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2019年杜集区实验初级中学经典诵读活动方案一、指导思想：开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。认真组织国学经典的教与学活动，让学生亲近经典、热爱经典，既提高阅读古文的能力，从思想层面上发掘传统经典文献中富于科学精神、人文精神的内涵，又接受道德教育，形成谦虚和善、彬彬有礼、温文尔雅的气质，养成豁达开朗、诚实守信、行为规范的品德。二、领导小组：组长：丁培剑副组长：单安王莉莉谢华成员：汪文朗、雷彤、管翠、顾春华、陈家贵、孙康三、活动目标：1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质，做到“静以修身、俭以养德”和“情趣高雅、谈吐文雅、举止儒雅”。3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养，进一步打造“正常课堂、有效课堂、高效课堂”。4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。四、活动原则：a、四个原则：1、重点性原则：攻读重点，选学其它。2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。4、实践性原则：鼓励学生做到“学用结合”，让经典走进心灵、走进生活、走进言谈举止之中。b、四个结合1、和语文学科学习相结合2、和提升学生文史知识相结合3、和深化课堂改革、打造“三类”课堂相结合4、和行为习惯教育与文明礼仪教育相结合五、诵读内容：必读《三字经》，选读《弟子规》和五首（篇）诗文。《三字经》内容虽然涵盖广泛，但大致可分六个部分。第一部分强调教育的关键性；第二部分说明孝悌的重要性；第三部分介绍日常生活和世界的基本常识；第四部分列举了儒家的基本经典和先秦诸子的著作；第五部分讲述了中国朝代变迁的历史；第六部分凸显学习和实践的意义。《三字经》主要是关于儒家道德的文史知识的说明。《弟子规》的内容主要根据是《论语·学而篇》第六条。该条说：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”。在此基础上，《弟子规》分别言述了孝悌、行谨、言信、爱人和学文等。给出了一个人作为弟子在家庭社会的行为规范。六、诵读活动基本时间安排：保证学生每天不少于20分钟的诵读时间。1、早读：班干部、老师领读10分钟。2、语文课前3分钟：语文老师负责，为减轻学生背诵古诗文的负担，教师要见缝插针，各班要充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，吟诵或强化记忆。班主任与语文教师一定要备好课，在课堂上进行高效指导，让学生高效诵读。七、活动方法：1、认真构建诵读氛围。结合生命教育的特色，突出“经典诗文诵读”的校园文化建设和布置。利用宣传橱窗、班级黑板报等空间和角落，张贴一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。2、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和比赛，有针对性地组织开展主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。诵读为主，讲解为辅；品味诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，交流情感。年级活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。八、活动步骤与要求：一是学习经典：各班班主任与语文教师指导学生读背学校和年级办规定的经典诗文。要求：会读、会背、会讲（读得好、背得熟、讲得对）。二是诵读比赛。在各班组织小组比赛的基础上，年级办精心策划和组织各班学生开展诵读经典比赛活动，用传统文化唤起学生的民族情结，扩大诵读经典的影响力、吸引力和参与面。三是读写结合。学校特别强调“经典诵读”不能只求形式，只是追求表面化的读，或者文言知识的积累，要让学生在诵读中汲取优秀传统文化中的营养，懂得“孝、礼、智、信、忠、勇”，使学生有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守。“经典诵读”最终要去塑造学生的人格、精神，养成良好的思想品德，要去促进学生生命意识的优化，从而更好的实现人的全面发展。因此各年级、各班要积极组织学生以“经典给我力量”、“经典给我智慧”为题写一篇演讲稿，目的就是让学生去有意识的感悟、思考经典的人文内涵，感受经典对自己成长的促进作用。学校评选优秀演讲稿。四是演讲比赛。首先是各班组织预赛（人人参与），然后是年级办组织决赛。