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在中小学教育质量评价总结表彰会上的讲话在中小学教育质量评价总结表彰会上的讲话深化课程改革推进均衡发展进一步提高城郊的教育质量和办学水平——在中小学教育质量评价总结表彰会上的讲话尊敬的各位领导、亲爱的老师们：2009-2010学年度全乡义务教育质量评价总结表彰大会今天隆重召开了。借此机会，谨让我代表乡教育总支、乡学校向辛勤耕耘在教育教学第一线、为城郊教育整体推进倾注了大量心血与智慧的全体教职工致以亲切的问候和崇高的敬意，向关心支持城郊教育的各位领导表示由衷的感谢，向深切理解和高度关注城郊教育的全乡人民表示诚挚的谢意。下面，我谈两个方面问题。一、对我乡中小学2009-2010学年度教育教学工作的回顾过去的一年，我们坚持以人为本的办学理念，坚持四个面向的办学宗旨，坚持依法治教的办学方针，以科学发展观引领教育教学，全乡教师队伍建设进一步加强，德育工作成效卓著，教育环境进一步优化，教育质量大面积丰收。联校的教育质量再一次进入先进行列，中心小学教学质量进入优秀行列。回顾一年来的工作，我认为主要成绩具体表现为五个方面：·1、端正了教育思想.全乡各学校认真组织学习了省教育厅《关于进一步规范普通中小学办学行为的规定》，把提高学校质量的落脚点放在课堂四十分钟上，进一步端正了教育思想，规范了办学行为：一是规范了招生行为。各学校严格执行招生计划，严格控制招生规模，严格规范招生方式，严格规范编班行为，做到了均衡编班教学，中学、中心小学大班化倾向得到了有效遏制。二是规范了教学行为。各学校严格落实课程计划，开齐开足了所有课程；规范教学时间，做到了不随意增加或减少教学时间；严格控制了学生在校时间和学生课外作业时量、规范了考试次数和学生用书。同时严肃查处了补课和乱办班行为，加班加点、成建制补课、编重点班、乱收费等现象得到了有效控制。三是基本刹住了家教家养风。今年我乡结合市教育局开展干部教师作风建设年活动，4月份召开全乡教职工工作作风整顿大会，进一步狠抓师德建设，取得了较好效果，改善了教育形象。通过组织教师学习《教师职业道德》和相关教育法律法规，激发教师的爱岗敬业精神和无私奉献精神。各学校与本校每位老师还签订了进一步规范教育教学行为的责任状，禁止有偿家教、家养行为。基本刹住了家教风。各学校把重点放在向课堂四十分钟要质量，狠抓教学常规，涌现一批教学常规做得特别扎实的教师，如：小学的。中学的。2、抓实了德育工作一是意识强。全乡绝大多数学校长期以来把德育摆在首要位置，贯穿于学校教育工作的各个方面，旗帜鲜明抓德育。二是队伍齐。全乡绝大多数学校落实和加强了德育工作地位，建立了校长主管、德育主任常抓、班主任和全体教职工共同承担的德育工作体系。我乡有一批优秀的校长和德育主任，他们既是德育活动的设计师、指挥员，又是德育工作的排头兵、先锋官，学校德育工作做得细、做的活。此外还有一批优秀班主任和教育工作者，他们用爱心凝聚师生情谊，用明主架起师生桥梁，用信心扬起学生风帆。在今年上期的德育工作评价中多次评为文明班级的班主任有：小学的；中学的胡卫红、廖阳春、刘艳波、刘佳、任杏芬、戴四皇、毛东英、郑艳波、何英姿。三是措施硬。大部分学校健全了德育工作制度，明确了德育工作目标，落实了德育实践活动，建立了长效的德育工作评价机制。同时做到了以校园文化为载体，营造生动活泼的校园文化氛围；以养成教育为主线，培养学生良好行为习惯；以心理健康教育为重点，多方式多途径培养了学生的健康人格；以留守儿童教育管理为突破口，关爱留守儿童的心理健康成长；以社会实践为舞台，培养了学生的能力；以诵读经典为主题，开展了系列主题教育活动。四是效果好。全市中小学在求真务实的基础上，努力实现德育内容、德育方法、德育途径的创新。随着全面育人、全员育人、全程育人的德育工作格局的形成，全市德育效果逐步凸现，校纪校风有了明显好转。3、提高了教育质量教学是学校的中心工作。全乡绝大多数学校着力打造自身晶牌，突出教学的核心、重心、轴心地位，强化了追求一流的质量意识，教育质量有了新的突破。一是在提高普及水平上下了功夫。一年来，各单位继续狠抓保学控流工作，全乡形成了家长乐送，学生乐学的良好局面。全市小学学生无一人流失，巩固率为100％；初中学生巩固率为99.78％。二是在提高学生综合素质上下了功夫。从德育的层面看，全乡各学校学生思想品德合格率高。从智育的层面看，各学校狠抓学生合格率、优秀率的提高，形成了良好的竞争态势。在今年的教育质量评价中，中心小学以管理立校，以科研兴校，社会声誉高，教育质量被评为优秀单位。学校保持了良好的竞争状态和较高的质量水平，教育质量评价进入先进行列。三是在提高学生特长发展水平上下了功夫。我们一直以来始终坚持分类培养，提倡教师学习根雕艺术，着力培养学生个性特长，通过参与创新节、艺术节、体运会，为每一个学生的发展提供了展示的舞台，使每个学生都享受到了成功的快乐，全乡学生的个性特长发展继续显示出较强的实力。全市科技类竞赛硕果累累，全乡共获奖38个，其中地级奖30个。市级奖8个。此外，艺术类获奖捷报频传。在艺术节、三独比赛中，我乡共有18人次获奖，其中一等奖8个，二等奖6个，三等奖4个。教育质量的提高，学生成绩的取得，是因为我乡有一大批感情炙热，知识丰富的教师，是他们为城郊教育立下了汗马功劳。在今年小学教育质量评价中，教学质量突出的教师有。在今年初中教育质量评价中，教学行为规范、教学质量突出的教师是：4、创建了合格学校我们提出了整体规划，分步实施、分类指导、逐步推进的合格学校建设思路，狠抓舆论宣传，切实增强了中小学合格学校建设的责任感和紧迫感；建立了责任目标管理机制，规范管理，确保了各项工作全面跟进；突出重点，不断落实工作措施，抓典型引路、督查验收，做到了科学实施。省市已对中学前两年申报的合格学校进行了验收，并通过验收达标。今年上期，城郊等中心小学进行了合格学校申报。5、改善了办学条件市政府、教育局争取中央中西部农村校舍改造工程项目和省7个校舍安全工程重点支托顶目县之一。今年我乡作为校安工程重点乡镇，中学向上争取项目经费200多万，已经改造了厕所，还将改造食堂、科教楼等。城西学校争取经费进行了教学的维修。双塘学校由教育局、乡政府和村上共同出资20万元改建了厕所和食堂。各校要科学制定实施规划，统筹安排校舍安全工程和学校其他建设项目，加强工程建设管理，把校舍安全工程建设成为精品工程。在总结成绩和经验的同时，我们也应当看到存在的问题，主要表现在：一是初中教学质量呈下滑趋势，近二十年来第一次没有进入先进行列，初中毕业班学生合格率仅为88.11%。低于全市平均水平2.40个百分点，仅居全市37所初中第25名。八年级地理生物双科平均合格率仅为77.95%，低于全市平均水平3.1个百分点，居全市第24名。二是班级和学科教学质量发展不平衡，如九年级第一名与第二名相差49.93分，七年级相差45.67分。初中相当部分学科教学质量评价相差较大。小学低年级学科也存在一定的差距如一年级语文最高分99.01，最低分75.04相差23.97。一年级数学最高分98.27，最低分79.14相差18.53。二年级语文最高96.35，最低68.16相差28.19。以上问题，我们务必认真研究，加以解决。.二、工作设想2010年我乡教育教学工作的主要目标是。大力推进均衡教育，积极实施课堂教学改革，不断深化素质教育，继续保持我乡素质教育的领先地位；努力提升教学质量，学龄儿童入学率达100%，小学在校生巩固率达100%，小学生合格率达100％，小学毕业生升入初中比例达100%，初中在校生年辍学率控制在0.1％以内，初中毕业生合格率达96％，残障儿童入学率达100％，巩固率达100％，初中生和小学生思想品德合格率达100％，初中毕业生高中就读率95％。充分发展学生的个性特长，积极培养学生创新精神和实践能力，全面提高学生综合素质，实现办一流学校、争一流质量、出一流人才的目标。具体来说，应重点抓好以下四项工作：（一）要切实提高德育实效针对当前我乡德育工作现状，我认为必须继续旗帜鲜明地抓实德育工作，切实提高德育实效。怎样抓。我谈三点看法：1、从管理入手，让德育强起来。一是构建三全管理体系，对学生实行全员管理、全程管理、全面管理；逐步形成学校无闲人，人人育人；学校无空事，事事育人的德育工作氛围。二是构建以教师为主体的三级德育机构：学校成立以校长为首的德育工作领导机构，制定全校德育工作的整体规划、教育方案；德育处根据各年级特点制定实施细则和措施；班级有德育工作小组，以班主任为首，全体任课教师具体落实各项教育措施。三级责职分明，一级对一级负责，保证德育工作目标和学校各项任务的落实。三是铺设三条德育轨道。除了加强德育处——年级——班主任，教务处——教研组——任课教师这两条德育线外，还要着力铺设第三条德育线，即以学生干部为主体的三自教育网络：学生会、班委会、团支部。主要任务是自我管理、自我教育、自我服务，充分发挥学生的主体作用。四是开辟学校、家庭、社会三结合的教育渠道。充分发挥家长在教育子女方面不可替代的作用和社会育人功能。五是落实三项评价：学生思想品德评价、综合素质评价、教师师德评价。六是强化三项问责机制。对那些重智轻德、不负责任、不作为而造成重大德育过失、事故的责任人进行查处，否决其当年评优评先资格、否决其晋职晋级资格、严重的甚至追究党纪、政纪责任。2、从内容入手，让德育新起来要针对多变的学情，根据学生的年龄特点，结合学生实际确定一些具体、明了的内容，力求德育内容的实在。我认为，一是把握德育内容的现实性。要敏锐地从报刊、杂志、影视媒体上捕捉鲜活的德育素材。二是重视德育内容的体验性。学校要组织学生实地参观、采访、考察和个案分析，使学生身临其境，感同身受，从而，由感性认识内化成一种理性的品质。三是重视德育内容的超前性。要早预知、早教育，从过程抓起。我希望各校要研究当前德育工作的新情况、新变<1：、新问题，积极探索德育工作的新规律，形成新经验。3、从方法入手，让德育活起来德育方法的单一化和呆板的教育形式的简单化是德育之所以疲软的根源之一。学生德育不只是谈心、听报告、演讲、抓日常行为规范。我认为，榜样示范是德育，环境诱导是德育，课堂渗透是德育，活动体验是德育。要采取多种形式积极营造生动活泼的校园文化，要开办心理健康教育讲座、开设悄悄话热线信箱、开展家庭心理健康教育指导、设立心理服务咨询与治疗室，扎实有效地开展心理健康教育。德育方法的活要体现在学生喜闻乐见，要体现在学生主体意识充分调动，要体现在学生思想感情、审美态度、价值观念的潜移默化。（二）要切实巩固基础学力学力问题是现代教学论关注的一个重要问题。学力是学习能力和知识水平的简称，指一个人的知识水平以及在接受知识、理解知识和运用知识方面的能力。所谓基础学力，主要是指学生在学习过程中获取新知识所必需的基本学习经验和学习能力，其显性内涵为基础知识、基本方法、基本技能，其隐性内涵为学习习惯、学习态度、学习动机、自控力、注意力、记忆力、观察力、思维力、表达力和想象力等。基础学力是一个人终身学习的前提，是教师施教的基础，是义务教育的本质所在。1、要提高质量意识·要提高质量意识，首先要树立正确的质量观，那就是面向全体的质量观，全面发展的质量观，主动和谐发展的质量观。其次是要牢固树立学校工作必须以教育教学为中心的观念，围绕教育教学这个中心来开展工作。凡是有利于促进教学工作，有利于提高教育质量的活动就多安排，优先安排。同时，全体行政人员要把主要精力放在教学上，要沉下心来抓教学工作，扎扎实实研究教学工作。此外，要真心实意靠改革提高质量。学校要想在竞争中站稳脚跟，求得高质量大发展，就必须进行改革。我想，如果全乡教师真正成为了学生学习的促进者、帮助者、引导者，真正培养了学生的问题意识，帮助学生自己构建了知识体系，真正促进了学生学习方式的转变，那么，我们就能取得好质量，学生的基础学力自然就会高。2、