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《雪孩子》教案第二课时教学课题人教版小学一年级上册第十九课《雪孩子》第二课时课型精读课文教案背景第一课时的教学，已经为学生扫除了生字障碍，令他们能够读通课文，却还不能很好的理解其中含义。雪孩子美丽的心灵在学生眼里还是朦胧的，需要教师帮助学生掀开面纱。同时，本文中小白兔因为不小心引发了火灾，而小朋友又比较喜欢玩火，我认为本课教学有必要向学生传达一些防火知识。教材分析这是一篇童话，讲述雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。突出雪孩子奉献自已，救助别人的美好心灵。文章文质兼美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和便用教材；看图读文，使学生获得了真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。本篇首次为不注音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。教学目标1、复习生字词。2、懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手。3、懂得必要的防火安全知识，不能随意玩火。教学方法《雪孩子》是一篇浅显易懂、富有教育意义的童话，雪孩子和小白兔都是小朋友喜欢的角色，易于引起学生的兴趣。因此，在教学方法上，我采用图文结合的直观教学法，通过观察书上插图，让学生直接感知小白兔与雪孩子间发生的故事，并采取朗读法让学生们有感情朗读课文。为了让学生了解“又唱又跳”的难点，我用小学生喜欢的实践法，从表演中获取真知，还采用了练习法巩固新知。我还会采用创设情景法问学生：雪孩子还会回来吗？再次见到小白兔，雪孩子会说什么？最后我利用视频教学法让学生掌握防火知识。这样的设计，学生一定能熟悉、理解课文，体会出故事所蕴含的思想感情。（附上我的教学课件人教版语文一年级上册《雪孩子》课件_百度文库）教学过程教师活动设计意图一复习导入（一）课件出示图1（课文插图雪孩子PPT课件_百度文库）问：小朋友，你们还记得这是谁的家吗？（二）邀请小朋友到小白兔家做客，课件出示生字词，学生认读，重点指导多音字“觉”和“着”：雪孩子起来知道游玩来往睡觉觉得看着着火激发兴趣并巩固上节课所学的知识。二细读领悟（一）1.出示图1，问：我们来到小白兔家做客啦！你们觉得小白兔的家漂亮吗？哪里让你觉得漂亮呀？（雪一片白很漂亮）2.出示第一段，指导朗读：你们能通过朗读让老师觉得这雪下得特别大吗？（指名读、齐读）相机表扬。（二）1.师问：下雪了，你们最想做什么？（堆雪人）兔妈妈和小白兔也堆了一个雪孩子。（出示图2及第2段）2.指导朗读：兔妈妈堆了雪孩子陪小白兔玩，有没有小朋友也想和小白兔一起玩的，用朗读把你的心情表达出来？（指名读、齐读）相机表扬。用故事语言导入，利于激发学生学习兴趣和帮助学生理解。（三）1.师：看着这么可爱的雪孩子，小白兔可高兴了，请大家自读第3段（课件出示图3和第3段），找找哪个词语让你觉得小白兔和雪孩子玩得很高兴？（又唱又跳）2.师：那又唱又跳是什么意思呢？（就是又唱歌又跳舞）请一位学生上台表演又唱又跳。3.师：刚才那位同学表演得好不好呀？你们想演吗？那我们大家一起也来演一演吧。（播放音乐两只老虎，学生站起来表演百度音乐盒两只老虎.mp3）4.师：雪孩子要考同学们啦。像“又又”这样的词语你还能说多少？（首先利用雪孩子的图片引导学生说出“又白又胖”百度图片搜索_雪孩子.jpg）5.指导朗读：看着这么可爱的雪孩子，小白兔真高兴，那我们应该用什么心情读这一段呢？（开心）谁来试试？（指名读、比赛读）相机表扬。（四）1.师：同学们，你们想和可爱的雪孩子一直快乐地玩耍下去吗？（想）课件出示图7和第7段，问：可是雪孩子最后怎么样了呢？（雪孩子化了）请学生自由朗读课文4、5、6、7自然段，并思考：到底发生了什么事情？（小白兔家着火了）2.课件出示图4、5、6、7，请学生用自己的话复述课文4、5、6、7自然段的内容，相机表扬。（五）1.出示图4、5和4、5自然段，师：小白兔家着火了，它为什么会不知道呢？请同学们自由读读4、5自然段，找找答案吧。（小白兔睡得正香）2.指导朗读：你们知道雪孩子家着火了，心情会如何？（焦急）请学生带着焦急的心情读4、5自然段。（指名读、师范读、生齐读）（六）1.想象：如果这时候你在小白兔旁边，它家着火了你怎么办？（引导学生说出打火警电话或者找大人帮忙百度图片搜索_怎样拨打火警电话）2.出示图6和第6段，师：可惜，我们还在上课，当时只有雪孩子在小白兔身边，谁来说雪孩子是怎么做的呢？（飞快地跑了过去）3.师：这么大火，雪孩子不害怕吗？（怕，但很勇敢）哪个词可以看出它很勇敢？（重点指导飞快的意思及赞扬雪孩子帮助好朋友的大无畏精神）4.指导朗读：在那种紧急的情况下，哪位同学可以读出“飞快”的感觉？（指名读、评价、再读、比赛读）（七）1.课件出示图7和第7段，问：小白兔得救了，雪孩子却怎么样了呢？（化了）2.指导朗读：雪孩子化了，你们的心情如何？（难过，伤心）那你们可以将你们这种心情读出来吗？（指名读、女生读）（八）1.课件出示图8和第8段，问：雪孩子化了，它到哪去了？学生自由读第8段找答案。（到天上成了白云）它成了怎样的白云？（很美很美的白云）美在哪里？（心灵、外表）2.指导朗读：怀着对雪孩子的赞美朗读第8段。（指名读、男女比赛读、齐读）“演一演”，在实践中悟新知。利用倒叙设置悬念，引起学生求知的兴趣。发挥想象，练习生活实际，进行火警及乐于助人的德育教育。引导学生感悟雪孩子的心灵美，展开想象，进3.想象：图上小白兔和妈妈正在望着天上的白云，想想它们会对雪孩子说些什么呢？（谢谢）4.指导朗读：你们喜欢这个雪孩子吗？（喜欢）那请带着你的喜欢再美美地读读这整篇课文吧。（齐读）相机表扬。行知恩图报的德育教育。三拓展升华（一）出示雪孩子图片（百度图片搜索_雪孩子的搜索结果）创设情景：又一年的冬天到了，雪孩子它又回来了，它偷偷地和老师商量了一件事：请同学们猜猜，它和小白兔再次见面会说些什么？（学生自由发言，老师引导说出雪孩子劝诫小白兔要注意用火安全，并提醒学生平时不能玩火，要注意安全）（二）播放儿童防火知识的视频-河北版教案网编辑--小学生安全教育动画片-防火常识-视频-优酷视频-在线观看，要求学生认真观看，记清楚里面的防火常识。（三）总结：这节课，我们认识了一位心灵特别美的雪孩子，她教会了我们乐于助人，提醒我们不能玩火。这时，雪孩子该回家了，它给小朋友提出了最后一个要求：把它的故事告诉爸爸妈妈听，并把刚才学到的防火知识教给爸爸妈妈。创设特定情境，引起学生兴趣，发挥想象，结合课文进行安全防火知识的教育。教学反思本次教学故事性较强，小朋友喜欢并易于接受。我把孩子放在与雪孩子、小白兔的同一高度，让他们感同身受，一同解决问题。“读”贯穿教学始终，读中感悟，以悟促读。同时，很巧妙地利用文本对孩子们进行了乐于助于及注意防火的德育教育，效果甚好。只是，小学生知识欠缺，在回答问题时候需要教师的巧妙引导，这方面我仍要加强。教师个人信息：姓名：吴贵荣省份：广东省学校全称：广东省佛山市顺德区容桂镇容边小学通讯地址：容桂容边天河工业区7路12号（容边小学）邮编：528305联系电话：13726928395、15015739882