：相同的硬币，数量增大几倍，质量也增大几倍，每一枚硬币的体积是相同的，那么物体的质量与体积之间有什么关系？②猜想与假设：列举一个支持你的猜想的经验实例：③实验与测量：如何选择待测物体？将测得的数据记录在课本P9的表格中。④交流与讨论：个人复备1.根据测得的数据分析，同种物质的不同物体，质量与体积的比值是否接近或相等？质量与体积成什么比例关系？2.不同物质的物体，质量与体积的比值是否相等？⑤实验结论：物体的质量与体积之间的关系是：同种物质组成的不同物体，质量与体积的比值是的（不相等/相等）；不同物质组成的物体，质量与体积的比值一般是的（不相等/相等）。练一练：P11题（二）密度交流：“预习探学”1比一比：像密度这样建立概念的方法，我们以前还学过哪个物理量？点拨：同种物质的密度,不同种物质的密度一般,所以是（物体/物质）的一种特性。练一练：“同步练习”P5第9题交流：“预习探学”2练一练：P11题五、总结提学：（一）总结与归纳1.同种物质的不同物体，质量与体积的比值，不同种物质的物体，质量与体积的比值一般，物理学中用来表示物质的这种特性。2.某种物质的物体，其的比值叫做这种物质的密度；计算公式为ρ=，其中m表示，V表示，ρ表示。3.国际单位制中，密度的单位是，符号为，读作，常用个人复备的密度单位还有，符号为，它们之间的换算关系是。（二）拓展与提升1.公式Vm的物理意义。2.由公式Vm还可以得出m＝，v＝六、达标检学：【板书设计】【教后反思】第六章第三节物质的密度（第2课时）【教学时间】________【教者】【教学目标】1．会查密度表，了解常见物质的密度的大小；2.会利用密度公式解决简单的问题。【重点、难点】【教学方法】【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：个人复备三、预习探学：四、合作互学和交流助学：活动一：阅读课本P10密度表中常温、常压下一些固体、液体、气体的密度，回答问题：（1）水的密度为：，表示的物理意义是：。（2）通过阅读密度表，说说常见的固体、液体、气体密度大小规律。（3）不同物质的密度一定不相同吗？；同种物质的密度一定相同吗？。（4）哪些因素会影响物质密度的大小？。活动二：典型例题例1关于密度定义式，下列说法中正确的是（)A．密度与物体的质量成正比B．密度与物体的体积成反比C．密度由质量和体积共同决定D．密度与质量、体积无关，与物质的种类有关例2蜡烛在燃烧的过程中，它的()A．质量变小，密度不变B．质量变小，密度变大C．质量和密度都不变D．质量和密度都变小例3某瓶氧气的密度是5kg/m3,给人供氧用去了氧气质量的一半,则瓶内剩余氧气的密度为是.例4甲、乙两金属块，甲的密度是乙的2/5，乙的质量是甲的2倍，那么甲的体积是乙的()Vm个人复备铝块铁块铜块A．4/5B．1.25倍C．1/5D．5倍例5谁的质量大？例6如图所示，三个容器的形状和大小完全相同，内装质量相同的盐水、水、酒精三种液体，则装水的是()A．甲容器中的液体B．乙容器中的液体C．丙容器中的液体D．无法判断例7如图所示的是a、b两种物质的质量m与体积V的关系图像.由图像可知，a、b两种物质的密度ρa、ρb和水的密度ρ水之间的关系是（）A.ρb＞ρ水＞ρaB.ρb＞ρa＞ρ水C.ρ水＞ρa＞ρbD.ρa＞ρ水＞ρb练一练：课本P11“”第3、4题活动三：阅读课本P10“生活·物理·社会”了解微小差异中的重大发现通过阅读物理学家瑞利的科学史实,你有什么感悟？五、总结提学：1.每种物质都有自己的密度，不同物质的密度一般，也有特殊情况，比如。2.固态、液体的密度普遍气体的密度，一般，固态的密度要比液体，也有个人复备特殊情况，比如。3.同种物质中不同状态下的密度，比如。4.一般情况下，水的密度为。六、达标检学：【板书设计】【教后反思】第六章第四节密度知识的应用（第1课时）【教学时间】________【教者】【教学目标】1．通过活动，认识测量体积的工具——量筒（量杯），学会使用量筒（量杯）测量液体的体积和形状不规则的固体的体积。2．通过探究活动，学会测量液体和固体的密度，进一步巩固物质密度的概念；初步掌握利用公式间接测量物理量的科学方法。【重点、难点】【教学方法】【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：1．阅读《密度知识的应用》这一节内容，完成下列填空：（1）量筒是测量的工具，其单位通常是，符号为，个人复备1mL=cm3。（2）观察右图的量筒：最大测量值为mL，分度值为mL。（3）使用量筒时，应将其放在上。读数时，视线应与相平。（4）仔细观察P12图6-9（b）,说一说：如何测量不规则固体的体积？第1步，；第二步，；第三步，计算得出不规则固体的体积为。2．你在预习中遇到的困惑是什么？四、合作互学和交流助学：（一）测量物质的密度1．提出问题：不同物质的密度各不相同，应该怎样测量呢？2．设计测量方案：（1）要测量物质的密度依据的原理是什么？需要测量哪些物理量？（2）对于固体（形状规则、形状不规则）、液体，需要测的物理量分别如何进行测量？分别需要哪些测量工具？交流：【预习探学】中第1（1）、（2）、（3）、（4）小题。思考：测量不规则固体的体积时，量筒中要放入适量的水，你认为适量的水的要求是：；。（3）测量物质密度的合理步骤通常是先测什么物理量？后测什么物理量？（4）设计实验数据记录表格：形状规则的固体（如金属块）形状不规则的固体（如金属块）液体（如盐水）3．进行实验，记录数据。4．交流评估：实验中哪些环节容易形成测量误差，如何减小误差？五、总结提学：1．量筒是测量的工具，其单位通常是，符号为，1mL=cm3。2．使用量筒时，应将其放在上。读数时，视线应与相平。3．测量不规则固体体积的步骤为：第一步第1；第二步，；第三步，计算得出不规则固体的体积为。4．测量物质的密度所依据的原理是，所需的测量器材是和；测量的合理步骤通常是先测，后测。六、达标检学：【板书设计】个人复备【教后反思】第六章第四节密度知识的应用（第2课时）【教学时