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《学生是一本书》读后感想一个学生就是一个丰富多彩的小世界，一个学生就是一本意义隽永的书。当你细细品味时，就会发现：在每一个学生的身上，都有其自身的闪光点与独特之处，而我们老师所要做的正是学会挖掘和欣赏他们身上的“光芒”。月初，我拜读了庄华涛老师的著作《学生是一本书》，思绪万千，获益良多。该书是由一个一个具体的教育故事汇编而成，书中包含了许多特殊的有个性的学生的事情。在此期间，庄老师做过家访、开过班会、进行过个别交流。他通过自己的教育方式，入微的观察、移情的理解品味着学生的生活世界和个性特征，全心全意地帮助学生，带给他们更多的阳光雨露和温暖。正如其书中所讲：“虽然这种琐碎教育缺少了系统性和普适性，但也是有一定价值与意义，因为这些故事中蕴含了我对教育最基本的认识。”事实上，只要老师们愿意去细致地观察、深入地了解，就能发现在每个孩子的身上都蕴藏着一股巨大的潜能，而关键是，你有没有、能不能挖掘出他的这种潜能，并加以发展。庄老师说，对学生而言，除了自己的父母、亲戚和朋友，老师在其生命中不可或缺，扮演着“重要他人”的角色；而在某种程度上，对老师而言，学生也是其生命中的“贵人”。在这里，我个人更愿意把这种命定的“贵人”理解为“有缘人”。佛语曾云：前世的五百次回眸才换来今生的擦肩而过。可见，老师与每一个学生的相遇是多么的不易，而每一份师生之间的情谊又是多么的弥足珍贵，它将会是老师心中永远的“甜蜜”。拜读完庄老师的书，我明白了：老师和学生之间其实是相互磨砺、相互作用且共同成长的一种融洽而愉快的关系。在读懂每一个学生成长过程的点点滴滴时，老师也在教育的道路上一点一点地实现着自我的人生价值，同时，也在收获自我成长的快乐。每一个学生都是一本书，需要老师静下心来细细阅读和体味。一旦这本书读好了，都读细了，老师就能看清楚每个学生内心的真实世界，触摸到其灵魂深处最真实的情感，同时，也能看清楚自己在学生心目中的形象以及形象背后的灵魂。去年九月，当我刚刚踏上工作岗位——担任三年级的英语老师时，我对每个学生都充满着希望，都抱有着较高的期望。作为园丁的我，期望通过自己的浇灌与呵护，让所有的可爱的“花儿们”都绽放成花园里绚烂夺目的牡丹。可是数十天下来，我清楚地发现，许多“小花儿“是成不了牡丹的，它们是不合格的。现在想来，我当时的这种不切实际的期望只会扼杀它们正常生长的生机。经过数月的相互磨合后，我学会了以一种朋友和家人的态度去和每个学生沟通，去尽可能地了解他们，同时也让他们了解我。时间长了，他们会主动与我分享开心的事情，也会告诉我自己的苦恼，会向家人和同学表达对我的喜欢。我开始觉得学生的确是一本书，但每本书的风格与基调又不尽相同。仔细观察，你会发现，有的书每一章节都很精彩，会让人饶有兴趣地不停读下去；有的书开始读时平淡无奇，但中间会突然精彩纷呈，令人又惊又喜；还有的书等你读完大半时，会在最后的几章给人意想不到的欣喜与快乐。但无论是什么样的书，它都是一本“活”的书，都需要老师用心地读，充满希望地读，因为精彩可能随时都会出现。因此，真正以平等的地位与学生交流，才能了解学生的内心世界，感同身受。