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课文部编版•二年级语文上册夸父追日看图猜故事盘古开天地看图猜故事嫦娥奔月看图猜故事女娲造人看图猜故事神话故事1、带着问题读第一自然段，用横线画出相关的句子。2、画好后和同桌说一说。大禹为什么要治水？0大禹治水部编版•二年级语文上册15很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。0你能读出洪水的可怕和人们的痛苦吗？大禹是谁？大禹，姓姒，亦称大禹，夏禹，上古治水英雄。远古时期，天地茫茫，宇宙洪荒，人民饱受海浸水淹之苦。舜命禹继续治水。他从冀州开始，踏遍九州进行实地考察，决定采用因势疏导洪水的办法。“三过家门而不入”和吃苦耐劳、克已奉公的忘我精神被传为千古佳话，成为中华民族精神的重要组成部分。知识链接毒蛇狠毒毒蛇青蛇dúshé母字头上丰字不出头识字巧方法冲在它家识字巧方法毒蛇我会认野兽走兽受伤伤人shòushāng田上两点下一口识字巧方法一人用力识字巧方法兽伤我会认仍然仍旧后退退出réngtuì乃字前面一个人识字巧方法走过很丢人识字巧方法仍退我会认继续继承继续后续jìxù一团发丝有碗米识字巧方法卖了金丝识字巧方法继续我会认训练培训xùn山川上说话识字巧方法训huī恢复恢宏灰色的树心识字巧方法恢我会认书写指导：左窄右宽，第二笔点在横中线上，第五笔竖在竖中线上。结构：左右组词：山洪洪涝造句：很久以前，这里洪水经常泛滥。音序：H部首：氵洪hóng洪水我会写书写指导：第一笔点在竖中线上，第六笔撇从竖中线上起笔。结构：上下组词：火灾旱灾造句：洪水给人们带来了灾难。音序：Z部首：宀灾zāi灾难我会写书写指导：左窄右宽，第四笔在竖中线上。结构：左右组词：逃难遇难造句：战争时期，人们无处逃难。音序：N部首：隹难nàn灾难我会写书写指导：笔顺先里后外，“辶”捺要长，“首”略瘦长。结构：半包围组词：道理道路造句：我知道明天要举行歌咏比赛。音序：D部首：辶道dào知道我会写书写指导：先撇后捺，从上到下为主。结构：上下组词：年代年后造句：今年是猪年。音序：N部首：丿年nián三年我会写书写指导：左窄右宽，“人”的撇穿插在“讠”的下面。结构：左右组词：认字认真造句：爷爷在教夏明认字。音序：R部首：讠认rèn认为我会写书写指导：左窄右宽，竖撇从竖中线起笔，捺舒展。结构：左右组词：被子棉被造句：那床被子是蚕丝做的。音序：B部首：衤被bèi被驱赶我会写书写指导：两个竖在竖中线的左右两边。结构：独体组词：毕业作业造句：他大学毕业回乡搞农业建设。音序：Y部首：一业yè安居乐业我会写书写指导：第一笔点从竖中线上起笔，第五笔横在横中线上。结构：独体组词：产业产量造句：今年农业生产大丰收。音序：C部首：亠产chǎn生产我会写多音字难nàn（灾难）nán（难过）读一读:•汶川地震这场灾难，让很多家庭陷入悲痛中？读一读下面的句子，看看你有什么发现？我的好朋友要转学了，我很难过。•注意加点字的读音！毒蛇兽继伤退摘苹果仍续训恢形近字洪（hónɡ）洪水声如洪钟供（gōnɡ）提供供不应求灾（zāi）火灾幸灾乐祸灭（miè）灭火不可磨灭难（nàn）磨难多灾多难滩（tān）沙滩海滩道（dào）知道羊肠小道首（shǒu）首先首屈一指字的学习认（rèn）认为六亲不认以（yǐ)以为自以为是被（bèi）被动被子披（pī）披风披星戴月业（yè）作业各行各业亚（yà）亚洲亚军产（chǎn）产品倾家荡产严（yán）严格严阵以待泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。造句：这条河已经泛滥成灾了。曾经：表示从前有过某种行为或情况。造句：我爸爸曾经是一名军人。吸取：吸收获取。造句：我要吸教训，不要犯同样的错误。词语理解词语学习千千万万：形容为数极多。造句：千千万万的战士为了民族的独立而英勇牺牲。恢复：变成原来的样子。造句：在妈妈的照料下，爷爷恢复了健康。安居乐业：指安定愉快地生活和劳动。造句：村里的人们过上了安居乐业的生活。近义词痛苦——（难受）灾难——（灾害）继续——（连续）驱赶——（驱逐）恢复——（还原）安居乐业——（国泰民安）反义词痛苦——（幸福）恢复——(断绝)安居乐业——（背井离乡）词语辨析灾难灾害1.这个地区去年刚遭受过地震()。2.我们不能在（）面前轻易低头。灾害灾难课文一共有几个自然段？写了一个什么故事？一共有四个自然段。写了大禹为治理洪水常年奔波，三过家门而不入，最后采用疏导的办法制服洪魔的故事。课文解读很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。0联系上下文，猜猜“泛滥”是什么意思呢？大水淹没了田地冲毁了房屋毒蛇猛兽1.第1自然段主要告诉我们什么？洪水凶猛，泛滥成灾，祸害百姓，人们的生活十分痛苦。课文解读2.从第一自然段中的哪些词句可以看出洪水很凶猛？这说明了什么？洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋。说明了必须治水。3.怎样理解第2自然段中“他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退”这句话的意思？大禹的父亲鲧下决心治水，但是他采用的“筑坝挡水”的办法行不通，治水工程历经九年时间都没有成功。4.第3自然段写了什么内容?从哪些词句可以看出大禹治水的艰辛？写大禹一心治水，三过家门而不入。“一去就是十三年”，“十三年”表明大禹治水的时间长、决心大。“他到处奔走”，“到处”写出了大禹是如何考察地形的，表明他对待工作的态度很认真。表现了大禹“不顾小家，只顾大家”的无私奉献精神。5.大禹为了治水，三过家门而不入，表现了他的什么精神？说明参与治水的人非常多，治水工程浩大。5.第4自然段中，“他和千千万万的人一起，疏通了很多河道”一句中的“千千万万”“很多”说明了什么？最后，大禹采用疏导法制服了洪水。大禹治水的意义：洪水退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来，还在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。6.最后洪水治理好了吗？你能说说大禹治水的意义吗？过渡句(段)过渡句(段)是指某些段落在开头或结尾带有过渡性的句子(段落间有一些过渡性的简短的自然段)。如本文第2自然段中“洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它”，这一句自然引出下文大禹是如何治理洪水的。过渡句(段)就如一座桥梁，使文章前后衔接紧密、层次清楚。我们在习作中也可以加入过渡句(段)，但要注意以下问题：(1)对内容要有深刻的理解；(2)要合理的组织语言，自然串联起上下文。写法借鉴AABB式词语。千千万万清清楚楚明明白白堂堂正正浩浩荡荡隐隐约约林林总总结结巴巴吞吞吐吐形形色色星星点灯偷偷摸摸洋洋洒洒马马虎虎密密麻麻拓展延伸本文是一篇民间传说，讲述了大禹历经千辛万苦制服洪水，让百姓过上幸福生活的故事，赞美了大禹意志坚定、无私奉献的优秀品质，从中也可以看出大禹是一个爱动脑筋、肯吃苦、有智慧的人。同学们课下可以读一读《愚公移山》《精卫填海》这两个神话故事，看看这两个故事里的人物和大禹有什么相同之处。课堂小结结构图示大禹治水一心为民不辞劳苦专心致志离家十三年三过家门而不入吸取教训疏导开通河道洪水经常泛滥人们生活痛苦极了鲧筑坝挡水九年洪水仍然没有消退洪水退了农业生产恢复人们过上了安居乐业的生活