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八年级物理（上）暑期教学日程安排教学时间：2014.7.15--2014.7.31每天上午10:10-12:10（7.20,7.27休息）教学任务：八年级物理（上）详细计划安排：7月15日：物态变化温度7月16日：温度的测量7月17日：熔化与凝固7月18日：汽化和液化7月19日：升华和凝华7月20日：放假休息7月21日：生活和技术中的物态变化7月22日：物态及其变化单元测试及讲解7月23日：物体的尺度及其测量7月24日：物体的质量及其测量7月25日：物质的密度（1）7月26日：物质的密度（2）7月27日：放假休息7月28日：新材料及其应用7月29日：运动与静止7月30日：比较物体运动的快慢7月31日：考试及试题讲解第一节物态变化温度【学习目标】（1）知识与技能：①能列举自然界和生活中不同状态的物质，理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。②知道在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。③能举例说明三种物态的基本特征。理解温度的概念。（2）过程与方法：①通过对大量不同状态物质按照固、液、气三种不同状态分类体会对物质分类的方法。②通过观察水的物态变化实验感受物质发生物态变化的条件。③通过用物质结构的微观模型解释三种物态的特征，了解一种研究问题的方法。（3）情感、态度与价值观：①通过冰化成水的实验反映出的事物在一定条件下可以相互转化的事实，感受用辩证唯物主义观点看待问题。②通过参与活动，产生对物理学习的兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。学习重点难点：物质存在状态、特征及变化；温度的概念【探究新知】1．自然界中水有哪些“化身”？2．通常情况下，物质一般以_______、_______、________三种状态存在。平时我们见到的铁是态，酒精是态，氧是态。3．通常情况下物质有三种状态：具有一定形状和体积；没有固定形状，但有一定体积；既没有固定形状，也没用一定体积。说明：固态物质的分子排列紧密，分子间的间隙很小，每一个分子只能在原位置做微小的运动；当物质的温度升高后，分子间的间隙变大，分子的运动范围扩大，此时物质就以液态存在；当物质的温度升的更高后，分子间的间隙变得更大，分子的运动范围进一步扩大，此时物质就以气态存在。4．物质的过程称为物态变化。5.下列属于液态的是（）A、冰B、铁钉C、树木D、啤酒6.下列现象中，属于物态变化的是（）A、钢块轧制钢板B、木头制成课桌C、冰糕化成糖水D、生米煮成熟饭7．物体的冷热程度用_______表示;实验室常用________来测量,它是根据__________________原理制成的.8．常用的温标是___________,用符号_____来表示,这种温标是这样规定的:一个标准大气压下，把_____________________作为0度，把______________________作为100度。9．冰的温度很低，为－7℃，读作。课堂练习1．以下说法中，你认为最符合实际的是()A.人体的正常体温为35℃B.冰箱冷冻室的温度约为5℃C.上海盛夏中午室外温度可达38℃D.上海的最低气温可达零下30℃2．以下温度中，最接近25℃的是（）A．冰水混合物的温度B．健康成年人的体温C．让人感觉温暖而舒适的房间的温度D．广州市冬季最冷的温度3．既没有一定体积有没有一定形状是下列哪种物质的正确描述（）A.固体B.液体C.气体D.固、液、气都行4．下列现象中没有发生物态变化的是（）A.扫地时尘土飞扬B.洒在地上的水变干了C.冬天冰冻的衣服变干D.高温下铁块变成铁水5．下列关于0℃的水和0℃的冰的说法正确的是A.0℃的水比0℃的冰温度高B.0℃的冰和0℃的水温度一样C.0℃的冰比0℃的水冷D.无法比较第二节温度的测量【学习目标】（1）知识与技能：①理解温度的概念。②知道常用温度计的制作原理以及温度计的构造和刻度方法。③会正确使用温度计测量温度。（2）过程与方法：①通过测量温度，掌握温度计的使用方法。②通过对物体温度的估测，提高估测温度的能力。（3）情感、态度与价值观：①通过对环境温度的了解，养成爱护环境的意识。②在使用温度计的过程中，养成爱护仪器，实事求是的品格。学生重点难点：温度计的使用方法【探究新知】做一做：1、将手放入一杯冷水和一杯热水中，描述一下感受。2、将手分别插入冰凉的水中和足够热的热水中，过一会儿，再把手同时插入温水中，描述一下感受。问题：通过上述实验，你认为凭感觉判断温度可靠吗？要准确地知道物体的冷热程度，你认为该如何做？看看议议：观察实验室温度计，了解温度计的构造，思考讨论以下问题：1、玻璃泡的作用是什么？玻璃管的内径为什么很细，刻度为什么是均匀的？2、“℃”字母的意义是什么？怎样读？3、0℃是怎样确定的。4、100℃是怎样确定的。5、1℃又是怎样确定的。温度计的使用方法，思考如下问题：1、使用温度计时，玻璃泡为什么要用与被测物体充分接触？2、温度计在被测液体中要呆足够长的时间，为什么？3、读取数据时，温度计为什么不能离开被测液体？4、读数时，俯视或仰视对测量结果有什么影响？体温计：观察体温计的结构特点与实验室的温度计有可区别？用体温计测量一下自己的体温，总结体温计使用规则，思考以下问题：1、水银体温计在读数时，为什么可以离开人体？2、如果使用后不甩直接测第二次温度会有什么影响？知识点总结：1温度：物体的冷热程度叫温度2摄氏温度：把冰水混合物的温度规定为0℃，把1标准大气压下沸水的温度规定为100℃。3温度计（1）原理：液体的热胀冷缩的性质制成的（2）构造：玻璃壳、毛细管、玻璃泡、刻度及液体（3）使用：使用温度计以前，要注意观察量程和认清分度值4.使用温度计做到以下三点①温度计与待测物体充分接触②待示数稳定后再读数③读数时，视线要与液面上表面相平，温度计仍与待测物体紧密接触5.体温计构造：玻璃泡上方有缩口量程：35—42℃分度值：0.1℃用法：离开人体读数课堂练习1．温度计原理：利用测温液体的性质。2．正确使用温度计：（1）使用前要看清温度的、。（2）全部浸入被测液体中，碰到容器和侧壁。（3）玻璃泡浸入液体后要稍等，待温度计中的液柱后再读数。（4）读数时玻璃泡从被测液体中取出，视线要与温度计中液柱的上表面。3．体温计的测量范围是从至，每小格是。使用前需将水银甩回玻璃泡。体温计取出人体读数。若没有把水银甩回玻璃泡就用来测量体温，测量的结果可能不正确（体温计显示较高的温度）5．如图所示，三支温度计的液柱示数分别是、、。ABCD3020℃甲乙3040℃6．家庭和实验室里常用的温度计是根据液体____________的规律制成。王红同学的实验小组在探究“水的温度变化”时，三位同学观察温度计的方法如图所示，其中正确的是______。7．体温计使用后消毒方法正确的是（）A．放在酒精灯的火焰上烤B．放在沸水中煮C．用医用酒精擦拭D．用清水冲洗8.用体温计测得甲的体温是37.8℃，未经甩过，又先后用它去测量乙和丙的体温，若乙和丙的实际体温分别是36.8℃和38.6℃，则在测量时两次读数分别是（）A、36.8℃和38.6℃B、37.8℃和38.6℃C、37.8℃和37.8℃D、36.8℃和37.8℃9．使用温度计时，首先要观察它的量程和认清它的。小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如图所示，其中正确的是＿＿＿。图中所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是________℃，水的温度是________℃。第三节融化和凝固【学习目标】（1）知识与技能：理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。了解物质的固态和液态之间是可以转化的。了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。（2）过程与方法：通过探究固体熔化是温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。（3）情感、态度和价值观：通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。学生重点难点：观察固体的熔化现象；晶体熔化时吸热而温度不变【探究新知】1、春天，冰雪消融是：______；（c）2、铁水浇入模子铸成铁件是：______。固体分晶体和________两类。在松香、萘、冰、玻璃、铁、蜂蜡中，属于晶体的是：__________________________，它们都有固定的________3、夏天喝饮料常加些冰块，这种做法用到的物理知识是：___________________。4、读晶体海波熔化、凝固的图像，回答下列问题：（1）AD表示海波图像，AB段表示热,温度,处态;（2）BC段表示过程,热,温度,处于态,时间是min,熔点是℃；（3）CD段物质热,温度,处于态；（4）DG表示海波图像:DE段表示热,温度,处于态；（5）EF段表示热,温度,处于态；（6）FG段表示热,温度,处于态.知识点总结：1.熔化和凝固物质从固态变成液态叫熔化，熔化要吸热物质从液态变成固态叫凝固，凝固要放热2.熔点和凝固点（1）固体分晶体和非晶体两类（2）熔点：晶体都有一定的熔化温度，叫熔点（3）凝固点：晶体者有一定的凝固温度，叫凝固点同一种物质的凝固点跟它的熔点相同3.晶体与非晶体的熔化图像以及凝固图象的特点4.晶体中参入杂质时，熔点降低，例如在积雪覆盖的马路上撒盐，雪的熔化速度会加快很多；增大晶体的压强，晶体的熔点降低，例如冰上芭蕾的冰刀与冰面接触面压强很大，该处冰的熔点降低，使刀口下的冰熔化成水，起润滑作用，减小前进阻力。课堂练习1．以下事例中，属于凝固现象的是（）A.春天，冰封的河面消融B.夏天，剥开包装纸后冰棒会冒“白气”C.秋天，清晨的雾在太阳出来后散去D.冬天，湖水结冰2．下面几种说法中错误的是（）A.同一种物质处于哪种状态与该物质此时的温度有关.B.晶体熔化时的温度叫做熔点.C.物质吸收了热量，温度一定升高.D.非晶体没有熔点，所以熔化时不吸热.3．现代建筑出现一种新设计：在墙面装饰材料中均匀混入小颗粒状的小球，球内充入一种非晶体材料，当温度升高时，球内材料熔化吸热，当温度降低时，球内材料凝固放热，使建筑内温度基本保持不变。四个图像中，表示球内材料的凝固图像的是（）ABCD4．下列现象中，不属于熔化的是（）A、－40℃的水银变成0℃的水银B、冰变成水C、食盐放入水中化成盐水D、玻璃在高温状态下变成液态玻璃5．探究萘和石蜡这两种固体熔化时温度的变化规律：实验时加热采用的是法，这样加热的目是。(1)萘在熔化前，不断，温度；熔化时，不断，温度；熔化后继续加热时，温度；(2)蜡在熔化前，不断，温度；熔化时，不断，温度；熔化后继续加热时，温度；6．分析下图并回答问题：（1）该物质（填“是”或“不是”）晶体；（2）物体从第分钟开始熔化，到第分钟熔化完，熔化过程历时分钟；第四节汽化和液化【学习目标】（1）知识和技能：知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。了解沸腾现象，知道什么是沸点。知道蒸发可以致冷。（2）过程和方法：观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。（3）情感、态度、价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。学习重难点：蒸发、沸腾的相同点与不同点。时间t/min温度t/℃时间/minm温度t/℃时间/minm温度t/℃时间/minm温度t/℃【探究新知】想一想：1.晒在太阳下的衣服一会儿就干了，衣服上的水哪里去了？2.今天是周日，你把校服洗了，明天周一升旗仪式要穿，你一定要确保校服晾干，请问你打算采取什么措施？影响蒸发快慢的因素有：（1）（2）（3）3.观察“水的沸腾”实验，回答:沸腾是的汽化现象。水沸腾时的温度叫做水的。标准大气压下，水的沸点是，它会随着气压的减小而，所以在高原地区，水的沸点。知识点总结：1、汽化：物质由液态变成气态的过程，称为汽化。汽化有两种不同的方式：蒸发和沸腾，这两种方式都要吸热。2、沸腾