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第一课春【学习目标】1、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。2、赏析精美语言，体味蕴含的情感。3.、朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。【重点难点】1、研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。2、学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。【资料助读】友情提示：把你认为重要的地方摘录到课文里。1、关于作者朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，字佩弦。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏海州（今连云港市），后随祖父、父亲定居扬州。他以写自然景物为主的一组借景抒情的小品有：《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等，是其代表佳作。后类散文，朱自清写得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。2、主题思想《春》是一篇优美的写景抒情散文。作者细致地观察春天的景物，抓住其主要特征绘出一幅幅春景图，展现了大地回春、生机勃发的动人景象，赞美了春天带给人以希望和力量。★课前预习1、积累词语。（1）给加点的字注音。酝酿．．（）宛转．（）黄晕．（）应和．．（）抖擞．．（）蓑．衣（）笼．罩（）朗润．（）烘．托（）嘹亮（）稀疏（）嫩叶（）（2）解释词语。呼朋引伴：____________________________________________________________花枝招展：_____________________________________________________________朗润:_________________________________________________________________酝酿：________________________________________________________________宛转：________________________________________________________________欣欣然：______________________________________________________________2、文学常识填空：《春》选自______________。作者___________，原名_________，字______，号_______，江苏扬州人。我国现代文学史上著名的________、________、______、__________。春是一篇优美的______________散文。3、有感情地朗读课文，注意语速和节奏，感受作者对春天的感情。4、思考：课文一共描绘了春天的几幅图画？试用简洁的语言加以概括。____________________________________________________________________________★课堂导学第一课时导学点一：朗读与感悟1、自由朗读，思考：可以把文章分成那三部分？_______________________________________________________________________________2、说说本文给了你怎样的感受？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________导学点二：赏析与品味美读课文。本文的感情基调是充满喜悦和希望，朗读时基本语调应该轻柔、缓慢、自然，并以情带声，随课文思想内容与作者情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。1、把你以为好的的词语推荐出来，并仿照示例，说说它好在哪里。示例：我认为“钻”这个词用得好，因为它很形象地写出了小草的挤劲和晚顽强的生命力。2、把你喜欢的句子划出来，读给同学听听并说出你喜欢的理由。示例：我最喜欢“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这句话，因为运用拟人手法，借用“东风”报讯满怀喜悦，使人倍感亲切。而且这句话为全文奠定了清新愉悦的感情基调。读的时候要用活泼清新的语调。（温馨提示：以上两题记得在文中写批注哦。）3、课文表达作者对春天怎样的感情？_______________________________________________________________________________4、文章开头运用什么修辞？表达了怎样的感情？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________导学点三：拓展与延伸用“我觉得《春》像一首。”来概括你读了《春》后的感受。示例：我觉得《春》像一首赞美诗。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二课时导学点一：欣赏画面美一、春草图1、齐读第三段，你读出了春草的什么特征？分别是从哪些词语当中读出来的？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、哪句话写出了人的活动？这句话有何作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、你知道哪些描写春风的诗句？把它写在下面。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、春花图1、齐读第四段，说说作者是抓住春花的什么特征来写的？_______________________________________________________________________________2、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”谈谈你对这句话的理解。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、你知道哪些描写春花的诗句？把它写在下面。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、春风图1、齐读第五段，体会一下春风给你带来了怎样的感受？______________________________________________________________________________2、作者充分调动多种感官多角度描写景物，写出了对春风的丰富感受，请从文中找出相应的词句。（1）视觉方面：________________________________________________________________（2）听觉方面：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）嗅觉方面：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）触觉方面：_________________________________________________________________3、春风“像母亲的手抚摸着你”。是什么感觉？春风除了像母亲的手，你觉得它还像什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、你知道哪些描写春风的诗句？把它写在下面。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________导学点二：品味语言美本文的语言像一首诗，似一幅画，处处充满美感，给人以美的享受，请有感情地大声朗读课文3—5自然段，找出文中所用修辞，仿照下面示例，各选一句话进行赏析。（写在课本里）1、拟人：原句：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。赏析：运用拟人手法写出了春花争春比美比美、竞相盛开、互补相让的动态。2、比喻原句：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。赏析：把“春风”比作“母亲的手”，形象地写出了春风的柔和与温暖。3、排比：原句：红的像火，粉的像霞，白的像雪赏析：运用排比、比喻的修辞手法，形象地写出了桃花、杏花、梨花的颜色特征。第三课时导学点一：欣赏画面美一、春雨图1、齐读第六段，说说作者是抓住春雨的什么特征来写的？____________________________