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教育学复习资料一、绪论1．教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。2．教育学的研究对象:教育问题.教育的对象：不限于青少年，也包括幼儿、特殊儿童（主要是缺陷儿童）以及成人。3．教育学创立的标志和条件：教育学的创立于16世纪—18世纪。简述教育学创立的体系？（标志）：①对象：教育问题构成一个专门的研究领域；②概念和范畴：形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴及其体系；③方法：有了科学的研究方法；④结果：产生了一些重要的教育学家、专门的系统的教育学著作；⑤组织机构：出现了专门的教育研究机构教育学创立的条件(1)来源于社会实践发展的客观需要(2)与近代以来科学发展的总趋势和一般科学方法论的奠定有着密切的关系(3)与一些著名学者和教育家们的努力是分不开的4．教育学的发展：形成多种流派.①实验教育学：梅伊曼、拉伊；强调定量研究②文化教育学：狄尔泰等；采用理解与解释的方法③实用主义教育学：杜威、克伯屈④制度教育学：乌里、瓦斯凯等⑤马克思主义教育学：从社会、教育与人三者之间的历史的、现实的总体联系中来考察教育和人的发展问题。⑥批判教育学：鲍尔斯5.当代教育学的特征（发展趋势）（1）教育学研究的问题领域急剧扩大（2）教育学研究基础和研究模式的多样化（3）教育学发生了细密的分化（4）教育学研究与教育实践改革的关系日益密切（5）教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论。6.谈谈你对学习研究教育学重要意义的认识。（P25-27）答：学习研究教育学重要意义在于：1、能启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断领悟教育的真谛。2、能获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。3、能养成正确的教育态度，培养坚定的教育信念。4、能提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。5、能为成为研究型的教师打下基础。第一章：教育的产生与发展1.教育的内涵是什么？学校教育是有那些基本要素构成的？答：（1）教育是在一定的社会背景下发生的促进个体的社会化和社会的个性化的实践活动。（2）学校教育是指教育者根据一定的社会和阶级的要求，有目的、有计划’有组织地对受教育者身心施加影响把他们培养成为一定的社会和阶级所需要的人的活动.。包括：教育者，包括学校教师，教学计划，教材的设计者和编写者教育管理人员以及参加教育活动的其他人员，教师是学校教育者的主体和代表，是直接的教育者；受教育者，即各级各类学生，及教育的对象；教育影响，及教育过程中教育者作用于学生的全部信息，既包括了信息的内容，信息传递和反馈的方式，是形式和内容的统一。2.教育被划分为几个阶段，及其特征+答：1）原始教育：教育水平低，教育没有饥饿极性，教育与原始宗教或仪式有着紧密的联系；2）古代教育A奴隶社会教育：古代学校出现，教育阶级性出现，古代教育与生产实践相脱离B封建社会教育：学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官吏，牧师或骑士；学校教育具有鲜明的阶级性又具有严格的等级性或浓厚的宗教性；教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主，奴隶社会的教育内容中很大一部分是军事教育；教育教学方法主要以严格的纪律约束为主，辅以个人自学和修行；形成了比较系统的体系，积累了比较丰富的教育经验，提出了比较丰富的教育教学思想。3.简述现代教育的特征。（P62-65）答：现代教育的特征如下：1、现代教育的公共性。现代教育越来越成为社会的公共事业，是面向全体人民，为全体人民服务，而不是面向一小部分人，仅为一小部分人服务的。2、现代教育的生产性。现代教育越来越与人类的物质生产结合起来，越来越与生产领域发生密切的、多样化的关系；生产的发展也越来越对教育系统提出新的要求。3、现代教育的科学性。一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面，另一面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱教育经验的束缚。4、现代教育的未来性。一方面现代教育的价值取向、目标定位等会对未来社会和个体的发展产生非常大的影响；另一方面是指现代教育的发展不仅要考虑到当前社会和个体发展的要求，从当前社会和个体的发展需要出发，而且要考虑到未来社会的发展趋势对教育提出的要求，教育要面向未来，未雨绸缪。5、现代教育的国际性。现代教育应该从态度、知识、情感、技能等方面培养受教育者从小就为一个国际化的时代做准备，也就是要面向世界。第二章学校1.学校是一种什么样的社会组织？答：学校是一种古老的、广泛存在的社会组织。它始于人类知识及其传播的专业化要求，是有计划有组织有系统的进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普通的组织形式。2.什么是学校文化？学校的制度文化对学生的发展有什么样的影响？答：学校文化是指有学校成员在教育，教学，科研、组织和长期活动与发展演变过程中共同创造的，对外具有个性的精神和物质共同体，如教育和管理观念、历史传统、行为规范、人际关系、风俗习惯、教育环境和制度以及由此而体现出来的学校校风和学校精神。3、简述教学管理的基本内容？答：坚持正确的教学方向，贯彻执行国家的教育方针和小学的培养目标，促进学生在德智体诸方面全面发展。4.国家对中小学的管理和监督包括哪些方面？答：1学校课程计划的编制和颁行制度；2教科书的编写、审定和使用制度；3学校的学籍管理制度；4教师人事管理制度。5.家庭教育的主要任务是什么？如何处理好学校教育、家庭教育和社会教育的相互关系？答：1家庭教育的主要任务是：1）根据子女情况，制定家庭教育的计划和措施，并与学校密切配合做好教育工作；2）加强对子女的思想品德和健康人格教育；3）为子女的学习创造良好条件；4）保护子女的身心健康，增强他们的体质。2正确处理三者关系：1）学校对家庭教育进行指导与配合；2）学校教育与社会教育相配合。第三章学生1.关于儿童发展观，历史上曾经出现过哪些具有影响力的观点，请你对这些观点进行评论。答：1遗传决定论。这种观点不仅为统治阶级放弃民众教育、实行等级教育制度找到了理论依据，也为个别教育者推卸自己的责任找到了借口。2环境决定论。环境决定论在肯定了儿童发展的可塑性的同时，也将儿童个体在发展过程中的地位，牢牢地固定在失去自主性的被塑造地位上。3辐合论。辐合论对教育实践的影响是明显的，儿童心理学理论被确定为教育者必备的知识，儿童心理发展的规律，也被视为教育活动的重要理论依据，同时，在教育实践中也加强了对教育内容、方法选择方面的控制，加强了对学校教育环境的设计与控制。2.当代儿童发展观有哪些基本内容，作为教师，我们应该如何认识？答：1儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。2儿童的发展蕴含于儿童主题的活动之中。3实现发展是儿童的权利。3.儿童的发展具有自身的规律性，请你描述儿童个体发展所表现出的一些特点。答：儿童的身心发展具有：1顺序性；2不平衡性；3阶级性；4个别差异性；5分化与互补的协调性。4.在儿童发展中，如何有效地保证教育的主导作用？答：1教育目标要反映社会的发展；2在成熟的基础上引导发展；3在整体发展的基础上促进个性发展；4教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性。5.教育过程中如何尊重和发挥儿童的主体性，请你谈谈自己的看法。答：1教育、教学活动的组织，要尊重学生的感受；2教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择；3教育中要鼓励学生的创造性。第一章教师1.在现代社会中，教师为什么需要专业化，教师专业化需要哪些基本条件？答：1教师专业化的原因：1）从客观上讲，许多职业尤其是以脑力劳动为主的一些复杂行业，必须经过长期的专业训练才能胜任，才能为社会所认可；2）从主观上讲，专业化也可以保护从业人员的利益。2教师专业化需要具备的基本条件：1）具备专门的知识技能；2）以奉献和服务精神为核心理念的职业道德；3）具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力；4）具有充分自治和自律性，有正式的专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理。2.在我国，中小学教师应当具备哪些基本素质？答：1文化素养与学科专业知识：1）具有所教学科的全面而扎实的专业知识和技能；2）具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能。2教育理论知识与技能：1）教师必须具有教育理论知识，并有把它运用于实践的能力；2）教师要具有观察儿童和进行教育科学研究的能力；3）教师必须具有较强的教学组织能力和语言表达能力；4）教师要具有运用教育机智处理各种突发问题的能力。3职业道德素养：1）忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献；2）热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现；3）严于律己，为人师表。3.在我国，取得中小学教师资格需要具备哪些基本条件？答：1必须是中国公民；2必须具有良好的思想道德品质；3必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格；4必须具有教育教学能力。第二章教育目的1.学习教育目的问题对教师工作有什么意义？谈谈你的认识。答：教育目的是全部教育活动的主题和灵魂。教育目的对于教育活动意义重大，教育目的的功能主要表现为以下：1）导向功能；2）调控功能；3）评价功能。2.确定教育目的依据是什么？答：1主观依据：人们在考虑教育目的时往往会受其哲学观念、人性假设和理想人格等观念的影响。2客观依据：1）教育目的的确定受社会生产力和科学技术发展水平的制约；2）教育目的的确定受一定社会经济和政治制度的制约；3）教育目的的确定必须考虑历史发展的进程；4）教育目的的确定一定要依据受教育者身心发展的规律。3.马克思主义关于人的全面发展学说的具体内涵是什么？他在哪些方面超越于社会本位教育目的论和个人本为教育目的论？答：1马克思主义关于人的全面发展学说的具体内涵是：1）劳动能力的全面发展；2）克服人发展的一切片面性，实现人的个性的真正全面和自由的发展。2他超越于社会本位教育目的论和个人本为教育目的论：1）教育必须反映社会对人的发展的总要求；2）个人发展与社会发展是密切相关的。4.我国的教育目的是什么？如何落实？答：1我国的教育目的是：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。2如何落实：1）注重培养具有创造精神、实践能力、开放思维、崇高理想的人才；2）正确处理“教育目的与教育目标的关系、德智体美诸育的关系、全面发展与因材施教的关系、全面发展与职业定向的关系”。第三章全面发展教育的组成部分1.德育的概念是如何界定的？学校德育有哪些功能？答：1德育是教育工作者组织适合德育对象成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。2学校德育的功能有：社会性功能、个体性功能、教育性功能三个方面。2.中小学德育的任务是什么？它包括哪些内容？答：1任务：努力使德育对象具有健全的品德素养，以适应社会发展的需要和创造个体的幸福生活。2德育内容包括三个主要的层次：1）基本道德和行为规范的教育；2）公民道德与政治品质的教育；3）较高层次的世界观、人生观和理想教育等。3.智育的内涵是什么？智育与教学的关系如何？答：1智育是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育。2智育与教学是一个交叉概念。教学并不仅仅只是智育的活动方式，德育、体育、美育等都需要教学途径去完成，而各育在教学过程、原则和方法上也都有各自的特殊性。同样，智育以教学为自己的重要途径，但这一途径又并不是至于的唯一途径。4.中小学智育的主要内容是什么？答：1传授知识；2发展技能；3培养自主性和创造性。5.体育的功能是什么？中小学体育的任务是什么？答：1体育的功能有：1）健体功能；2）教育功能；3）娱乐功能。2中小学体育的任务是：1）增强学生体质，促进其身体的正常发育；2）提高运动素养，传授必要的知识技能；3）培养体育兴趣，形成良好的精神品质。6.什么是美育？美育的功能是什么？答：1美育是以培养学生审美、立美的能力，从而促使他们追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育活动。2美育的功能有：1）美育的直接功能是育美，即树立正确的审美观，培养欣赏美和创造美的能力；2）美育的间接功能，即美育的